Váš studijní režim ve čtyřech větách
Tyto čtyři věty popisují, kdy se učíte, kde to mačkáte, co je pro vás těžké a jak žádáte o pomoc. Maiasa, každé ráno, a sanjuppun, třicet minut, se vejde před sloveso bez částice. Tsūkinchū během dojíždění používá příponu chū uprostřed, která také dává benkyōchū a shigotochū. Kikitori, poslech s porozuměním, je podstatné jméno, které potřebujete pro nejčastější slabé místo.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 毎朝三十分勉強します。 | Maiasa sanjuppun benkyō shimasu. | Každé ráno se učím 30 minut. |
| 通勤中に単語を覚えます。 | Tsūkinchū ni tango o oboemasu. | Slovíčka se učím na cestě do práce. |
| 聞き取りが苦手です。 | Kikitori ga nigate desu. | Poslech mi moc nejde. |
| どう勉強すればいいですか。 | Dō benkyō sureba ii desu ka. | Jak bych se měl učit? |
Otázka, kterou uslyšíte
Dō yatte, jak, jakým způsobem, je otázka slovo pro metodu. Přátelé padají částice a i z imasu: mainichi benkyō shiteru? Otázka nani de, s čím, se ptá na vaše nástroje; pozor, protože napsané 何で lze číst i nande, proč. V řeči se oba odlišují zvukem a kontextem a odpovědí je nástroj: apuri de, s aplikací, hon de, s knihou.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| どうやって日本語を勉強していますか。 | Dō yatte nihongo o benkyō shite imasu ka. | Jak se učí japonština? |
| 毎日勉強してる？ | Mainichi benkyō shiteru? | Kamarád: Učíš se každý den? (neformální) |
| 一日どのくらい勉強しますか。 | Ichinichi dono kurai benkyō shimasu ka. | Jak dlouho se denně učíš? |
| 何で勉強してるの？ | Nani de benkyō shiteru no? | Kamarád: S čím se učíš? |
| 学校に通っていますか。 | Gakkō ni kayotte imasu ka. | Chodíš do jazykové školy? |
Tři vzorové odpovědi
Odpověď pro začátečníky uvádí frekvenci a nástroj. Mezilehlá odpověď odděluje pracovní dny od víkendů pomocí wa a připouští slabé místo pomocí nigate. Horní odpověď udává důvod s node a používá yō ni shite imasu, já si to uvědomuji a pro kimete imasu jsem se rozhodl, což jsou dva vzory, díky nimž rutina zní jako záměrná volba.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 毎日三十分勉強します。 | Mainichi sanjuppun benkyō shimasu. | Začátečník: Každý den se učím 30 minut. |
| アプリで単語を勉強します。 | Apuri de tango o benkyō shimasu. | Začátečník: Učím se slovní zásobu pomocí aplikace. |
| 平日は朝、三十分ぐらい勉強しています。 | Heijitsu wa asa, sanjuppun gurai benkyō shite imasu. | Středně pokročilý: Ve všední dny se ráno učím asi 30 minut. |
| 週末は日本のドラマを見て、聞き取りの練習をしています。 | Shūmatsu wa Nihon no dorama o mite, kikitori no renshū o shite imasu. | Středně pokročilý: O víkendech sleduji japonská dramata, abych si procvičil poslech. |
| 文法は得意ですが、話すのはまだ苦手です。 | Bunpō wa tokui desu ga, hanasu no wa mada nigate desu. | Středně pokročilý: Gramatika je mou silnou stránkou, ale mluvení je stále těžké. |
| 仕事が忙しいので、通勤時間を使って単語を覚えるようにしています。 | Shigoto ga isogashii node, tsūkin jikan o tsukatte tango o oboeru yō ni shite imasu. | Pokročilý: Práce je zaneprázdněná, takže se během dojíždění snažím učit slovíčka. |
| 続けるのが一番難しいので、短くても毎日やると決めています。 | Tsuzukeru no ga ichiban muzukashii node, mijikakute mo mainichi yaru to kimete imasu. | Pokročilý: Udržet to je nejtěžší, proto jsem se rozhodl, že každý den udělám něco málo. |
Hanasu no wa, Speaking, změní sloveso na podstatné jméno s no, takže to může být téma nigate. Stejný trik funguje na cokoli: kaku ne, psaní, kanji o oboeru ne, zapamatování kanji.
Jak často a jak dlouho: slova studijního režimu
Slova frekvence jsou na začátku věty nebo těsně před slovesem. Doba trvání nevyžaduje žádné částice. Gurai nebo kurai, asi, jde za číslem a používá se mnohem více než v angličtině, protože zjemňuje tvrzení.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 週に三回、オンラインレッスンを受けています。 | Shū ni sankai, onrain ressun o ukete imasu. | Online lekce absolvuji třikrát týdně. |
| 一時間ぐらいです。 | Ichijikan gurai desu. | Asi hodinu. |
| 毎日少しずつやっています。 | Mainichi sukoshi zutsu yatte imasu. | Každý den dělám trochu. |
| 漢字が苦手です。 | Kanji ga nigate desu. | Kanji je moje slabá stránka. |
| 敬語がまだよく分かりません。 | Keigo ga mada yoku wakarimasen. | Pořád opravdu nechápu keigo. |
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 毎日 / ほとんど毎日 | mainichi / hotondo mainichi | každý den / téměř každý den |
| 週に三回 | shū ni sankai | třikrát týdně |
| 時々 / たまに | tokidoki / tama ni | někdy / jednou za čas |
| 三十分 / 一時間 | sanjuppun / ichijikan | třicet minut / jednu hodinu |
| 〜ぐらい | gurai | o (po čísle) |
| 朝 / 昼休み / 寝る前 | asa / hiruyasumi / neru mae | ráno / pauza na oběd / před spaním |
Tokui a nigate, síla a slabá stránka, jsou dvojice, které o sobě použijete. Jōzu a heta posuzovat dovednosti a tvrzení jōzu o sobě zní vychloubačně; nigate o sobě zní upřímně.
