Vaše dětství ve čtyřech větách
Čtyři karty nesou časovou frázi, místo, zvyk a osobnost. Chiisai koro je zaměnitelné s kodomo no koro. Sodatsu, vyrůst, je sloveso rodných měst. Asonde imashita, hrál, ve formě te-imashita popisuje, jak se věci měly den za dnem. Nakimushi, crybaby, je jedním z rodiny mushi slov pro dětské typy; yowamushi, zbabělec, je další.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 小さいころ、よく泳ぎました。 | Chiisai koro, yoku oyogimashita. | Když jsem byl malý, často jsem plaval. |
| 田舎で育ちました。 | Inaka de sodachimashita. | Vyrostl jsem na venkově. |
| 毎日外で遊んでいました。 | Mainichi soto de asonde imashita. | Každý den jsem si hrál venku. |
| 泣き虫でした。 | Nakimushi deshita. | Býval jsem plačtivý. |
Otázka, kterou uslyšíte
Donna ko deshita ka, jaké jsi byl dítě, je otevřená otázka. Doko de sodatta n desu ka se ptá na místo a obvykle následuje po otázce odkud jste, jakmile si lidé uvědomí, že se vaše rodiště a vaše rodné město mohou lišit. Vysněná otázka nani ni naritakatta, čím jsi se chtěl stát, je mezi přáteli oblíbená, protože odpovědi jsou vtipné.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 子どものころ、どんな子でしたか。 | Kodomo no koro, donna ko deshita ka. | Jaký jsi byl jako dítě? |
| どこで育ったんですか。 | Doko de sodatta n desu ka. | kde jsi vyrůstal? |
| 小さいとき、何になりたかった？ | Chiisai toki, nani ni naritakatta? | Kamarád: Čím jsi chtěl být, když jsi byl malý? |
| 子どものころの夢は何でしたか。 | Kodomo no koro no yume wa nan deshita ka. | Jaký byl tvůj dětský sen? |
| 兄弟はいますか。 | Kyōdai wa imasu ka. | máš sourozence? |
Tři vzorové odpovědi
Verze pro začátečníky používá prostou minulost, což je pro dětství naprosto v pořádku, pokud scénu nastaví časová fráze. Středně pokročilá verze přidává místo s žádným stohováním dvakrát, ukázku tari-tari letních aktivit a osobnost s až omoimasu. Horní verze udává rodinný důvod s node, používá koto ga ōkatta, často tomu tak bylo, a bakari nic jiného než k malování obrázku.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 子どものころ、サッカーが好きでした。 | Kodomo no koro, sakkā ga suki deshita. | Začátečník: Jako dítě jsem měl rád fotbal. |
| 毎日友達と遊びました。 | Mainichi tomodachi to asobimashita. | Začátečník: Hrál jsem s kamarády každý den. |
| 海の近くの小さい町で育ちました。 | Umi no chikaku no chiisai machi de sodachimashita. | Středně pokročilý: Vyrostl jsem v malém městě u moře. |
| 夏はよく海で泳いだり、魚を釣ったりしていました。 | Natsu wa yoku umi de oyoidari, sakana o tsuttari shite imashita. | Středně pokročilý: V létě jsem se koupal v moři a rybařil a podobně. |
| 大人しい子だったと思います。 | Otonashii ko datta to omoimasu. | Středně pokročilý: Myslím, že jsem byl tiché dítě. |
| 両親が共働きだったので、学校の後は祖母の家で過ごすことが多かったです。 | Ryōshin ga tomobataraki datta node, gakkō no ato wa sobo no ie de sugosu koto ga ōkatta desu. | Pokročilý: Oba moji rodiče pracovali, takže jsem po škole často zůstával u babičky. |
| 当時は本ばかり読んでいて、外で遊ぶのはあまり好きじゃなかったんです。 | Tōji wa hon bakari yonde ite, soto de asobu no wa amari suki ja nakatta n desu. | Pokročilý: Tehdy jsem nedělal nic jiného, než že jsem si četl, a hraní venku mě moc nebavilo. |
To omoimasu poté, co osobnost slovo změkčí: Myslím, že jsem byl tichý. Japonci mluvící tímto způsobem často popisují své mladší já, jakoby lehce nejistě, a zní to spíše skromně než vyhýbavě.
