Anlamı değiştiren ses çiftleri
Japonca, zamanı mora adı verilen vuruşlarla sayar. Her kısa sesli harf bir vuruştur, uzun sesli harf ikidir ve n sesi ile küçük tsu'nun her biri bir vuruştur. Fazladan bir vuruşu olan bir kelime tamamen farklı bir kelime olabilir. Bu dört kart, Vietnam'daki her Japon öğretmenin iyi tanıdığı en ünlü çiftlerden ikisini gösteriyor.
obāsan'ı kastettiğinizde obasan derseniz, insanlar bunu genellikle bağlamdan çözerler, ancak klinikte, mağazada veya telefon görüşmesinde bağlam her zaman yeterli değildir. Bu nedenle bu kılavuzda uzun sesli harfler ilk sırada yer almaktadır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| おばあさん | obāsan | büyükanne (uzun a) |
| おばさん | obasan | teyze; orta yaşlı kadın |
| 病院 | byōin | hastane (byō: küçük yo) |
| 美容院 | biyōin | kuaför (bi-yō: bir vuruş fazla) |
Uzun ünlüler: vuruşları sayın
Vietnamca'da birçok hece arasındaki fark, ton ve sesli harf kalitesiyle taşınır. Japoncada uzunluğun kendisi anlamlıdır. Vietnamca konuşanların çoğu, Japonca uzun sesli harfi, alçalan veya düz bir tonda söylenen normal bir sesli harf gibi duyar ve ardından uzunluk yerine tonu yeniden üretir. Sonuç, kulağa bir vuruş kısa gelen bir kelimedir.
Çözüm fizikseldir. Konuşurken vuruş başına bir kez parmağınıza dokunun veya alkışlayın. Kōkō, lise, ko-o-ko-o'dur: dört dokunuş. Koko, burada iki. Her çifti önce yavaşça, sonra normal hızda, dokunuşları koruyarak söyleyin. Ayrıca sesli harflerin ne kadar uzun yazıldığını da öğrenin: hiragana'daki ou ve ei genellikle uzun ō ve uzun e olarak okunur, dolayısıyla gakkou, gakkō ve sensei uzun bir e'dir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| ここ | koko | burada (2 vuruş) |
| 高校 | kōkō | lise (4 vuruş) |
| 主人 | shujin | koca (3 vuruş) |
| 囚人 | shūjin | mahkum (4 vuruş) |
| 来て | kite | gel (2 vuruş) |
| 切手 | kitte | posta pulu (3 vuruş, küçük tsu) |
Tonlar ve perde vurgusu
Vietnamcanın kuzey standardında altı tonu vardır ve her hece kendine ait bir ses taşır: yükselen, düşen, kırılan vb. Japoncanın bunun yerine perde aksanı var. Standart Tokyo Japoncasında her vuruş basitçe yüksek veya alçaktır ve kalıp kelimenin tamamına aittir. Tek vuruşta kayma yoktur.
Vietnamca konuşan pek çok kişinin ses tonunu çok iyi anlaması gerçek bir avantajdır. Tuzak, Japonca hecelere Vietnamca çizgiler uygulamaktır: tek bir vuruşta yükselen veya alçalan bir kayma veya uzun bir kelimenin her hecesinde kalın bir ton. Bu, Japoncanın şarkı söyler gibi ya da dalgalı bir sese dönüşmesine neden olur. Seviye vuruşlarını ve net bir düşüşü hedefleyin. Aşağıdaki çiftlerde yüksek vuruşlar sesin daha yüksek olduğu yerdir; Onaylamak için yerel sesi dinleyin çünkü ses perdesi bölgeye göre de değişir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 雨 | ame | yağmur (Tokyo: önce yüksek sonra alçak) |
| 飴 | ame | şeker (Tokyo: önce düşük sonra yüksek) |
| 箸 | hashi | yemek çubukları (Tokyo: önce yüksek, sonra alçak) |
| 橋 | hashi | köprü (Tokyo: önce alçak sonra yüksek) |
Saha konusunda panik yapmayın. Anadili konuşanlar neredeyse her zaman yanlış perdedeki kelimeleri anlarlar çünkü bağlam karar verir. Anlamayı çok daha fazla etkileyen uzunluk ve ritim üzerinde daha fazla çaba harcayın.
