Her evde tekrarlanan dört cümle
Dört cümle, küçük bir çocukla geçirilen bir günün şaşırtıcı bir bölümünü kapsıyor: ortalığı toparlamak, elleri yıkamak, dişleri fırçalamak ve iyi geceler demek. Bunlardan üçü, ne eki ile veya ne eki olmadan te biçimindeki isteklerdir. Dördüncüsü sabit bir selamlamadır.
Tek başına te-formu zaten aile konuşmasında bir taleptir. Evde kudasai'ye ihtiyacınız yoktur ve bunu eklemek sizi bir öğretmen veya mağaza asistanı gibi gösterebilir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 片付けてね | Katazukete ne | Toparlan, tamam mı? |
| 手を洗って | Te o aratte | Ellerini yıka |
| 歯磨きしてね | Hamigaki shite ne | Dişlerini fırçala, tamam mı? |
| おやすみ | Oyasumi | İyi geceler |
Günü çerçeveleyen selamlaşma çiftleri
Japon evleri sabit selamlama çiftleriyle çalışır. Her birinde hareket eden kişi için bir satır ve yanıt veren kişi için bir satır bulunur. Çocuklar bunları çok erken öğrenir ve bunları tutarlı bir şekilde kullanmak, bir çocuğa günlük Japonca girdisi vermenin en kolay yollarından biridir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| おはよう | Ohayō | Günaydın (samimi) |
| いってきます | Itte kimasu | Çocuk ayrılıyor: Ben gidiyorum |
| いってらっしゃい | Itte rasshai | Ebeveyn: Sonra görüşürüz |
| ただいま | Tadaima | Eve gelen çocuk: Evdeyim |
| おかえり | Okaeri | Ebeveyn: Tekrar hoş geldiniz |
| いただきます | Itadakimasu | Yemekten önce |
| ごちそうさまでした | Gochisōsama deshita | Yemekten sonra |
Okaeri, okaerinasai'nin geçici biçimidir; her ikisi de ailelerde kullanılır. Bazı aileler deshita olmadan gochisōsama derler. Mesele şu ki, cevap otomatiktir: tadaima diyen ve hiçbir şey duymayan bir çocuk bunu sıklıkla daha yüksek sesle tekrar söyleyecektir.
Sertlik basamakları: shiyō ne'den shinasai'ye
Aynı istek, davetten komuta kadar çeşitli şekillerde söylenebilir. Ebeveynler, görmezden gelindiklerinde merdivenden yukarı çıkarlar. Merdiveni öğrenmek doğal görünmenize ve öğretmenleri ve diğer ebeveynleri anlamanıza yardımcı olur.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 一緒に片付けようね。 | Issho ni katazukeyō ne. | Gelin birlikte ortalığı toparlayalım. |
| おもちゃ、片付けて。 | Omocha, katazukete. | Oyuncaklarını topla. |
| 早く片付けなさい。 | Hayaku katazukenasai. | Hemen toparlanın. |
| 走らないで。 | Hashiranaide. | Kaçma. |
| それはダメ。 | Sore wa dame. | Hayır, buna izin verilmez. |
| Biçim | Örnek | Kulağa nasıl geliyor? |
|---|---|---|
| Hadi (yō) | katazukeyō | Davet edin, birlikte yaparız |
| Te-formu + ne | katazukete ne | Nazik istek |
| Düz te-form | katazukete | Normal istek |
| Te-formu + yo | katazukete yo | Hafif şikayet, neden yapmadın |
| Nasai | katazukenasai | Kararlı ebeveyn veya öğretmen sesi |
Sabah telaşı
Sabahlar ebeveynlerin en hızlı konuştuğu zamandır. Satırların çoğu kısa te-formlardan ve hazırlığı kontrol eden sorulardan oluşuyor. Wasuremono nai, bir şey unuttun mu, kapıda klasik bir son cümledir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 起きて！朝だよ。 | Okite! Asa da yo. | Uyanmak! Sabah oldu. |
| 着替えて。 | Kigaete. | Giyin. |
| 早くして！ | Hayaku shite! | Acele etmek! |
| 靴はいて。 | Kutsu haite. | Ayakkabılarını giy. |
| 忘れ物ない？ | Wasuremono nai? | Bir şey unuttun mu? |
| 帽子かぶった？ | Bōshi kabutta? | Şapkanı taktın mı? |
Japonca giymek için farklı fiiller kullanır: ayakkabı ve pantolon için haku, şapkalar için kaburu'dan kabutta, üstler için kiru. Çocuklar, bir ebeveynin bunları karıştırdığını fark eder; bu, aradaki farkı birlikte öğrenmenin eğlenceli bir yolu olabilir.
