Antes de empezar: para qué sirve una primera clase
Una primera lección es un diagnóstico y un apretón de manos. El profesor quiere aprender tres cosas: qué puedes hacer ahora, qué quieres poder hacer y de cuánto tiempo dispones. Sólo quieres saber una cosa: si el ritmo, la calidez y las explicaciones de este profesor te convienen. No se califica nada. Un profesor que ve a un principiante nervioso frena y simplifica, así que lo peor que puede hacer es fingir que entiende más de lo que entiende.
Esto es tan cierto para un profesor de IA como para uno humano. Un profesor de IA que ya conoce su nivel gracias a estudios anteriores se saltará algunas de las comprobaciones; pregunta un profesor humano. De cualquier manera, la lección se basa en las respuestas que usted brinda en los primeros diez minutos, por lo que vale la pena preparar esas respuestas.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 目標は会話です。 | Mokuhyō wa kaiwa desu. | Mi objetivo es la conversación. |
Preséntate y di lo que quieres
La autopresentación en una primera lección es el único lugar donde hajimemashite y yoroshiku onegai shimasu son exactamente correctos. Manténgalo en cuatro líneas, luego agregue su objetivo, su tiempo y su punto débil. Un profesor que escuche esas tres cosas en japonés sencillo y correcto puede planificar sus próximas diez lecciones; un profesor que escucha una larga disculpa en inglés no puede hacerlo.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 初心者です。 | Shoshinsha desu. | Soy principiante. |
| 旅行で使いたいです。 | Ryokō de tsukaitai desu. | Quiero usarlo para viajar. |
| 話す練習がしたいです。 | Hanasu renshū ga shitai desu. | Quiero practicar la conversación. |
| 週に二回勉強しています。 | Shū ni nikai benkyō shite imasu. | Estudio dos veces por semana. |
| はじめまして。マリアです。ブラジルから来ました。 | Hajimemashite. Maria desu. Burajiru kara kimashita. | Encantado de conocerlo. Soy María, de Brasil. |
| 半年、独学で勉強しました。 | Hantoshi, dokugaku de benkyō shimashita. | Estudié solo durante medio año. |
| 聞き取りが苦手です。 | Kikitori ga nigate desu. | Escuchar es mi punto débil. |
| 漢字はまだ読めません。 | Kanji wa mada yomemasen. | Todavía no puedo leer kanji. |
| 日本語能力試験のN5を受けたいです。 | Nihongo nōryoku shiken no enu go o uketai desu. | Quiero tomar JLPT N5. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Espero trabajar con usted. |
Nigate, débil en, es más amable contigo mismo que dama (desesperanzada) y es la palabra que usan los profesores. Dokugaku, el autoestudio, le dice mucho al maestro: espere buena lectura, habla desigual y lagunas en el orden en que se aprendieron las cosas. Si ha utilizado una aplicación o un libro de texto, nombrarlo también ayuda; Los profesores saben lo que cada uno deja fuera.
La primera clase, minuto a minuto
Los horarios varían según el maestro, la escuela y si la lección es en línea, pero la secuencia rara vez lo hace. Aquí tienes una hora típica, y donde va cada una de tus piezas preparadas.
| Parte | lo que hace el maestro | Que haces |
|---|---|---|
| Saludos | Hajimemashite, una pequeña charla sobre el tiempo o tu día | Su introducción de cuatro líneas |
| control de nivel | Preguntas sencillas, tal vez un texto breve o una imagen para describir | Responde lo que puedas; wakarimasen para el resto |
| Metas y tiempo | Pregunta por qué japonés, cuándo y con qué frecuencia. | Frase objetivo, tiempo de estudio, punto débil. |
| Un sabor de enseñanza | Un punto gramatical o una situación, como ordenar | Líneas de dirección: más lento, de nuevo, ¿qué significa? |
| Tarea | Algo pequeño para practicar. | Escríbalo; pregunta si no está claro |
| La próxima vez | Propone un día y qué cubrir | Confirmar; decir arigatō gozaimashita |
La parte con imagen, descripción o texto breve de una comprobación de nivel es donde los alumnos entran en pánico. El profesor está escuchando qué estructuras buscas, no una respuesta correcta, por lo que un fragmento es información útil. Tres sustantivos y un verbo les dicen más que el silencio.