Moraik n ve küçük tsu
Vietnamca kelimeler n, ng veya m ile bitebilir ve bu sonlar kısa ve anlaşılırdır. ん ile yazılan Japonca n, başlı başına bir ritimdir ve sesi şu şekilde değişir: b'den önce m'ye daha yakın, p veya m, k veya g'den önce ng'ye daha yakın. Bir sesli harf veya y'den önce bir sonraki heceye katılmamalıdır. Birçok öğrenci, fun-i-ki, atmosfer için funiki'yi veya farklı bir kelime olan tan-i, birim veya kredi için tani der: tani vadi anlamına gelir.
Küçük tsu, bir ünsüzden önce bir tam vuruşluk duraklamadır. Vietnamca'da -p, -t ve -c gibi yayınlanmamış son duraklar olduğundan Vietnamca konuşanların çoğu bu durağı kolaylıkla yapabilir. Her zamanki sorun zamanlamadır: duraklama çok kısadır ve kitte, damga, kite gibi çıkar, gelin. Sessizliği normal vuruş süresi kadar tutun.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 雰囲気 | fun'iki | atmosfer (fu-n-i-ki, 4 vuruş) |
| 単位 | tan'i | birim; ders kredisi (3 atım) |
| 谷 | tani | vadi (2 vuruş) |
| 学校 | gakkō | okul (ga-k-ko-o) |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Lütfen biraz bekleyin. |
Parçacıklar: kelime sırasının yapamadığı şey
Vietnamca, anlamı esas olarak kelime sırası ve ayrı kelimelerle işaretler. Japonca her isimden sonra küçük parçacıklar kullanır. Vietnamca konuşan birçok öğrenci ya parçacıkları dışarıda bırakır ya da her şey için tanıdık bir tane seçer, çoğu zaman ni.
Gündelik Japoncada hızlı konuşmada o ve wa damlaları, bazen de gakkō iku'da olduğu gibi yön işareti kullanılır. Ancak eylem yeri için de, ile için, kara itibaren ve yapılan için kadar bırakılamaz ve kibar bir konuşmayla bunların hepsini tutmalısınız. En yaygın takas yerlerle ni ve de'dir: bir şeyin olduğu yer veya gittiğiniz yer için ni, bir eylemin gerçekleştiği yer için de.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 大阪に住んでいます。 | Ōsaka ni sunde imasu. | Osaka'da yaşıyorum. (ni: neredesin) |
| 大阪で働いています。 | Ōsaka de hataraite imasu. | Osaka'da çalışıyorum. (de: nerede hareket ediyorsunuz) |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | Bir arkadaşımla film izledik. |
| Parçacık | İş | Örnek anlam |
|---|---|---|
| hayır | Varoluş, hedef, zaman | Osaka'ya gidiyorum; Osaka'da yaşıyorum |
| de | Bir eylemin gerçekleştiği yer; alet | Osaka'da çalışıyorum; trenle |
| ile | Birisiyle birlikte | Bir arkadaşımla |
| O | Doğrudan nesne | Pirinç ye |
| kara / yapıldı | Başlangıç / bitiş | 9'dan 5'e kadar |
Yanlış ve doğru: geçmişi fiile ekleyin
Vietnamca fiiller biçim değiştirmez. Zaman, hôm qua, dün veya đão, geçmiş işaretçisi gibi sözcüklerle ve çoğu zaman yalnızca bağlamla gösterilir. Japoncada fiilin kendisi değişmelidir: ikimasu, ikimashita olur. Çoğu öğrenci zaman kelimesini doğru söyler ve daha sonra geçmiş eki unutur çünkü ana dillerinde zaman kelimesi yeterliydi.
