Два способи проходження учнями розмови
Фразовий оратор має запас повних речень, отриманих цілком. Вони надзвичайно добре звучать у тих ситуаціях, до яких вони готувалися, тому що запам’ятане речення містить рідний порядок слів, правильні частки та відповідний регістр без жодних витрат на обробку.
Оратор, який базується на правилах, спирається на граматику. Вони повільніші та роблять більше помилок, але вони можуть говорити те, чого їх ніхто не вчив, а це означає, що вони можуть витримати розмову, яка йде десь по-новому.
І те, і інше не є типом особистості. Більшість учнів занурюються в один через те, як вони навчалися, і виправити це – помітити, який із них ви вибираєте за замовчуванням, і свідомо практикувати інший.
Які запам'ятовані фрази добре підходять
Деяка японська є справді фіксованою, і спроба побудувати її на основі граматики створює речення, які технічно правильні та явно неправильні. Встановлені вирази для привітань, вибачень, входу та виходу, а також отримання їжі є звичайними у спосіб, який правила не вловлюють.
Їх варто запам’ятати точно, з їхнім ритмом, тому що це також фрази, які вимовляються найчастіше і чуються найближче.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| お疲れさまです。 | Otsukaresama desu. | Дякуємо за вашу роботу. |
| お世話になっております。 | Osewa ni natte orimasu. | Дякуємо за вашу постійну підтримку. |
| 恐れ入りますが、 | Osoreirimasu ga, | Вибачте, що турбую вас, але |
| よろしくお願いいたします。 | Yoroshiku onegai itashimasu. | Я з нетерпінням чекаю співпраці з вами. |
| 失礼いたします。 | Shitsurei itashimasu. | вибач мене (при виході) |
| いただきます。 | Itadakimasu. | Дякую за їжу. (перед їдою) |
Не аналізуйте ці. Це умовності, і використання їх у потрібний момент має набагато більше значення, ніж розуміння їхньої внутрішньої граматики.
Де ламається завчений сценарій
Сценарій дає збій на другому ході. Завчене відкриття працює, інша особа відповідає так, як ви не репетирували, і тепер ви перебуваєте в розмові, яку почали, але не можете продовжити. Це особливий невдалий спосіб навчання на основі фраз, і саме тому підготовка розмовника відчувається набагато краще в готельному номері, ніж у магазині.
Це також не вдається під час реєстрації. Фраза, вивчена в одній обстановці, має рівень ввічливості цієї обстановки, а в іншій – звучить жорстко або грубо. Фраза, яку ви не можете змінити, - це фраза, яку ви не можете змінити.
- Відповідь виходить за межі сценарію, і немає другого рядка.
- Ситуація трохи інша, і фраза не зовсім підходить.
- Регістр неправильний для цього слухача, і ви не можете його пом'якшити.
- Вам потрібна негативна, минула або форма питання, і у вас є лише одна форма.
Перетворення фрази на шаблон
Перетворення просте, і це найцінніша річ, яку ви можете зробити за допомогою розмовника. Візьміть вивчене речення, знайдіть частину, яка змінюється, і практикуйтеся замінювати її, поки заміна нічого не коштуватиме. Одна фраза стає шаблоном, який охоплює десятки ситуацій.
Зробіть це вголос, принаймні з п’ятьма замінами та включіть незручні. Варіація, яку ви ніколи не практикуєте, є тією, яку вимагатиме розмова.
| Завчена фраза | Змінна | Візерунок |
|---|---|---|
| これをください | об'єкт | ___ をください |
| トイレはどこですか | місце | ___ はどこですか |
| 写真を撮ってもいいですか | дія | ___ てもいいですか |
| 行きたいです | дієслово | ___ たいです |
| 高いと思います | прикметник | ___ と思います |
| すみません、遅れます | ситуація | すみません、___ |
П'ять шаблонів із впевненою заміною проведуть більше розмов, ніж п'ятдесят завчених речень, тому що вони охоплюють ситуації, яких для вас ніхто не очікував.
Імпровізуйте з уже наявною граматикою
Імпровізація не потребує додаткової граматики. Це вимагає бажання сказати простіші речі, чому учні чинять опір, оскільки простіші речі сприймаються як поступка. Це не так: слухач воліє почути просте речення зараз, ніж складне речення через десять секунд.
Техніка полягає в тому, щоб зменшити амбіційність речення, а не амбіційність ідеї. Розділіть його на два прості речення, виключіть підрядне речення або опишіть, а не називайте.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 名前は分からないんですが、丸くて、赤いものです。 | Namae wa wakaranai n desu ga, marukute, akai mono desu. | Я не знаю назви, але він круглий і червоний. |
| 簡単に言うと、こういう仕事です。 | Kantan ni iu to, kō iu shigoto desu. | Простіше кажучи, це така робота. |
| 二つに分けて説明します。 | Futatsu ni wakete setsumei shimasu. | Я поясню це у двох частинах. |
| 日本語でなんて言うか分かりません。 | Nihongo de nante iu ka wakarimasen. | Я не знаю, як це сказати японською. |
| 同じような意味の言葉でいいですか。 | Onaji yō na imi no kotoba de ii desu ka. | Чи можу я використати слово зі схожим значенням? |
| つまり、こういう感じです。 | Tsumari, kō iu kanji desu. | Отже, це щось на зразок цього. |
Відпрацювання передачі
У справжньому мовленні два способи постійно чергуються, часто всередині одного речення: початок, що запам’ятовується, середній, який запам’ятовується, закінчення. Навичка, яку варто тренувати, — це передача, момент, коли сценарій закінчується, і вам доводиться продовжувати без нього.
Цей момент виникає лише тоді, коли розмова непередбачувана. Спілкування зі штучним інтелектом-сенсеєм у захоплюючому 3D-класі Unihongo забезпечує його надійність, оскільки подальші дії залежать від того, що ви насправді сказали, а не від фіксованої гілки, і оскільки відповіді вголос не дають вам часу складати текст, як це робить текстовий чат-бот.
Після цього у звіті про сеанс показуються невдалі передачі, а залучені фрази можна зберегти як картки у формі шаблону, а не як фіксовані речення, тож наступний раунд перегляду тренує змінну частину.
Хорошою ознакою прогресу є те, як ви змінюєте завчену фразу в середині речення. Тобто дві системи працюють разом, а не одна прикриває іншу.