สี่ประโยคเปิดบทสนทนากับพ่อแม่
บทสนทนาในสนามเด็กเล่นในญี่ปุ่นส่วนใหญ่เริ่มต้นจากด้านข้าง: ความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานที่หรือเด็กๆ ไม่ใช่การแนะนำโดยตรง บรรทัดสี่บรรทัดด้านล่างใช้ได้กับผู้ปกครองเกือบทุกคนที่คุณเห็นมากกว่าหนึ่งครั้ง และไม่มีผู้ปกครองคนใดที่ต้องการคำตอบที่ยาว
สังเกตทะเบียน. ทั้งสี่มีความสุภาพแต่เบาบาง ลงท้ายด้วย desu ka, n desu ka หรือ ne ซึ่งเชิญชวนให้อีกฝ่ายพูดโดยไม่ต้องวางให้ตรงจุด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| よく来るんですか？ | Yoku kuru n desu ka? | คุณมาที่นี่บ่อยไหม |
| 仲良く遊んでますね。 | Nakayoku asonde masu ne. | เด็ก ๆ เล่นด้วยกันได้ดีเลย |
| どこの保育園ですか？ | Doko no hoikuen desu ka? | เขาไปสถานรับเลี้ยงเด็กที่ไหนบ้าง |
| LINE交換しませんか？ | Rain kōkan shimasen ka? | แลก LINE กันไหม |
ระดับภาษาที่พ่อแม่ใช้คุยกัน
พ่อแม่ในญี่ปุ่นพบกันอย่างเท่าเทียมกัน แต่ก็เป็นคนแปลกหน้าเช่นกัน ดังนั้นจุดเริ่มต้นคือคำพูดที่สุภาพโดยไม่แข็งกระด้าง keigo คุณจะได้ยินประโยค desu และ masu อ่อนลงจากการลงท้ายประโยคเช่น ne และ yo และปฏิกิริยาโต้ตอบสั้นๆ ที่เกิดขึ้นระหว่าง: น่ารัก, sugoi, wakaru, sō sō
การเปลี่ยนไปใช้คำพูดทั่วไปมักมาจากอีกด้านหนึ่ง บ่อยครั้งหลังจากการประชุมไม่กี่ครั้งหรือเมื่อคุณพบว่าคุณอายุเท่ากัน หากมีใครเริ่มพูดแบบไม่เป็นทางการกับคุณ ก็ไม่เป็นไรที่จะพูดต่อในภายหลัง การรักษาความสุภาพกับผู้ปกครองที่มีอายุมากกว่าหรือผู้ปกครองที่คุณพบผ่านคณะกรรมการโรงเรียนนั้นไม่เคยผิด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| お名前、聞いてもいいですか？ | Onamae, kiite mo ii desu ka? | ฉันขอถามชื่อของคุณได้ไหม? |
| ハナちゃんのママですよね？ | Hana-chan no mama desu yo ne? | คุณเป็นแม่ของ Hana ใช่ไหม? |
| タロウくんのパパです。 | Tarō-kun no papa desu. | ฉันเป็นพ่อของทาโร่ |
| ขั้น | คำพูดทั่วไป | ตัวอย่างตอนจบ |
|---|---|---|
| การประชุมครั้งแรก | สุภาพ desu และ masu | …desu ne |
| หลังจากพูดคุยกันไม่กี่ครั้ง | สุภาพและมีปฏิกิริยาโต้ตอบแบบไม่เป็นทางการ | …desu yo ne, sugoi! |
| เพื่อน | สบายๆเป็นส่วนใหญ่ | …แล้วเจอกัน |
ผู้ปกครองหลายคนไม่เคยรู้จักชื่อกันและกันเลยและใช้ชื่อเด็กแทน: Hana-chan no mama, Tarō-kun ไม่ใช่พ่อ มันอาจจะรู้สึกแปลก ๆ ในตอนแรก แต่มันก็เป็นมิตรและเป็นเรื่องปกติ หากคุณต้องการให้เรียกด้วยชื่อของคุณเอง คุณสามารถพูดด้วยรอยยิ้มเมื่อคุณรู้จักใครซักคนแล้ว
หัวข้อที่คุยได้สบายใจ และหัวข้อที่ควรเลี่ยง
หัวข้อที่ปลอดภัยที่สุดคือเด็ก (อายุ การนอนหลับ อาหาร ของเล่นสุดโปรด) พื้นที่ท้องถิ่น (สวนสาธารณะ คลินิก ร้านค้า กิจกรรมต่างๆ) ฤดูกาลและสภาพอากาศ รวมถึงกิจกรรมในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือโรงเรียนที่กำลังจะมีขึ้น คำถามที่เปรียบเทียบความสามารถของเด็กๆ หรือเกี่ยวกับเรื่องเงิน สถานะงาน หรือการแต่งงาน อาจทำให้ผู้คนไม่สบายใจตั้งแต่เนิ่นๆ แม้ว่าจะเป็นเพียงการพูดคุยเล็กๆ น้อยๆ ทั่วไปในวัฒนธรรมของคุณเองก็ตาม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 何が好きなんですか？ | Nani ga suki nan desu ka? | เขาชอบอะไร? (เกี่ยวกับเด็ก) |