Eve dönüş, banyo ve yatak
Pek çok Japon evinde akşam rutini aynı sırayı takip eder: eve gelin, ellerinizi yıkayın ve gargara yapın, oyun oynayın, akşam yemeği, banyo yapın, dişlerinizi çekin, yatın. ofuro hairu yo gibi yo ile yapılan duyurular, çocuğa ne olacağını tartışmaya sokmadan anlatır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 手を洗って、うがいしてね。 | Te o aratte, ugai shite ne. | Ellerini yıka ve gargara yap, tamam mı? |
| ご飯できたよ。 | Gohan dekita yo. | Akşam yemeği hazır. |
| お風呂入るよ。 | Ofuro hairu yo. | Banyo zamanı. |
| パジャマ着て。 | Pajama kite. | Pijamalarını giy. |
| 電気消すよ。 | Denki kesu yo. | Işığı kapatıyorum. |
| もう寝る時間だよ。 | Mō neru jikan da yo. | Artık yatma vakti geldi. |
Çocukların verdiği karşılıklar ve ebeveynlerin cevabı
Gerçek ev konuşması iki yönlü bir müzakeredir. Çocuğun tarafını da öğrenin çünkü bu satırları sürekli duyacaksınız. Hāi uzun sesli harfle öğretmenlerin sevdiği neşeli evettir; yada evrensel küçük çocuk numarasıdır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| はーい！ | Hāi! | Çocuk: Tamam! (neşeli evet) |
| やだ！ | Yada! | Çocuk: Hayır! İstemiyorum! |
| まだ遊びたい。 | Mada asobitai. | Çocuk: Daha çok oynamak istiyorum. |
| 見て見て！ | Mite mite! | Çocuk: Bak, bak! |
| じゃあ、あと五分ね。 | Jā, ato gofun ne. | Ebeveyn: Tamam, beş dakika daha. |
| 自分でやってみる？ | Jibun de yatte miru? | Ebeveyn: Kendin denemek ister misin? |
Küçük bir seçenek sunmak genellikle sırayı tekrarlamaktan daha iyi sonuç verir: ato gofun ne, beş dakika daha veya dotchi ni suru, hangisini seçersiniz. Çocuk yine de görevi yerine getirir ancak kontrolü bir miktar elinde tutar.
İş bittikten sonra teşekkür ve cesaretlendirme
Görev tamamlandığında, Japon ebeveynler genellikle çocuğu övmek yerine teşekkür ederler. Arigatō, tasukatta, teşekkürler, yardımcı oldu, çocuğa aileye katkıda bulunan biri gibi davranıyor. Çaba için jibun de dekita ne, kendi başına yaptın gibi kısa övgüler de yaygındır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| ありがとう、助かった！ | Arigatō, tasukatta! | Teşekkürler, bu gerçekten yardımcı oldu! |
| 自分でできたね。 | Jibun de dekita ne. | Bunu kendi başına yaptın. |
| きれいになったね。 | Kirei ni natta ne. | Artık her şey düzenli. |
Öğrencilerin evde yaptığı hatalar
- Her isteğe kudasai ekleniyor. Kendi çocuğunuz söz konusu olduğunda bu kulağa çok uzak geliyor; ne ile te formunu kullanın.
- Her zaman nasai'yi kullanmak. Bu kararlı bir ses; her cümlede kullanılırsa gücünü kaybeder ve kulağa sert gelir.
- Selamlama çiftlerinde cevabı unutmak. Çocuğunuz tadaima diyorsa her seferinde okaeri yanıtını verin.
- Giyme fiillerini karıştırmak: ayakkabılar için kutsu o haku, şapka için bōshi o kaburu, vücudun üst kısmındaki giysiler için fuku o kiru.
- Dilinizden kelime kelime çeviri yapıyorum. Japon ebeveynler genellikle banyo yapmak ister misin diye sormak yerine ne olacağını duyururlar, ofuro hairu yo.
Kendi ev ifade defterinizi hazırlayın
Çocuğunuza en sık söylediğiniz on şeyi kendi dilinizde yazın ve sonra Mocchi'den bunları bir ebeveynin kullanabileceği doğal Japoncaya dönüştürmesini isteyin, örneğin: Dört yaşındaki çocuğuma söylediğim bu on şeyin nazik versiyonları için önce bana doğal Japonca verin. Mocchi her formu açıklar ve /create-flashcards ile her satır için bir kart oluşturabilir, seçtiğiniz bir fotoğrafı ekleyebilir, böylece deste kendi eviniz gibi görünür.
Daha sonra boş bir beş dakika boyunca oyun sayfasındaki Flashcard Flip destesini oynayın ve her satırı göründüğü anda yüksek sesle söyleyin. Bir hafta sonra replikleri gerçek anlarda kullanın.