Korecedekiyle uyuşmayan parçacıklar
Korece konuşanlar genellikle parçacıkları bire bir eşlerler: eul ve reul o olur, i ve ga ga olur, eun ve neun wa olur. Bu harita çoğu zaman doğrudur, bu yüzden istisnalar kalıcıdır. Japoncada çok yaygın olan bir avuç fiil farklı bir parçacık alır ve neredeyse her konuşmada karşımıza çıkarlar.
Bu dördünü sabit parçalar olarak öğrenin. Nedenini düşünmeyin; Japonca parçacık doğru ses çıkarana kadar bunları söylemeniz yeterli.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 友達に会います。 | Tomodachi ni aimasu. | Bir arkadaşla buluşuyorum. (ni, o değil) |
| バスに乗ります。 | Basu ni norimasu. | Otobüse biniyorum. (ni, o değil) |
| 先生になりたい。 | Sensei ni naritai. | Öğretmen olmak istiyorum. (ni naru) |
| 結婚しています。 | Kekkon shite imasu. | Evliyim. (durum: te iru) |
Denetlenecek diğer parçacık çiftleri
Aynı kalıp birkaç fiil ve sıfatta daha ortaya çıkıyor. Suki ve kirai Japoncada sıfatlardır, dolayısıyla hoşunuza giden şey ga: neko ga suki desu alır. Korece'de, joahada reul alır, dolayısıyla neko o suki desu sık sık yapılan bir kaymadır. Bazı şarkılarda ve gündelik konuşmalarda o suki sesini duyacaksınız, ancak ga standart biçimdir. Wakaru, anlayın ve dekiru, yapabilir, ayrıca ga da alabilirsiniz.
Bir diğeri ise sorma fiilidir: burada Korece ege veya kke kullanıyor, Japonca da ni kullanıyor, sensei ni kiku, bu nedenle fiil geçişli görünüyor diye o'ya geçmeyin. Ve birine benzemek ni ile chichi ni nite iru'dur.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 猫が好きです。 | Neko ga suki desu. | Kedileri severim. |
| 日本語が少しわかります。 | Nihongo ga sukoshi wakarimasu. | Biraz Japonca anlıyorum. |
| 先生に聞いてみます。 | Sensei ni kiite mimasu. | Öğretmene soracağım. |
| 父に似ています。 | Chichi ni nite imasu. | Babama benziyorum. |
| Anlam | Kore deseni | Japon deseni |
|---|---|---|
| Biriyle tanış | Nesne parçacığı | ni au |
| Otobüse binin, trene binin | Nesne parçacığı | hayır noru |
| Öğretmen ol | Konu parçacığı | hayır naru |
| Kediler gibi | joahada ile nesne parçacığı | ga suki |
| Japoncayı Anlayın | Alda içeren nesne parçacığı | ga wakaru |
| Bir öğretmene sor | ege veya kke | ni kiku (o değil) |
Durumlar için te iru: evli, yaşıyor, biliyor
Korecede geçmişte başlayan ve hâlâ geçerli olan bir durum için sıklıkla geçmiş zaman kullanılır: Evlendim, evliyim anlamına gelir. Japonca bu devam eden durumlar için te iru kullanır. Birisi evli olup olmadığınızı sorarsa ve siz de kekkon shimashita yanıtını verirseniz, sanki yeni evlendiğinizi duyuruyormuşsunuz ya da geçmişinizdeki bir olayı anlatıyormuşsunuz gibi geliyor.
Aynı şey bilmek, yaşamak ve giymek için de geçerlidir. Shirimasu neredeyse hiçbir zaman 'biliyor musun?' sorusunun cevabı değildir; hayır için shitte imasu veya shirimasen deyin. Canlı sunde imasu'dur. Gözlük takmak megane o kakete imasu'dur. Korece -go itta ve -a itta'nın her ikisi de Japonca te iru ile eşleşir, bu yüzden bu son ekstra pratik yapmayı hak ediyor.
