Miért törnek a rögzített tervek?
Egy tipikus terv a tevékenységeket a napokhoz rendeli hónapokra előre. Feltételezi, hogy a rendelkezésre álló időd állandó, ami nem az, és hogy a harmadik hónapban a gyenge területeid azok, amelyek ma vannak, de nem lesznek azok.
Az első mozgalmas hét aztán lemaradást, a lemaradás bűntudatot, a bűntudat pedig elkerülést eredményez. A terv tartalmilag nem bukott meg; ridegségen nem sikerült.
Az adaptív terv javít egy kis magot, és hagyja, hogy minden más reagáljon arra, ami valójában történik.
| Elem | Fix vagy rugalmas | Miért |
|---|---|---|
| Minimális napi idő | Rögzített | Védi a szokást |
| Melyik képesség vezet | Rugalmas | Követi a jelenlegi gyengeséget |
| Munkamenet gyakorisága | Rögzített | A frekvencia folyékonyságra késztet |
| A munkamenet hossza | Rugalmas | Elnyeli a rossz hetet |
| Havi cél | Rögzített | Irányt ad |
| Heti tartalom | Rugalmas | A múlt hétre reagál |
A frekvencia az a sor, amelyet mindenekelőtt meg kell védeni. Négy tízperces nap felülmúlja egy hosszú ülést bármire, amibe beszéd tartozik.
A célból induljon ki, ne a tananyagból
Tankönyvrendelésre épített terv fedi a tankönyvet. Egy célra épített terv lefedi azt, amire szüksége van, ami általában egy sokkal kisebb és idegenebb halmaz.
Valaki állásinterjúra készül, Oszakába költözik és regényeket olvas, valóban más első száz órára van szüksége, és az általános tanterv követése egyiküknek sem szolgál jól.
- A célt helyzetként írja le, ne szintként.
- Sorold fel azt az öt dolgot, amit még nem tehetsz meg ebben a helyzetben.
- Tedd ezeket a havi célokat.
- Adjon hozzá általános tanulmányt körülöttük, ne helyettük.
- Írja át a listát havonta; gyorsabban mozog, mint várnád.
Hagyja, hogy az ülések határozzák meg a prioritásokat
A jövő heti terv leghasznosabb inputja az, ami az e heti gyakorlat során elromlott, és ez az információ könnyen elveszhet, ha nem rögzítik.
Az Unihongo munkamenet-jelentései ezt konkretizálják: a 3D-s osztályteremben minden munkamenet listát készít arról, hogy mit javítottak ki, mely hangok következetesen ki vannak kapcsolva, mely struktúrákat kerülte el, és mely szavakat nem tudta visszakeresni. Ez a négy kategória közvetlenül négyféle tanulmányra vonatkozik.
A jelentés elolvasása és egy elem kiválasztása jobb tervezési módszer, mint bármely sablon, mert a bizonyítékokra reagál, nem pedig a feltételezésekre.
| Amit a jelentés mutat | Mit jelent | E heti munka |
|---|---|---|
| Ismételt nyelvtani javítás | Még nem automatikus | Fúrás a gyártásban |
| Állandó hanghibák | Motoros szokás | Kiejtési labor |
| Elkerült szerkezetek | Elismert, nem birtokolt | Kényszerítsd a használatukat |
| A szavak nem lettek lekérve | Passzív szókincs | Session deck, naponta |
| Hosszú szünetek | Visszakeresési sebesség | Rövidebb, gyakoribb ülések |
Egy hét, ami túlél egy rossz hetet
A tervnek két változata kell: egy normál hét és egy minimális hét. A legtöbben csak az elsőt tervezik, így a megzavart hétnek nincs meghatározott formája, és réssé válik.
A minimális hétnek valóban kicsinek kell lennie. Célja nem a haladás; megakadályozza az újrakezdési költségeket, amelyek jóval nagyobbak, mint egy hét kihagyott tanulás.
| Napi típus | Normál hét | Minimum hét |
|---|---|---|
| Beszédülés | 4 × 20 perc | 2 × 10 perc |
| Szókincs áttekintése | Naponta, 10 perc | Naponta, 3 perc |
| Nyelvtan vagy olvasás | 3 × 20 perc | Kihagyás |
| Hallgatás | Napi háttér | Napi háttér |
| Heti áttekintés | 20 perc | 5 perc |
Vegye figyelembe, hogy a szókincs sora soha nem csökken nullára. Egy apró napi cselekvés jobban összetartja a szokást, mint bármilyen hétvégi erőfeszítés.
Áttekintés és újratervezés
Elegendő egy heti tizenöt perces áttekintés, és a teljesítmény értékelése helyett inkább három kérdést kell feltennie: mi vált könnyebbé, mi tönkrement, és mi változik a jövő héten.
Havonta magát a célt is felülvizsgálják. A célok sodródnak a körülmények változásával, és a motiváció csendes eltűnésének leggyakoribb oka egy olyan terv, amely egy olyan cél felé mutat, amelyet már nem tartasz be.
- Heti: mi lett könnyebb, mi tönkrement, mi változik.
- Havi: ez még mindig a helyes cél?
- Negyedéves: mit tudsz most megtenni, amit nem?
- Soha: hasonlítsa össze az eredeti ütemezéssel.
Inkább helyreállítás, mint újraindítás
Mindenki megáll egy ponton. A tanulók, akik folytatják, nem azok, akik soha nem hagyták abba; ők azok, akiknek az újraindítás olcsó volt.
Ez azt jelenti, hogy a minimális héten folytatni kell, olyan anyagokat használva, amelyeket már ismer, és kifejezetten nem próbálja meg pótolni az elveszett területeket. A felzárkózási tervek szinte azonnal meghiúsulnak, és egy elveszett hetet elhagyott nyelvvé alakítanak át.
Az első munkamenetnek szándékosan könnyűnek kell lennie. Az egyetlen feladata, hogy a másodikat valószínűsítse.
Az a terv, amelyet egy évben ötször folytat, felülmúlja azt a tökéletes tervet, amelyet márciusban felhagy. Tervezés folytatásra, nem csíkokra.