Qué busca la prueba de nivel al escucharte
Una verificación de nivel a través de una conversación parece informal y silenciosamente sistemática. El maestro hace una pregunta en tiempo pasado para ver si puedes responderla, hace una pregunta de por qué para ver si puedes dar una razón con kara y agrega una palabra un poco más difícil para ver qué haces cuando te la pierdes. Nada de esto es una trampa; les indica en qué capítulo del libro de texto se encuentra. Estas son las preguntas que es más probable que escuche y una manera sencilla de responderlas.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 日本語の勉強はどのくらいですか。 | Nihongo no benkyō wa dono kurai desu ka. | Profesor: ¿Cuánto tiempo llevas estudiando japonés? |
| 三か月ぐらいです。 | Sankagetsu gurai desu. | Tú: Unos tres meses. |
| 昨日は何をしましたか。 | Kinō wa nani o shimashita ka. | Maestro: ¿Qué hiciste ayer? |
| 仕事でした。それから、日本語を勉強しました。 | Shigoto deshita. Sorekara, nihongo o benkyō shimashita. | Tú: trabajé. Luego estudié japonés. |
| どうして日本語を勉強していますか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite imasu ka. | Profesor: ¿Por qué estás estudiando japonés? |
| 来年、日本に行くからです。 | Rainen, Nihon ni iku kara desu. | Tú: Porque voy a ir a Japón el año que viene. |
| この絵を見て、話してください。 | Kono e o mite, hanashite kudasai. | Maestro: Mire esta imagen y hable sobre ella. |
| 女の人がコーヒーを飲んでいます。 | Onna no hito ga kōhī o nonde imasu. | Tú: Una mujer está tomando café. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | Tú: No lo sé. (una buena respuesta) |
Kara desu, porque, es la estructura que los profesores esperan escuchar en la respuesta por qué, y vale la pena prepararla. Si una pregunta se le escapa, wakarimasen es una respuesta completa y correcta y finaliza la investigación; el profesor avanza un paso más fácilmente. Adivinar salvajemente les da menos información que hacerlo honestamente wakarimasen.
Llevar el rumbo de la clase: más despacio, otra vez, explícame
Las frases que más mejoran una primera lección no son el vocabulario; ellos son los que controlan el ritmo. Los profesores quieren que los utilices, porque un alumno que dice mō sukoshi yukkuri les está dando la información que necesitan, y un alumno silencioso no. Aprendalas como reflejos, dígalas temprano y dígalas sin disculparse.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Un poco más lento, por favor. |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Por favor, di eso de nuevo. |
| それはどういう意味ですか。 | Sore wa dō iu imi desu ka. | ¿Qué significa eso? |
| 英語で説明してもらえますか。 | Eigo de setsumei shite moraemasu ka. | ¿Podrías explicarlo en inglés? |
| 例文をお願いします。 | Reibun o onegai shimasu. | Una frase de ejemplo, por favor. |
| ちょっと待ってください。メモします。 | Chotto matte kudasai. Memo shimasu. | Un momento, lo escribiré. |
| 日本語だけでお願いします。 | Nihongo dake de onegai shimasu. | Sólo japonés, por favor. (si quieres inmersión) |
| もう少し難しくても大丈夫です。 | Mō sukoshi muzukashikute mo daijōbu desu. | Está bien hacerlo un poco más difícil. |
| もう少し簡単なものをお願いします。 | Mō sukoshi kantan na mono o onegai shimasu. | Algo un poco más fácil, por favor. |
Las dos últimas líneas son para el final de la parte del gusto de enseñar, cuando el profesor pregunta cómo se sintió. Decir muzukashikatta desu (fue difícil) es útil; decir en qué dirección ajustar es más útil. Con un profesor de IA las mismas líneas funcionan como instrucciones: pídele que hable más despacio o que haga la lección más difícil y lo hace de inmediato.
Lo que dirá el profesor
El japonés en el aula es un vocabulario reducido y fijo, y los profesores lo utilizan en cada lección. Aprendelo una vez y las instrucciones dejarán de ser ruido. La mayoría son solicitudes educadas con kudasai, además de algunas palabras de elogio y corrección que escuchará cientos de veces.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| では、始めましょう。 | Dewa, hajimemashō. | Maestro: Bien, comencemos. |
| 繰り返してください。 | Kurikaeshite kudasai. | Maestro: Por favor repita. |
| もう一回。 | Mō ikkai. | Maestro: Una vez más. |
| いいですね。 | Ii desu ne. | Maestro: Bien. |
| 惜しい！ | Oshii! | Maestro: ¡Cerca! (casi correcto) |
| 読んでください。 | Yonde kudasai. | Maestro: Por favor lea. |
| 質問はありますか。 | Shitsumon wa arimasu ka. | Maestro: ¿Alguna pregunta? |
| これは宿題です。 | Kore wa shukudai desu. | Maestro: Esta es la tarea. |
| 次は来週の火曜日ですね。 | Tsugi wa raishū no kayōbi desu ne. | Maestro: El próximo es el martes de la semana que viene, ¿no? |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Maestra: Bien hecho, eso es todo por hoy. |
Oshii es la palabra que debes esperar: significa que casi tenías razón y el maestro está a punto de decirte lo único que debes arreglar. Otsukaresama deshita cierra una lección de la misma manera que cierra un día de trabajo, y la respuesta natural es arigatō gozaimashita, en tiempo pasado, para la lección ya terminada.