| もうすぐ運動会ですね。 | Mōsugu undōkai desu ne. | ใกล้จะถึงวันกีฬาสีแล้ว |
| 最近、急に寒くなりましたね。 | Saikin, kyū ni samuku narimashita ne. | จู่ๆ จู่ๆ ก็อากาศเย็นลง |
- ดี: อายุของเด็กและสิ่งที่พวกเขาชอบ การงีบหลับและกิจวัตรมื้ออาหาร ซึ่งสวนสาธารณะมีร่มเงาหรือห้องน้ำ งานเลี้ยงเด็ก แผนตามฤดูกาล
- ระวัง: พ่อแม่อีกคนหนึ่งทำงานอยู่หรือไม่, พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน, พวกเขาวางแผนจะมีลูกกี่คน
- หลีกเลี่ยงตั้งแต่เนิ่นๆ เช่น รายได้ ค่าเช่า ราคาบ้าน เปรียบเทียบพัฒนาการของเด็ก วิพากษ์วิจารณ์ครูหรือครอบครัวอื่นๆ
คำถามต่อยอดและคำรับฟัง
การพูดคุยเล็ก ๆ ภาษาญี่ปุ่นอาศัย aizuchi ซึ่งเป็นการตอบกลับการฟังสั้น ๆ ที่แสดงว่าคุณกำลังติดตาม ความเงียบในขณะที่อีกฝ่ายพูดอาจฟังดูเหมือนไม่เห็นด้วยหรือสับสน ดังนั้นให้เพิ่มการตอบกลับที่นุ่มนวลทุก ๆ หรือสองประโยค จากนั้นถามคำถามติดตามผลโดยเลือกคำที่พวกเขาเพิ่งใช้: การลงท้ายด้วย n desu ka บ่งบอกถึงความสนใจในสถานการณ์ของพวกเขา
อย่าหักโหม hē และ sugoi เปลี่ยนคำตอบของคุณและพูดคำสำคัญจากสิ่งที่คุณได้ยินซึ่งพิสูจน์ว่าคุณเข้าใจ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| そうなんですね。 | Sō nan desu ne. | โอ้ฉันเห็นแล้ว |
| わかります！ | Wakarimasu! | ฉันรู้ว่าคุณหมายถึงอะไร! |
| いいですね。 | Ii desu ne. | นั่นฟังดูดี |
| 夜、寝てくれないんですか？ | Yoru, nete kurenai n desu ka? | เธอจะไม่นอนตอนกลางคืนเหรอ? |
| それは大変ですね。 | Sore wa taihen desu ne. | นั่นคงจะเป็นเรื่องยาก |
| うちもそうでした。 | Uchi mo sō deshita. | ของเราก็เหมือนกัน |
ขอข้อมูลท้องถิ่น
ผู้ปกครองคนอื่นๆ รู้ว่าไม่มีเว็บไซต์ใดบอกคุณ เช่น กุมารแพทย์คนไหนที่รอได้ไม่นาน พื้นที่เล่นในร่มฟรี ที่โรงเรียนสอนว่ายน้ำมีที่ว่าง การขอคำแนะนำเป็นวิธีที่ดีที่สุดวิธีหนึ่งในการเริ่มต้นมิตรภาพ เพราะมันคือคำชม ใช้ osusume (คำแนะนำ) และตอนจบแบบนุ่มนวล n desu kedo เพื่ออธิบายว่าทำไมคุณถึงถาม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| この辺で、いい小児科ありますか？ | Kono hen de, ii shōnika arimasu ka? | มีกุมารแพทย์ที่ดีแถวนี้ไหม? |
| 雨の日はどこで遊んでますか？ | Ame no hi wa doko de asonde masu ka? | วันฝนตกคุณไปเล่นที่ไหน? |
| おすすめの習い事、ありますか？ | Osusume no naraigoto, arimasu ka? | มีบทเรียนอะไรแนะนำบ้างไหม? |
| 引っ越してきたばかりなんです。 | Hikkoshite kita bakari nan desu. | เราเพิ่งย้ายมาที่นี่ |
| 教えてくれてありがとうございます。 | Oshiete kurete arigatō gozaimasu. | ขอบคุณที่บอกฉัน |
บทสนทนาสั้น ๆ: พบกันครั้งที่สามที่สวนสาธารณะ