Gramatika minulých zvyků
Angličtina měla dříve čtyři japonské sousedy. Nejsou zaměnitelné, ale rozdíly jsou o pocitu, ne o správnosti, takže vyberte ten, který odpovídá tomu, co chcete, aby si posluchač představoval.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| よく祖父と釣りに行きました。 | Yoku sofu to tsuri ni ikimashita. | S dědou jsem často chodil na ryby. |
| 当時はピアノを習っていました。 | Tōji wa piano o naratte imashita. | V té době jsem chodil na hodiny klavíru. |
| 昔はよく兄とけんかしたものです。 | Mukashi wa yoku ani to kenka shita mono desu. | S bratrem jsem se hodně hádal. (nostalgický) |
| 休みの日は、ゲームをしたり、漫画を読んだりしていました。 | Yasumi no hi wa, gēmu o shitari, manga o yondari shite imashita. | Ve dnech volna jsem hrál hry, četl mangu a podobně. |
| 父が毎晩本を読んでくれました。 | Chichi ga maiban hon o yonde kuremashita. | Můj otec mi četl každý večer. |
| Vzor | Cítit | Nejlepší pro |
|---|---|---|
| よく〜ました | Často jsem to dělal | opakovaná činnost: plavání, návštěva, hra |
| 〜ていました | Dělal jsem / bylo to tak | rutina nebo stav, který pokračoval: lekce, někde žít, zvyk |
| 〜たり〜たりしていました | věci jako A a B | ukázka aktivit bez vyjmenování všeho |
| 〜たものです | s láskou se ohlíží zpět | nostalgie; mírně spisovné, běžné od starších mluvčích |
Pátý vzor, prostá minulost s časovou frází, je vždy bezpečný: kodomo no koro, sakkā o shimashita. Přidejte yoku, když to bylo časté, a přepněte na te imashita, když máte na mysli období spíše než událost.
Kde jste vyrůstali, rodina, škola
Umareru se má narodit a sodatsu má vyrůst; jejich spojení s te-formou dává standardní biografickou větu. Shusshin, původ, odpoví jedním slovem odkud jsi. U sourozenců Japonština počítá rodinu: sannin kyōdai znamená celkem tři sourozence, včetně vás, a suekko, nejmladší, nebo chōnan, nejstarší syn, dává vaše místo. Tenkō, změna školy a hikkosu, stěhování, vysvětlují dětství, které se stěhovalo.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| ロンドンで生まれて、田舎で育ちました。 | Rondon de umarete, inaka de sodachimashita. | Narodil jsem se v Londýně a vyrostl na venkově. |
| 一人っ子でした。 | Hitorikko deshita. | Byl jsem jedináček. |
| 三人兄弟の末っ子です。 | Sannin kyōdai no suekko desu. | Jsem nejmladší ze tří. |
| 小学校のとき、二回転校しました。 | Shōgakkō no toki, nikai tenkō shimashita. | Na základní škole jsem dvakrát změnil školu. |
| 父の仕事で、よく引っ越しました。 | Chichi no shigoto de, yoku hikkoshimashita. | Kvůli otcově práci jsme se hodně stěhovali. |
| 家の近くに川があって、そこでよく遊びました。 | Ie no chikaku ni kawa ga atte, soko de yoku asobimashita. | Poblíž našeho domu byla řeka a často jsem tam hrál. |
Shōgakkō no toki používá toki, nikoli koro, protože základní škola je vymezené období se začátkem a koncem. Koro je pro neurčitý věk: chiisai koro, když jsem byl malý.
