Japonský poslech dětem a starším mluvčím: dětská slova do pomalé řeči

Co uslyšíte od malých dětí

Japonské dítě mezi dvěma a pěti lety mluví útržkovitě. Částice mizí, takže kōen iku znamená chci jít do parku a mama kutsu může znamenat máminy boty, máma si mě obula nebo máma boty. Slovesa zůstávají v prostém tvaru, obvykle ve formě te jako žádost, tabete nebo ve formě ta jako zpráva, ochita. Dětská slova nahrazují podstatná jména: wan-wan, bū-bū, manma. Děti také neustále odkazují na věci a lidi mimo místnost, včerejší kreslený film nebo kamaráda ve školce, takže kontext vás nemůže zachránit.

Zvukové swapy jsou další funkcí. Zvuky Sa-row se vyvíjejí pozdě, takže sakana se stává takanou nebo šakanou. Zvuky řady Ra vycházejí jako da: rāmen se stává dāmen, kore se stává kode. Dlouhé samohlásky se zkracují a malé dvojky tsu mizí, takže z gakkō se stává gako. Starší děti je ztrácejí, ale čtyřleté dítě s pískáním je normální a není se čeho bát.

UnihongoNaslouchání

ママ、こうえん、いく。Mami, zaparkuj, jdu. (Chci jít do parku.)

Dětská slova a dětské tvary k předučení

Níže uvedená slova se objevují v jeslích, dětských klinikách a rodinných domech po celém Japonsku. Děti z mateřských škol a prarodiče je používají, takže je uslyšíte i od dospělých. Naučte se číst a slovo pro dospělé společně, abyste mohli překládat oběma směry.

S tím souvisí dvě gramatické funkce. Děti přidávají na konec výroku ne, kore chigau no a používají tvar ta jako obecnou minulost, ochita, koronda. Také říkají jibun de, sám od sebe, neustále, což vám říká, kdy ustoupit.

Co uslyšíte od starších reproduktorů

Starší mluvčí, obecně lidé starší sedmdesáti pěti let, se od učebnice liší více slovní zásobou a podáním než gramatikou. Přežívají slova, která byla normální před padesáti lety: benjo jako záchod, kde mladší lidé v některých oblastech říkají toire, kāsan nebo okā jako matku a shashinki jako fotoaparát. Slova půjček jsou také starší: zubon na kalhoty je stále univerzální, ale můžete také slyšet slova katakana se starším čtením.

Dialekt je silnější u starších mluvčích, protože vyrostli před televizní normalizací řeči. Babička v Hirošimě bude používat ken jako kara, dědeček v Tōhoku může samohlásky vypustit a rozmazat a starší mluvčí Kansai používají formy jako dosu, které mladší lidé opustili. Navíc mnoho starších lidí mluví tiše, s menší přesností souhlásek, zvláště pokud mají zubní protézu nebo onemocnění ovlivňující řeč.

Starší slovní zásoba a formy k předučení

Níže uvedený seznam pokrývá formuláře, které nejčastěji zastavují pečovatele nebo návštěvu. Někteří jsou zdvořilí způsobem, který mladším uším zní těžce; zacházejte s nimi jako s teplem, ne jako se vzdáleností. Regionální položky se liší, proto se nejprve naučte ty pro region, ve kterém žijete.

• Benjo a o-tearai: toaleta, místo mladší toire
• Kāsan, tōsan, jī-san, bā-san: rodinné termíny používané bez o-
• Ja a jatta: da a datta v západním Japonsku
• Oru a orimasu: iru, být, zvláště na západě a ve zdvořilé řeči
• Ken a kē: kara, protože v Chūgoku a Kyūshū
• Kai a kai na: měkké zakončení otázek, často adresované sobě
• Yoroshū: yoroshiku ve starší řeči Kansai
• Gomen nasai ne a warui ne: často opakované jemné omluvy
• Shikata nai a shōganai: tomu nelze pomoci, řekl s povzdechem

Starší mluvčí také používají čestnější a pokornější formy s cizími lidmi, jako je itadaku a mairu, a v některých oblastech oslovují pečovatele pomocí anta nebo omae-san, aniž by zamýšleli jakoukoli hrubost.

Zvukové vlastnosti, které ztěžují každou skupinu

Děti jsou těžké, protože signál je zkreslený předvídatelným způsobem. Záměny souhlásek se řídí vývojovým pořadím: sa-row a ra-row jsou poslední, takže na jejich místě očekávejte ta, sha a da. Výška tónu je vysoká a rytmus nerovnoměrný, s náhlou hlasitostí slova, na kterém dítěti záleží, a mumlaním na zbytku. Věty jsou také neúplné, takže k vypracování záměru nemůžete použít konec věty; musíte použít obličej a tělo dítěte.