Váš den po pořádku: mazu, sorekara, neru mae ni
Rutina je posloupnost a nesou ji tři konektory: mazu, první, sorekara a poté a časová fráze, jako je neru mae ni, před spaním. Udržujte každý krok u jedné věty a posluchač může následovat i v rychlosti. Shūmatsu wa, jako o víkendu, přepne rámec a matomete, vše najednou, popisuje víkendový blok, který si mnoho studentů drží kvůli gramatice.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| まず、朝に単語を十個覚えます。 | Mazu, asa ni tango o jukko oboemasu. | Nejprve se ráno naučím deset slovíček. |
| それから、通勤中にポッドキャストを聞きます。 | Sorekara, tsūkinchū ni poddokyasuto o kikimasu. | Pak poslouchám podcast při dojíždění. |
| 寝る前に、その日の単語を復習します。 | Neru mae ni, sono hi no tango o fukushū shimasu. | Před spaním si zopakuji slova dne. |
| 週末はまとめて文法をやります。 | Shūmatsu wa matomete bunpō o yarimasu. | O víkendu dělám gramatiku v jednom bloku. |
| できない日もあります。 | Dekinai hi mo arimasu. | Jsou dny, kdy to nezvládám. |
Jak říct, co jde těžko, a požádat o radu
Přiznání slabé stránky je tah, díky kterému se japonsky mluvící otevřou, protože většina z nich má slabou stránku v angličtině a řeknou vám o tom. Pak se zeptejte: dō sureba, když udělám co, plus ii desu ka, je to dobré, je standardní žádost o radu. Očekávejte odpověď s na ii yo, bylo by dobré, kdyby, a odpovězte na naruhodo, vidím, a yatte mimasu, zkusím to.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 聞き取りが一番難しいです。 | Kikitori ga ichiban muzukashii desu. | Poslouchání je pro mě nejtěžší. |
| どうすれば話せるようになりますか。 | Dō sureba hanaseru yō ni narimasu ka. | Co bych měl udělat, abych mohl mluvit? |
| おすすめの勉強法はありますか。 | Osusume no benkyōhō wa arimasu ka. | Je nějaká metoda studia, kterou doporučujete? |
| 何かコツはありますか。 | Nanika kotsu wa arimasu ka. | Nějaké tipy? |
| 毎日続けるのが大変です。 | Mainichi tsuzukeru no ga taihen desu. | Udržet to každý den je těžké. |
| 日本のドラマを見るといいよ。 | Nihon no dorama o miru to ii yo. | Kamarád: Měl bys sledovat japonská dramata. |
| なるほど。やってみます。 | Naruhodo. Yatte mimasu. | Chápu. Zkusím to. |
Kotsu je dovednost nebo trik, jak udělat něco dobře. Požádat o kotsu je lehčí než požádat o metodu a lidé ji rádi sdílejí.
Chyby a poznámky k míře formálnosti
- Watashi wa nihongo ga jōzu desu. Použijte tokui pro své silné stránky; jōzu je chvála, kterou dáváte ostatním.
- Sanjūfun po dobu třiceti minut. Je to sanjuppun; a deset minut je juppun.
- Benkyō shimasu za zvyk. Je to správné, ale benkyō shite imasu říká posluchači, že probíhá.
- Narau pro samouky. Narau znamená učení se od učitele; sám ty benkyō suru nebo oboeru.
- Proměna rutiny v seznam stížností. Jedna nigate je upřímná; tři v řadě požádá posluchače, aby vás uklidnil.
- Registrovat: dō sureba ii desu ka učiteli nebo seniorovi; dō shitara ii? příteli.
Řekněte svůj režim a nechte ho běžet
Popište svůj skutečný týden do Mocchi v japonštině, dobré dny a ty, které vynecháte, a napište /adjust-plan: přetváří váš osobní studijní plán v době, kdy jste skutečně řekli, že máte, a protože sleduje vaše slabé stránky, každodenní úkoly se přiklánějí k naslouchání, pokud jste to nazvali nigate. Poté otevřete AI Sensei, vyberte Yamada-sensei a požádejte Yamada-sensei, aby si na první lekci zahrál na učitele, který se vás zeptá, jak se učíte; procvičte sekvenci s mazu a sorekara, přiznejte jedno slabé místo a požádejte o tip.
Pokud jste to ještě nevyzkoušeli, bezplatný účet na unihongo.com/login vás dostane do chatu, kde plán funguje.
Váš tah
- Popište svůj pracovní den ve třech krocích pomocí mazu, sorekara a neru mae ni.
- Řekněte, jak často a jak dlouho, pomocí gurai.
- Pojmenujte jednu sílu pomocí tokui a jedno slabé místo pomocí nigate.
- Zeptejte se na doporučenou metodu a odpovězte na návrh pomocí naruhodo.
- Popište den, kdy jste se nemohli učit, a co jste místo toho dělali.