Что переносится, а что нет
Распределение трудностей для говорящего на малайском языке необычно. Произношение, которое является основным препятствием для многих учащихся, сравнительно простое: системы гласных близки, нет тонов, которые нужно было бы разучить, а согласные в основном знакомы.
Грамматика – это то, где находится работа. Меняется порядок слов, глаголы начинают спрягаться, а частицы берут на себя работу, которую выполняли позиции и предлоги.
| Особенность | малайский | японский | Трансферы? |
|---|---|---|---|
| гласные | Пять, просто | Пять, чистый | Да, во многом |
| Тоны | Никто | Никто | Да |
| Порядок слов | Объект глагола-субъекта | Глагол финал | Нет |
| Спряжение глаголов | Никто | Обширный | Нет, новый |
| Ролевая маркировка | Порядок слов | Частицы | Нет |
| Длина гласной | Не контрастный | Контрастный | Нет, сверли |
Два верхних ряда — настоящие преимущества. Нижние четыре — это учебная программа, и их можно изучать именно в таком порядке.
Перемещение глагола
В малайском языке глагол помещается между подлежащим и дополнением, а в японском – в конце. Это самое крупное изменение, и ему требуется больше всего времени, чтобы стать автоматическим, поскольку оно работает против привычки, а не против знаний.
Компенсация заключается в том, что частицы обозначают, кто что сделал, что делает порядок всего перед глаголом гибким.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Я прочитал книгу. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | То же значение, другой порядок |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Вчера я смотрел фильм с другом. |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Танака пришел. |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Я еду в Токио. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Я учусь в библиотеке. |
Глаголы, несущие информацию
Малайский отмечает время отдельными словами и оставляет глагол без изменений. В японском языке все наоборот: окончание глагола несет в себе время, отрицание, вежливость и настроение, и все это попадает в конец слова.
Это действительно новое и регулярное явление, что делает его доступным для изучения. Сложность в том, что все важное находится в конце, поэтому предложение нельзя бросить на полпути.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Я иду, вежливый |
| 行きません | ikimasen | я не иду |
| 行きました | ikimashita | я пошел |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | я не пошел |
| 行きたいです | ikitai desu | Я хочу пойти |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | Я должен идти |
Все шесть имеют общий стебель и различаются только в конце. Изучение концовок как набора более эффективно, чем изучение каждой из них по отдельности.
Длина, работа над произношением
В малайском языке длительность не используется для различения слов, поэтому эта особенность произношения требует тренировки. В японском языке долгая гласная соответствует двум долям, удвоенная согласная — полной доле тишины, а моренная «н» — собственной доле.
Поскольку остальная часть японского произношения вам удобна, именно здесь должна быть сосредоточена вся ваша звуковая практика.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Тётя/бабушка |
| ビル / ビール | biru / bīru | Здание / пиво |
| きて / きって | kite / kitte | Приходите/штамп |
| いた / いった | ita / itta | Был там / сказал |
| せんせい | se-n-se-i | Четыре удара, все равны |
| がっこう | ga-t-ko-u | Четыре удара, один молчание |
Гласные, которые у вас уже есть
Пять японских гласных достаточно близки к малайским и не представляют особых трудностей, что является настоящим преимуществом. Задача состоит в том, чтобы удержать их, а не найти.
Стоит обратить внимание на японский «у», который сделан без округления губ. Это небольшая и слышимая регулировка.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | Пять чистых гласных |
| う | u | Неокругленный, в отличие от большинства языков |
| すし | sushi | Следи за собой |
| ふ | fu | Обе губы, зубов нет. |
| つ | tsu | Начальная буква слова ts |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Одно быстрое нажатие |
Частицы вместо позиции
Поскольку в малайском языке для обозначения грамматических ролей используется порядок слов и предлоги, а в японском используются частицы, следующие за существительным, это является настоящим изменением системы, а не переводом.
Пара, которую необходимо изучить явно, — это маркер темы и маркер предмета, которые не различаются в большинстве языков и которые не соответствуют чему-либо в малайском языке.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Что касается меня, то я студент. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Кто пришел? |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Я прочитал книгу. |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Я еду в Токио. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Я учусь в библиотеке. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Я говорю с другом. |
План в правильном порядке
Поскольку ваше произношение поначалу сильное, а грамматика нуждается в доработке, разумным будет следующий порядок: сначала грамматика и звук рядом, а не после.
Порядок слов становится автоматическим в процессе говорения, а не изучения, поэтому разговорную практику следует начинать как можно раньше. Занятия в иммерсивном 3D-классе вынуждают привычку заканчивать глагол под давлением в реальном времени, и это единственное условие, при котором она становится рефлексивной.
Длина — это единственная звуковая характеристика, которую нужно тщательно тренировать, и лаборатория произношения напрямую оценивает ее, что важно, поскольку это контраст, который ваше ухо не приучено слышать.
Латинская письменность делает ромадзи заманчивым. Оставьте его в течение первого месяца, прежде чем значения малайских гласных будут исправлены в японских словах.