Слушание японцев детьми и пожилыми людьми: детские слова замедляют речь

Что вы услышите от маленьких детей

Японский ребенок в возрасте от двух до пяти лет говорит фрагментами. Частицы пропадают, поэтому kōen iku означает «я хочу пойти в парк», а mama kutsu может означать мамины туфли, мама надела мои туфли или мама, туфли. Глаголы остаются в простой форме, обычно форма te — просьба, tabete, или форма ta — отчет, ochita. Детские слова заменяют существительные: ван-ван, бу-бу, манма. Дети также постоянно ссылаются на вещи и людей за пределами комнаты, на вчерашний мультфильм или на друга в детской, поэтому контекст не может вас спасти.

Еще одна особенность — смена звуков. Звуки са-роу развиваются поздно, поэтому сакана становится таканой или шаканой. Звуки ра-роу звучат как да: рамен становится даменом, коре становится коде. Долгие гласные сокращаются, а маленькие двойные цу исчезают, поэтому гакко становится гако. Дети постарше теряют их, но четырехлетний ребенок с шепелявостью — это нормально, и ему не о чем беспокоиться.

UnihongoПрослушивание

ママ、こうえん、いく。Мам, паркуйся, идем. (Я хочу пойти в парк.)

Детские слова и дочерние формы для предварительного изучения

Слова ниже встречаются в детских садах, педиатрических клиниках и семейных домах по всей Японии. Воспитатели детских садов, бабушки и дедушки используют их для детей, поэтому вы услышите их и от взрослых. Выучите чтение и слово для взрослых вместе, чтобы иметь возможность переводить в любом направлении.

К ним относятся две грамматические особенности. Дети добавляют «нет» в конце высказывания, корэ чигау но, и используют форму та как общее прошедшее время, очита, коронда. Они также постоянно произносят «джибун де», что подсказывает вам, когда нужно отступить.

Что вы услышите от спикеров старшего поколения

Говорящие постарше, в основном люди старше семидесяти пяти лет, отличаются от учебника словарным запасом и манерой подачи речи больше, чем грамматикой. Сохранились слова, которые были обычными пятьдесят лет назад: бендзё для туалета, где молодые люди говорят туаре, касан или окка для матери в некоторых регионах и шашинки для камеры. Заимствованные слова тоже старше: зубон, обозначающий брюки, по-прежнему является универсальным, но вы также можете услышать слова катаканы в более старом прочтении.

Диалект сильнее у носителей старшего возраста, потому что они выросли до того, как телевизионная стандартизированная речь. Бабушка в Хиросиме будет использовать кэн вместо кара, дедушка в Тохоку может опускать и размывать гласные, а говорящие на кансай старшего поколения используют такие формы, как досу, от которых отказались молодые люди. Кроме того, многие пожилые люди говорят тихо, с меньшей точностью согласных, особенно если у них есть зубные протезы или заболевание, влияющее на речь.

Старая лексика и формы для предварительного изучения

В приведенном ниже списке перечислены формы, которые чаще всего останавливают лица, осуществляющего уход, или посетителя. Некоторые вежливы так, что для молодых ушей это звучит тяжело; относитесь к ним как к теплу, а не к расстоянию. Региональные элементы различаются, поэтому сначала изучите те, которые соответствуют региону, в котором вы живете.

• Бенджо и о-тирай: туалет вместо младшей туары.
• Касан, тосан, джи-сан, ба-сан: семейные термины, используемые без о-
• Джа и джатта: да и датта на западе Японии.
• Ору и оримасу: иру — быть, особенно на западе и в вежливой речи.
• Кен и ке: кара, потому что в Тюгоку и Кюсю
• Кай и кай на: мягкие вопросительные окончания, часто обращенные к самому себе.
• Ёросю: ёросику в старой кансайской речи.
• Гомен насаи не и варуи не: часто повторяемые мягкие извинения
• Шиката най и сёганай: ничего не поделаешь, сказал со вздохом.

Говорящие постарше также используют более почтительные и скромные формы с незнакомцами, такие как итадаку и майру, и в некоторых регионах обращаются к лицам, осуществляющим уход, с анта или омаэ-сан без какой-либо грубости.

Звуковые особенности, которые усложняют каждую группу

Дети трудны, потому что сигнал искажается предсказуемым образом. Замены согласных следуют порядку развития: са-ряд и ра-ряд идут последними, поэтому ожидайте, что на их месте появятся та, ша и да. Высота звука высокая, ритм неравномерный, с внезапной громкостью слова, которое важно для ребенка, и бормотанием остальных слов. Предложения также неполные, поэтому вы не можете использовать окончание предложения, чтобы определить намерение; вам придется использовать лицо и тело ребенка.