ที่นี่คุณเคยเห็นผู้ปกครองคนเดียวกันมาก่อนสองครั้ง บทสนทนาเปลี่ยนจากเด็กๆ ไปสู่ข้อแนะนำเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับตัวคุณเอง และข้อเสนอที่จะติดต่อกัน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| あ、こんにちは。今日も来てたんですね。 | A, konnichiwa. Kyō mo kite ta n desu ne. | คุณ : เอ่อ สวัสดี.. วันนี้คุณมาที่นี่อีกครั้ง |
| そうなんです。家にいると暴れちゃって。 | Sō nan desu. Ie ni iru to abarechatte. | ผู้ปกครอง: ใช่. ถ้าเราอยู่บ้านเขาก็จะบ้า |
| わかります。うちも同じです。 | Wakarimasu. Uchi mo onaji desu. | คุณ : ฉันรู้. ของเราก็เหมือนกัน |
| 保育園はもう決まりました？ | Hoikuen wa mō kimarimashita? | ผู้ปกครอง: คุณพบสถานรับเลี้ยงเด็กแล้วหรือยัง? |
| まだなんです。どこかいいところありますか？ | Mada nan desu. Dokoka ii tokoro arimasu ka? | คุณ : ยังไม่มี.. คุณรู้จักคนดีๆบ้างไหม? |
| 駅の近くのところ、先生が優しいですよ。 | Eki no chikaku no tokoro, sensei ga yasashii desu yo. | ผู้ปกครอง : คนใกล้สถานีมีครูใจดี |
| ありがとうございます。よかったらLINE交換しませんか？ | Arigatō gozaimasu. Yokattara rain kōkan shimasen ka? | คุณ : ขอบคุณค่ะ. คุณต้องการสลับผู้ติดต่อ LINE หรือไม่? |
| ぜひぜひ。 | Zehi zehi. | ผู้ปกครอง: แน่นอนฉันชอบที่จะ |
Abarechatte คือการหดตัวแบบไม่เป็นทางการของ abarete shimatte: ในที่สุดเขาก็วิ่งอย่างดุเดือด แบบฟอร์ม chau และ chatte มีอยู่ในคำพูดของพ่อแม่ทุกหนทุกแห่ง มักจะใช้สำหรับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่น่าเขินอายที่เด็กทำ
คำเชิญ: ตอบรับและปฏิเสธ
เมื่อคุณมีข้อมูลติดต่อของกันและกันแล้ว ก็จะมีการเชิญตามไป เช่น นัดเล่น ปิกนิก รับประทานอาหารกลางวันในขณะที่เด็กๆ งีบหลับ การยอมรับเป็นเรื่องง่าย การลดลงเป็นจุดที่ผู้เรียนมักฟังดูทื่อเกินไป รูปร่างปกติคือการขอบคุณ เหตุผลสั้นๆ หรือเพียงแค่ chotto ความหวังในครั้งต่อไป คุณไม่จำเป็นต้องให้ข้อแก้ตัวโดยละเอียด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今度、一緒に公園行きませんか？ | Kondo, issho ni kōen ikimasen ka? | เราไปสวนสาธารณะด้วยกันสักครั้งไหม? |
| いいですね、ぜひ！ | Ii desu ne, zehi! | ฟังดูดีมาก ฉันอยากได้! |
| 土曜日はちょっと用事があって… | Doyōbi wa chotto yōji ga atte... | วันเสาร์ก็จะยุ่งๆหน่อย มีเรื่อง... |
| また誘ってください。 | Mata sasotte kudasai. | กรุณาถามฉันอีกครั้ง. |
ซ้อมนาทีที่สอง
ที่เปิดไม่ค่อยมีปัญหา การติดตามผลคือ พิมพ์ข้อความเปิดหนึ่งรายการลงในแชทด้วย Mocchi และขอคำตอบตามความเป็นจริงห้าข้อและคำถามติดตามผลสำหรับแต่ละรายการ Mocchi อธิบายรูปแบบใดๆ ก็ตามที่คุณไม่รู้ เช่น chatte หรือ n desu ka และสามารถสร้าง /quiz สั้นๆ ของคำตอบการฟังเพื่อที่คุณจะได้หยุดเข้าถึง hē ทุกครั้ง
แล้วฝึกของจริงออกมาดังๆ ใน AI Sensei ขอให้ Sakura-sensei รับบทเป็นพ่อแม่ที่คุณพบกันที่สวนสาธารณะเป็นครั้งที่สาม โดยพูดอย่างสุภาพในตอนแรกและเปลี่ยนไปใช้คำพูดทั่วไปครึ่งทาง งานของคุณคือทำให้การแชทดำเนินไปเป็นเวลาสามนาทีและจบลงด้วยการสลับ LINE หรือการเชิญ