Tehdy a dnes
Vzpomínka se stane konverzací, když ji propojíte s přítomností. Snímek je mukashi wa nebo kodomo no koro wa, následovaný ga, but, a ima wa. Dvě koncovky sloves nesou změnu: yō ni narimashita, přišel udělat, pro věci, které jste začali, a naku narimashita, přestal dělat, pro věci, kterých jste se vzdali. Níže uvedená scéna staví dítě proti dospělému.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 昔は野菜が嫌いでしたが、今は大好きです。 | Mukashi wa yasai ga kirai deshita ga, ima wa daisuki desu. | Jako dítě jsem zeleninu nenáviděl, ale teď ji miluji. |
| 子どものころは人見知りでしたが、今は平気です。 | Kodomo no koro wa hitomishiri deshita ga, ima wa heiki desu. | Jako dítě jsem byl stydlivý, ale teď už jsem v pohodě. |
| 今はもう全然泳がなくなりました。 | Ima wa mō zenzen oyoganaku narimashita. | V těchto dnech už neplavu vůbec. |
| 大人になってから、魚が食べられるようになりました。 | Otona ni natte kara, sakana ga taberareru yō ni narimashita. | Od dospělosti můžu jíst ryby. |
| 今でもたまに実家の川を思い出します。 | Ima demo tama ni jikka no kawa o omoidashimasu. | Ještě teď doma občas myslím na řeku. |
Reakce a doplňující otázky
Klasická reakce na příběh z dětství je natsukashii, který mě vrací zpět, dokonce i o vzpomínkách někoho jiného, když to posluchači připomene jejich vlastní. Igai desu ne, to je překvapivé, je reakce, když se příběh neshoduje s dospělým před nimi a je to kompliment. Připravte si dvě pokračování pro příběh druhé osoby, protože budou vyprávět jednu.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 懐かしい！ | Natsukashii! | Kamarád: Ach, nostalgie! |
| 私もです。 | Watashi mo desu. | Já taky. |
| 今も泳ぎますか。 | Ima mo oyogimasu ka. | ještě plaveš? |
| どんな町でしたか。 | Donna machi deshita ka. | Co to bylo za město? |
| へえ、意外ですね。 | Hē, igai desu ne. | Oh, to je překvapivé. |
| ご両親は厳しかったですか。 | Goryōshin wa kibishikatta desu ka. | Byli vaši rodiče přísní? |
Chyby a poznámky k míře formálnosti
- Oyogu ni narete imashita protože jsem plaval. Nareru je zvyklý; řekni yoku oyogimashita.
- Wakai koro pro dětství. Wakai je mládež, zhruba teenageři a dvacátníci; dětství je kodomo no koro.
- Chiisai toki na celé období. Není to špatně, ale koro je to, co lidé říkají pro vágní úsek raného života.
- Shimashita pro každou vzpomínku. Smíchejte yoku a te imashita, nebo příběh zní jako seznam událostí.
- Kibishii o vlastních rodičích cizímu člověku. Může to znít jako kritika; změkčit pomocí chotto, nebo si to uložit pro přátele.
- Registrace: deshita a mashita pro většinu posluchačů; datta a ta s přáteli, kde natsukashii na s povzdechem je perfektní reakce.
Čtyři vzorce si pevně zapamatujte
Napište /grammar až Mocchi a požádejte jej, aby porovnal yoku shimashita, te imashita, tari-tari a ta mono desu pomocí jedné z vašich vlastních pamětí; vysvětlí každou z nich, přepíše vaši větu ve všech čtyřech, a protože zaznamenává pár, který si pletete, pozdější /review sezení testují přesně to. Potom přeneste příběh do AI Sensei: požádejte Sakura-sensei, aby si zahrál starého kamaráda, kterého jste neviděli od školy, který si vás pamatuje jinak a ptá se, jaký jste doopravdy byli, a nechejte pracovat tehdejší a současné věty.
Bezplatný účet na unihongo.com/login je vše, co potřebujete, abyste dnes večer vložili jednu vzpomínku do japonštiny.