Старые динамики жесткие, потому что сигнал тихий и размытый. Согласные теряют точность, особенно s, t и k, поэтому sore и kore могут звучать одинаково. Гласные удлиняются и смещаются. Речь может быть медленной, что звучит проще, но это не так, потому что вашей рабочей памяти приходится дольше удерживать начало предложения, ожидая глагола. Потеря слуха с их стороны означает, что они могут не ответить на ваш контрольный вопрос, и вы можете ошибочно принять молчание за согласие.

Стратегия, которая работает для обоих, одна и та же: перестаньте пытаться услышать каждый слог и определить содержательное слово, одно существительное или глагол, о котором идет речь в предложении. Затем повторите это, повышая тон. Ребенок будет вас громко поправлять; пожилой человек кивнет или повторит предложение более четко. В любом случае вы снова в разговоре.

Пошаговое упражнение для обоих видов речи.

В этом упражнении используются детские телепередачи, детские видеодневники и интервью с пожилыми людьми, которые легко найти на японских видеосайтах. Уделяйте каждой группе по десять минут в день в течение двух недель, а затем переключитесь на живую практику.

• День первый-третий, дети: посмотрите детский или семейный видеоблог без субтитров и напишите отдельное слово для каждого высказывания ребенка.
• День четвертый-шестой, дети: воспроизведите видео с субтитрами и обратите внимание на каждую замену звука; произносите вслух взрослое слово после каждого
• День седьмой-девятый, ораторы постарше: послушайте интервью с кем-то старше восьмидесяти и напишите каждое незнакомое слово, затем просмотрите каждое из них.
• День десятый-двенадцатый, говорящие постарше: воспроизведите с нормальной скоростью, удерживая каждое предложение до появления глагола, затем подведите итог в одну строку.
• Каждый день: тренируйтесь повторять с повышающимся тоном пять предложений из каждой группы.
• Неделя третья: переключитесь на живую практику с ИИ-сенсеем или, если можете, с настоящими детьми и взрослыми.

Держите блокнот разделенным на две колонки: дочерние слова и старшие слова, потому что два словаря никогда не пересекаются, а вид растущих списков является хорошей мотивацией.

Стратегии для родителей, опекунов и учителей

Родителям следует выучить детские слова, которые использует их собственный ребенок, поскольку у каждого ребенка есть свои личные, наряду со стандартными, и держать их список на холодильнике. Опуститесь на уровень глаз, подождите и попросите ребенка показать вам, а не повторять. Аккуратно смоделируйте слово взрослого один раз, после того как вы поняли: takana, ah, sakana ne.

Лица, осуществляющие уход, и медицинские работники должны выучить старый словарь, обозначающий тело, медицину и повседневную жизнь, потому что это слова, которые имеют наибольшее значение и, скорее всего, являются старомодными. Повернитесь лицом к человеку, говорите с нормальной громкостью, а не кричите, и подтвердите ключевое слово, прежде чем что-либо предпринять. Никогда не думайте, что молчание – это да.

Учителям детей следует ожидать отрывков и бормотания и относиться к ним как к данным, а не как к вызову. Отразите то, что вы услышали, в полном предложении, чтобы ребенок услышал цель. Учащимся старшего возраста в общественных классах делайте более длительные паузы и не спешите заканчивать предложения; многие просто ищут слово.

Когда ты ошибаешься

С детьми ошибки обходятся дешево. Если вы неправильно поняли, ребенок говорит «чигау» и пробует еще раз, обычно громче. Опасность заключается в том, что вы делаете вид, что понимаете: дети это замечают и перестают пытаться с вами общаться. Скажите «вакаранай», «мисете», и позвольте им вести. Не смейтесь над сменой звуков и не повторяйте их; ребенок не шутит.

У пожилых людей ошибки обходятся дороже, потому что неправильно услышанное время приема лекарств или неправильно понятое молчание могут иметь значение. Если вы понимаете, что действовали неверно, скажите об этом прямо и извинитесь; Говорящие постарше ценят прямоту больше, чем сокрытие. Если вы постоянно не можете понять, вместо того чтобы гадать, привлеките члена семьи или коллегу из региона. И если обычно ясномыслящего пожилого человека внезапно становится трудно понять, возможно, стоит сообщить об этом изменении как таковом.