Profesor humano o profesor de IA: qué cambia en la primera hora
Los dos tipos de primera lección comparten forma y difieren en textura. Ninguno de los dos es mejor para todos; Muchos estudiantes combinan una lección humana cada semana o dos con práctica de conversación de IA en el medio. Lo que importa para la primera lección es saber qué hará y qué no hará cada uno.
| Punto | profesor humano | profesor de IA |
|---|---|---|
| control de nivel | A través de la conversación y el juicio; puede usar una prueba corta | A través de la conversación; Es posible que ya conozca su nivel gracias a un estudio anterior. |
| Paso | Se ajusta a medida que leen tu rostro; pregunta si todavía es rápido | Cambia en el momento en que lo pides; No hay coste social por preguntar dos veces. |
| Objetivos | Discutido; es posible que necesites dirigir el plan | Dicho una vez, luego usado para dar forma a sesiones posteriores. |
| Corrección | Elegido cuidadosamente para no abrumar | Recogidos en un informe escrito tras la sesión. |
| Reserva | Una hora determinada, un día determinado | Siempre que tengas quince minutos de tranquilidad |
| lo que no puede hacer | Estar allí a las 11 pm por capricho. | Nota que estás cansado o adivina lo que querías decir. |
Una forma justa de utilizar ambos: tener la primera lección humana para obtener un juicio sobre su pronunciación y hábitos, y utilizar un profesor de IA para ensayar la autopresentación y las líneas de dirección antes de ella, de modo que la hora humana se dedique a enseñar en lugar de a los nervios.
Cómo se siente de verdad y qué evitar
Los primeros diez minutos parecen ser interrogados, incluso por el profesor más amable, porque lo son. Su introducción preparada sale más rápido de lo que la practicó, y la primera pregunta para la que no se preparó deja un espacio en blanco. Entonces el profesor dice algo despacio, lo entiendes y la sala cambia. En la parte del gusto por enseñar, la mayoría de los estudiantes se divierten y la tarea al final se siente como un regalo en lugar de una tarea ardua.
Después recordarás dos cosas: una palabra que dijo el profesor y que quieres buscar y una frase que dijiste mal. Ambos son el punto. Una primera lección que te deja con el siguiente paso claro y un profesor al que quieres volver a ver ha hecho su trabajo, sea cual sea tu nivel.
- Preparar demasiado un discurso. Una introducción de cuatro líneas y un objetivo son suficientes; el resto es conversación.
- Asentir con la cabeza en oraciones que no entendiste. El profesor entonces planifica demasiado la siguiente lección.
- Disculpándose por ser un principiante. La lección existe porque eres uno.
- Pidiendo inglés para todo. Pruebe la explicación japonesa una vez y luego pregunte.
- Salir sin los deberes escritos. Pregunte a shukudai wa nan desu ka si no quedó claro.
Prepárate la noche anterior y haz una prueba
La mejor primera lección es la segunda que hayas tenido. Mocchi, el asistente de estudio de Unihongo, puede darte lo primero: dile tu nivel, tu objetivo y con qué frecuencia puedes estudiar, pídele que haga de profesor comenzando una primera lección y responde sus preguntas en el chat. Corrige tu introducción, explica cualquier palabra del aula que te perdiste y luego, si preguntas con /plan, construye un camino de estudio de 60 días en torno a lo que le dijiste, de modo que el objetivo que le indicas a tu maestro ya es un plan con pasos diarios. Los pasos orales de ese plan se abren AI Sensei, donde Haru-sensei puede ejecutar una versión hablada de la misma primera lección y entregarle un informe de fortalezas y correcciones al final.
Una cuenta gratuita en unihongo.com/login es suficiente para ensayar esta noche, antes de que se reserve algo.