Starší reproduktory jsou tvrdé, protože signál je tichý a rozmazaný. Souhlásky ztrácejí přesnost, zejména s, t a k, takže sore a kore mohou znít podobně. Samohlásky se prodlužují a unášejí. Řeč může být pomalá, což zní snadněji, ale není, protože vaše pracovní paměť musí při čekání na sloveso déle držet začátek věty. Ztráta sluchu na jejich straně znamená, že nemusí reagovat na vaši kontrolní otázku a můžete si mlčení špatně chápat jako souhlas.

Strategie, která funguje pro oba, je stejná: přestaňte se snažit slyšet každou slabiku a identifikujte obsahové slovo, jedno podstatné jméno nebo sloveso, o kterém se věta týká. Pak to řekněte zpět se stoupajícím tónem. Dítě vás hlasitě opraví; starší člověk přikývne nebo zopakuje větu zřetelněji. V každém případě jste zpět v konverzaci.

Krok za krokem cvičení pro oba druhy řeči

Toto cvičení využívá dětskou televizi, videodeníky ze školky a rozhovory se staršími lidmi, to vše lze snadno najít na japonských video stránkách. Věnujte každé skupině deset minut denně po dobu dvou týdnů, poté přejděte na živou praxi.

• První až třetí den, děti: podívejte se na dětský nebo rodinný vlog bez titulků a napište jediné obsahové slovo každého dětského výroku
• Čtvrtý až šestý den, děti: přehrajte si s titulky a poznamenejte si každou změnu zvuku; po každém řekněte nahlas slovo pro dospělé
• Den sedmý až devátý, starší řečníci: poslechněte si rozhovor s někým, komu je přes osmdesát a napište každé neznámé slovo, pak si každé vyhledejte
• Den desátý až dvanáctý, starší řečníci: přehrajte normální rychlostí, každou větu podržte, dokud nedorazí sloveso, a poté shrňte do jednoho řádku
• Každý den: procvičte opakování se stoupajícím tónem na pěti větách z každé skupiny
• Týden třetí: přejděte na živou praxi s AI senseiem nebo, pokud můžete, skutečnými dětmi a staršími

Mějte zápisník rozdělený do dvou sloupců, dětská slova a starší slova, protože tyto dvě slovní zásoby se nikdy nepřekrývají a pohled na rostoucí seznamy je dobrou motivací.

Strategie pro rodiče, pečovatele a učitele

Rodiče by se měli naučit dětská slovíčka, která jejich vlastní dítě používá, protože každé dítě má vedle standardních i ta osobní, a vést si seznam na lednici. Skloňte se do úrovně očí, počkejte a požádejte dítě, aby vám to místo opakování ukázalo. Jakmile pochopíte, jednou jemně vymodelujte slovo pro dospělé: takana, ach, sakana ne.

Pečovatelé a zdravotničtí pracovníci by se měli naučit starší slovní zásobu pro tělo, medicínu a každodenní rutiny, protože to jsou slova, na kterých záleží nejvíce a která jsou s největší pravděpodobností staromódní. Postavte se k osobě čelem, mluvte běžnou hlasitostí, nikoli křičte, a než něco uděláte, potvrďte klíčové slovo. Nikdy nepředpokládejte, že ticho je ano.

Učitelé dětí by měli očekávat útržky a mumlání a zacházet s nimi jako s daty, nikoli se vzdorem. Opakujte celou větu, co jste slyšeli, aby dítě slyšelo cíl. U starších dospělých studentů v komunitních třídách povolte delší pauzy a nespěchejte s dokončením vět; mnozí prostě hledají slovo.

Když to pochopíš špatně

U dětí jsou chyby levné. Pokud to špatně pochopíte, dítě řekne chigau a zkusí to znovu, obvykle hlasitěji. Nebezpečí je předstírat, že rozumíte: děti si toho všimnou a přestanou se s vámi snažit komunikovat. Řekněte wakaranai, misete a nechte je vést. Nesmějte se záměnám zvuků ani je neopakujte; dítě si nedělá legraci.

U starších lidí stojí chyby víc, protože špatně zaposlouchaný čas na medicínu nebo špatně přečtené ticho může vadit. Pokud si uvědomíte, že jste jednali na základě špatného odhadu, řekněte to jasně a omluvte se; starší řečníci ocení přímost více než zastírání. Pokud opakovaně nerozumíte, zapojte raději člena rodiny nebo kolegu z regionu, než abyste hádali. A pokud je normálně jasnému staršímu člověku najednou těžko rozumět, tato změna sama o sobě může stát za ohlášení.