Bağlantı kurmak daha kolaydır: Japonca te formu çoğu dizide hem Korece -go hem de -aseo harflerini kapsar, asagohan o tabete, dekakemashita'da olduğu gibi, kahvaltı yaptım ve dışarı çıktım.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 結婚していますか。 | Kekkon shite imasu ka. | Evli misin? |
| はい、結婚しています。 | Hai, kekkon shite imasu. | Evet evliyim. |
| その店、知っていますか。 | Sono mise, shitte imasu ka. | O dükkanı biliyor musun? |
| いいえ、知りません。 | Iie, shirimasen. | Hayır, istemiyorum. |
| 横浜に住んでいます。 | Yokohama ni sunde imasu. | Yokohama'da yaşıyorum. |
Telefonda patronunuz: göreceli saygı ifadeleri
Korece saygı sıfatları çoğunlukla hakkında konuşulan kişiyi takip eder: Nerede olursanız olun babanız veya yöneticiniz onurlandırılır, ancak Kore iş konuşmasında bu da değişmektedir. Japonca göreceli saygı ifadeleri kullanır. Sorun Tanaka'nın kim olduğu değil, kiminle konuştuğundur. Bir müşteriniz veya şirketinizin dışından herhangi biri söz konusu olduğunda, kendi yöneticiniz sizin tarafınıza aittir, bu nedenle adın başlığını çıkarırsınız, mütevazi fiiller kullanırsınız ve onlar hakkında asla yüceltici fiiller kullanmazsınız.
Aile de aynı şekilde çalışır. Bir öğretmenle veya bir komşuyla konuşurken, anneniz okāsan değil, haha'dır ve babanız da chichi'dir. Korece konuşan pek çok kişi ilk başta bunu rahatsız buluyor çünkü bu saygısızlık hissi veriyor. Japoncada dinleyiciye karşı saygılı bir seçimdir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 田中部長はいらっしゃいますか。 | Tanaka buchō wa irasshaimasu ka. | Müşteri: Müdür Tanaka içeride mi? |
| 申し訳ございません。 | Mōshiwake gozaimasen. | Sen: Çok üzgünüm. |
| 部長の田中は外出中です。 | Buchō no Tanaka wa gaishutsuchū desu. | Siz: Menajerimiz Tanaka dışarıda. |
| 折り返しお電話させます。 | Orikaeshi odenwa sasemasu. | Siz: Tanaka'nın sizi aramasını sağlayacağım. |
| 母は元気です。 | Haha wa genki desu. | Annem iyi. (bir öğretmene) |
Desu ve masu: ne zaman bırakmalı
Korece -yo konuşması ve Japonca desu ve masu aynı seviyedeymiş gibi hissettirir ve ilk toplantıların çoğunda öyledir. Bazı öğretmenler, Korece konuşan öğrencilerin, arkadaşları sade konuşmaya geçtikten uzun süre sonra da Japon arkadaşlarıyla birlikte desu ve masu'yu kullanmaya devam ettiklerini fark ederler; bunun nedeni belki de Korece -yo'nun benzer yaştaki kişiler için rahat bir varsayılan dil olmasıdır. Aynı yaştaki Japon arkadaşlar genellikle gündelik konuşmaya hızla geçiş yapar ve kibar kalmak, mesafenizi korumak gibi gelebilir.
Bu herkes için geçerli bir kural değildir ve daha yaşlı veya kıdemli biriyle, sizi rahatlamaya davet edene kadar desu ve masu'yu koruyun. Sınıf arkadaşlarınızla ve arkadaşlarınızla, onların liderliğini takip edin: ikō yo dedikleri zaman, un, ikō cevabını verebilirsiniz.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| タメ口でいいよ。 | Tameguchi de ii yo. | Arkadaş: Benimle rahat bir şekilde konuşabilirsin. |
| じゃあ、そうするね。 | Jā, sō suru ne. | Sen: Tamam yapacağım. (gündelik) |
| 明日、行く？ | Ashita, iku? | Arkadaş: Yarın gidiyor musun? |
| うん、行くよ。 | Un, iku yo. | Sen:Evet gidiyorum. |
Zu, tsu ve başta ötümlü sesler
Korecede z sesi ve t sesi yoktur. Korece konuşanların çoğu zu'yu ju ile, za'yı ja ile ve tsu'yu chu ile değiştirir, yani mizu, su, miju ve tsukue, masa, chukue olarak çıkar. Japon dinleyiciler genellikle anlayacaktır ancak bu, Kore aksanının en tanınabilir özelliklerinden biridir.
