El japonés que se habla entre alumnos.
En muchos lugares de trabajo japoneses, el idioma compartido entre el personal extranjero es el japonés, porque es el único idioma que todos tienen en común. Dos colegas de diferentes países hablarán japonés durante todo el día y, para muchos residentes, aquí es donde ocurre la inmensa mayoría de su práctica oral.
Esto rara vez se analiza en el material de aprendizaje, que supone que la otra parte es un hablante nativo. Vale la pena tomarlo en serio en sus propios términos, porque es la situación real para un gran número de estudiantes y porque es genuinamente productivo.
También tiende a ser subestimado por las personas que lo practican, quienes a menudo lo describen como una práctica que no es real. Es una práctica real; simplemente cubre algunas cosas y no otras.
que hace bien
La conversación entre alumnos es inusualmente buena para la fluidez, porque la ansiedad es baja. Nadie juzga tu japonés, ambos estáis cometiendo errores y la situación compartida significa que siempre hay algo de qué hablar. Los estudiantes que se quedan con hablantes nativos a menudo hablan libremente con sus colegas.
También produce volumen, que es el recurso del que carecen la mayoría de los estudiantes. Una hora al día de conversación cómoda se agrava, y la velocidad de recuperación que genera se transfiere a conversaciones con cualquier persona.
- Alto volumen, porque ocurre como parte del día en lugar de estar organizado.
- Ansiedad baja, lo que significa que realmente hablas en lugar de evitarlo.
- Necesidad comunicativa real, que es mejor estímulo que cualquier ejercicio.
- Vocabulario práctico, aprendido en la situación que lo requiere.
- Turnos y reparaciones, practicados constantemente y con apuestas reales.
Cómo circulan los errores
La principal limitación es que nadie en la conversación sabe qué partes están mal. Un error compartido puede transmitirse entre colegas y convertirse en la norma local, y como todos los que lo utilizan lo entienden, nada lo rechaza.
Ésta no es razón para evitar hablar con colegas. Es una razón para corregir algunos aportes durante la semana, de modo que los hábitos compartidos se comparen con algo.
| Tipo de error | ¿Se extiende? | Por qué |
|---|---|---|
| Errores de partículas | Fácilmente | Entendido de todos modos |
| Paso y longitud | Fácilmente | Nadie escucha el contraste |
| Registro aplanamiento | Fácilmente | Todos usan un nivel |
| Compuestos inventados | A veces | Útil, para que se peguen. |
| orden de las palabras | Casi nunca | Rompe la comprensión |
| Vocabulario equivocado | Casi nunca | Al final alguien comprueba |
Los tres primeros son los que hay que tener en cuenta, porque todos son comprensibles cuando se equivocan, que es exactamente la condición bajo la cual un error sobrevive.
El registro que nunca se practica
Los colegas se hablan entre sí en un nivel, generalmente en un registro simple y cortés que funciona para todos. Eso significa que ni el keigo ni el japonés genuinamente informal se acostumbran, y ambos son necesarios en otros lugares: keigo con los clientes y la gerencia, conversaciones informales con amigos.
Un alumno en esta situación puede hablar con fluidez y sentirse cómodo en un registro medio y ser incapaz de subir o bajar de él, lo que se nota claramente la primera vez que se enfrenta a un cliente o un gerente.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| お疲れさまです。 | Otsukaresama desu. | Estándar entre colegas |
| これ、お願いします。 | Kore, onegai shimasu. | Solicitud neutral, nivel de colega |
| かしこまりました。 | Kashikomarimashita. | Necesario con los clientes, rara vez practicado. |
| 承知いたしました。 | Shōchi itashimashita. | Necesario hacia arriba, rara vez practicado |
| それ、やっとくよ。 | Sore, yattoku yo. | Informal, rara vez practicado. |
| ちょっと無理かも。 | Chotto muri kamo. | Rechazo casual, rara vez practicado |
Corrigiéndonos unos a otros, con cuidado.
La corrección mutua entre compañeros funciona cuando se acuerda explícitamente y fracasa cuando no lo es. La corrección no solicitada se interpreta como crítica, y existe el problema adicional de que un alumno que corrige a otro puede simplemente estar equivocado.
Cuando un grupo lo desea, lo mejor es mantenerlo estrecho y mutuo: una característica, ambas direcciones y no corregir frente a los demás.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| お互いに直さない？ | Otagai ni naosanai? | ¿Nos corregimos unos a otros? |
| 今の言い方、合ってるかな。 | Ima no iikata, atteru ka na. | Me pregunto si esa frase fue correcta. |
| あとで調べてみよう。 | Ato de shirabete miyō. | Busquémoslo más tarde. |
| 自信がないけど、たぶん…… | Jishin ga nai kedo, tabun... | No estoy seguro, pero probablemente... |
| 日本人に聞いてみよう。 | Nihonjin ni kiite miyō. | Preguntémosle a un japonés. |
| みんなこう言うよね。 | Minna kō iu yo ne. | Todos lo decimos así, ¿no? |
Vale la pena prestar atención a este último cuando te escuchas a ti mismo decirlo. Que todos los miembros del grupo digan algo no es evidencia de que sea correcto; es evidencia de que se propagó.
Agregando la pieza que falta
El vacío es específico y por lo tanto fácil de llenar: esta práctica te da volumen y fluidez y no te puede dar corrección o rango de registro. La respuesta no es hablar menos con los compañeros, lo que eliminaría lo mejor de tu situación, sino añadir un pequeño componente corregido.
Una breve sesión hablada diaria con un Sensei de IA en el aula inmersiva en 3D de Unihongo hace eso directamente, y el informe de la sesión es la parte que importa aquí, porque menciona errores que ningún colega jamás señalaría. Los hábitos compartidos aparecen allí, independientemente de que todos los que te rodean los utilicen o no.
El registro es la otra mitad, y se puede practicar a propósito: realizar el mismo intercambio una vez en keigo y otra de manera casual, que es precisamente el rango que la conversación con un colega nunca pide.
Mantenga las conversaciones con los colegas. Le brindan el volumen que los estudiantes de otros lugares luchan por encontrar, y el volumen es lo más difícil de organizar.