Kendinize bir kural koyun: Cümlenizde kinō, senshū veya kyonen varsa fiilin sonu mashita veya ta ile bitmelidir. Konuşmayı bitirmeden önce kontrol edin. Aşağıdaki sahne, kılavuzun bu bölümündeki iki kaymayı özetlemektedir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 学校に勉強します | gakkō ni benkyō shimasu | Yanlış: okuduğunuz yerle ilgili değil |
| 学校で勉強します | gakkō de benkyō shimasu | Sağda: de eylem yerini işaretler |
| 昨日、行きます | kinō, ikimasu | Yanlış: Geçmiş bir son yok |
| 昨日、行きました | kinō, ikimashita | Doğru: fiil de geçmiş |
Çin-Vietnam kökenli kelimeler: tuzaklı bir avantaj
Çin-Vietnamca kelime dağarcığınız gerçek bir kısayoldur. Birçok iki kanji kelimesi aynı anlamı paylaşır ve sesler genellikle fark etmeyi öğrenebileceğiniz kalıplarla karşılık gelir. Vietnamca okumayı bir ipucu olarak ele alın, ancak cevap olarak değil: oldukça farklı görünebilen ve birkaç kelimenin farklı şekilde kullanıldığı Japonca okumayı yine de öğrenmelisiniz.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 大学生です。 | Daigakusei desu. | Ben bir üniversite öğrencisiyim. |
| 高校の生徒です。 | Kōkō no seito desu. | Ben bir lise öğrencisiyim. |
| 足元に注意してください。 | Ashimoto ni chūi shite kudasai. | Lütfen adımlarınıza dikkat edin. |
| Kanji kelimesi | Çin-Vietnam | Japonca okuma | Not |
|---|---|---|---|
| 準備 | chuẩn bị | junbi | Aynı anlam: hazırlık |
| 結婚 | kahretsin | kekkon | Aynı anlam: evlilik |
| 注意 | chu ı | chūi | Japonca genellikle dikkat veya uyarı anlamına gelir |
| 経済 | kinh tế | keizai | Aynı anlam: ekonomi |
| 学生 | học sinh | gakusei | Japonca genellikle üniversite öğrencisi anlamına gelir |
Mini diyalog: hastane mi, kuaför mü?
Pek çok öğretmenin hikaye olarak anlattığı klasik bir karışıklık: Bir öğrenci hastanenin yolunu sorar ve kuaföre gönderilir. İşte konuşmanın uzun ünlüler, parçacıklar ve geçmiş zaman kipiyle doğru yapıldığı yer.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| すみません、病院はどこですか。 | Sumimasen, byōin wa doko desu ka. | Siz: Affedersiniz, hastane nerede? |
| 病院ですか、美容院ですか。 | Byōin desu ka, biyōin desu ka. | Yoldan geçen: Hastane mi yoksa kuaför mü? |
| 病院です。昨日、足をけがしました。 | Byōin desu. Kinō, ashi o kega shimashita. | Siz: Hastane. Dün bacağımı incittim. |
| それは大変ですね。駅の前にありますよ。 | Sore wa taihen desu ne. Eki no mae ni arimasu yo. | Yoldan geçen: Ah hayır. İstasyonun önündedir. |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | Siz: Çok teşekkür ederim. |
Bir haftalık ses ve parçacık çalışması
Haftayı bölün: tek günlerde sesler, çift günlerde dilbilgisi. Dil bilgisi için Mocchi'ye sorun: beni de ve ni konusunda yerlerle, on soruyla test edin ve her hatayı açıklayın. Daha sonra dünle ilgili kısa bir günlük girişi üzerinde /correct'i deneyin. Mocchi hangi parçayı veya sonu kaçırdığınızı not eder, böylece bir sonraki sınav sıfırdan başlamak yerine oraya odaklanır.
Sesler için unihongo.com/pronunciation adresindeki telaffuz koçunu kullanın. Uzun sesli harfleri veya küçük tsu odağı seçin, yavaş hızda dinleyin, kendinizi kaydedin ve ritim notuna bakın: vuruşlarınızın doğru uzunlukta olup olmadığını gösteren nota budur.