Zu için, dilin ucunu bastırmadan üst dişlerin arkasına yakın tutun ve uğultulu bir havanın geçmesine izin verin. tsu için t ile başlayın ve İngilizce kedilerin sonunda olduğu gibi onu s harfine bırakın. İkinci bir kalıp, bir kelimenin başında seslendirmedir: Bir kelimenin başlangıcındaki Korece g, d ve b genellikle zayıftır veya sessizdir, bu nedenle gakusei, kakusei gibi ses çıkarabilir. Sesli sözcüklere net bir vızıltı ile başlayın.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 水 | mizu | su (zu, ju değil) |
| 全然 | zenzen | hiç (ze, je değil) |
| 机 | tsukue | masa (tsu, chu değil) |
| 学生 | gakusei | öğrenci (sesli g) |
| 地図がありますか。 | Chizu ga arimasu ka. | Haritan var mı? |
Küçük tsu ve uzun ünlüler
Korece son ünsüzler küçük tsu harfini tanıdık hissettirir ve birçok Korece konuşan kişi bunu iyi bir şekilde üretir. Her zamanki sorun zamanlamadır. Ünsüzden önceki duraklama tam bir vuruş sürmelidir. Kite, gel, iki vuruşu vardır; kitte, damga, üç tane var. Uzun sesli harfler aynı şekilde çalışır: obasan, teyzenin dört vuruşu vardır ve obāsan, büyükannenin beş vuruşu vardır.
Diğer tuzak ise hiçbir şeyin olmadığı yere küçük bir tsu eklemektir. Çift harflerle yazılan Korece gergin ünsüzler, Japoncada bir kelimenin başlangıcındaki ka veya ta'nın daha güçlü duyulmasına neden olabilir ve bazı öğrenciler daha sonra bunlardan önce bir duraklama yazar veya söyler. Emin olamadığınızda kana kelimesini kontrol edin ve vuruşları sayın.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 切手 | kitte | posta pulu (ki-t-te) |
| 来て | kite | gel (ki-te) |
| おばあさん | obāsan | büyükanne (uzun bir) |
| おばさん | obasan | hala |
Mini diyalog: bir arkadaşla hasret gidermek
Durumlar için te iru parçacık çiftlerini ve zu sesini kullanan samimi bir sohbet. Bir kez yavaşça, bir kez doğal hızda söyleyin.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 昨日、誰に会ったの？ | Kinō, dare ni atta no? | Arkadaş: Dün kiminle tanıştın? |
| 高校の友達に会ったよ。 | Kōkō no tomodachi ni atta yo. | Siz: Liseden bir arkadaşım. |
| その人、まだ大阪に住んでるの？ | Sono hito, mada Ōsaka ni sunderu no? | Arkadaşı: Hala Osaka'da mı yaşıyor? |
| うん。来年、先生になるんだって。 | Un. Rainen, sensei ni naru n da tte. | Siz: Evet. Gelecek yıl öğretmen olacağını söylüyor. |
| ずっと先生になりたがってたもんね。 | Zutto sensei ni naritagatteta mon ne. | Arkadaşı: Her zaman istiyordu değil mi? |
Telefon görüşmesini ve parçacıkları çalışın
Önce parçacıklar. Mocchi'nin sohbetinde /correct komutundan sonra birkaç cümle yapıştırın ve sorun: Koreceden çevrilmiş gibi görünen herhangi bir parçacık olup olmadığını bana söyleyin. Mocchi au'nun neden ni aldığını veya suki'nin neden ga aldığını açıklar ve bu noktaları daha sonraki sınavlarda görünmeleri durana kadar geri getirir.
Daha sonra konuşulan kısım. AI Sensei'de, Yamada-sensei'den ofisinizi arayıp menajerinizi soran bir müşteriyi oynamasını isteyin. Bu kılavuzdaki basit formlarla yanıt verin ve Yamada-sensei'den aramayı farklı bir istekle tekrarlamasını isteyin. Oturum raporu her saygı kaymasını listeler, böylece Kore alışkanlığının kaybolup kaybolmadığını görebilirsiniz.