五個不動的元音
日語元音系統小而穩定。五個元音，每個元音都在一個位置產生，從聲音的開始到結束都保持穩定。在一個音節中不存在英語意義上的雙元音：兩個元音相遇的地方，它們是兩個獨立的節拍，而不是一個滑音。
這與英語相反，英語中許多元音在發音過程中會發生移動。英語單字 say 中的元音從一個地方開始，到另一個地方結束，說話者完全沒有意識到這個動作。
將這個動作導入日語會產生聽起來大致正確且明顯是外國的元音，因為聽者聽到的聲音在不應該改變的情況下發生了變化。
每個元音的作用是什麼
這些職位本身並不困難，大多數學習者可以在幾分鐘內完成所有五個職位。接下來是目標的描述而不是一組練習，因為工作是穩定的而不是放置的。
u 是唯一一個對大多數歐洲語言的使用者來說真正不熟悉的單詞，因為它是沒有圓唇的。
| 母音 | 嘴 | 留意 |
|---|---|---|
| あ | 開放式、中央式 | 不要向前推 |
| い | 前、近、展開 | 不要讓它滑落 |
| う | 背面，閉合，不圓形 | 不要把嘴唇弄圓 |
| え | 前、中 | 不要滑向 i |
| お | 後部、中部、略圓 | 不要滑向 u |
五個警告中有三個與滑翔有關。對於英語和其他幾種語言的學習者來說，這是最常見的元音問題。
減少是更大的問題
英語削弱了非重音音節中的元音，將它們折疊成中性中心音。這是如此自動，以至於說話者無法輕易聽到自己在做這件事，這在日語中是災難性的。
減少日語元音會同時消除兩件事：元音的品質和它所攜帶的節拍。減元音更短，因此音節節奏隨著聲音一起崩潰，最終導致單字發音和時間錯誤。
這就是為什麼講英語的人經常發現他們的長單字發音比短單字發音差。較長的單字需要減少更多的音節。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | 每一個節拍都獲得充分的價值 |
| おはようございます | o-ha-yo-u-go-za-i-ma-su | 沒有一個音節被削弱 |
| よろしくおねがいします | yo-ro-shi-ku-o-ne-ga-i-shi-ma-su | 時間長且均勻 |
| しつれいします | shi-tsu-re-i-shi-ma-su | 看中間的節拍 |
| だいじょうぶです | da-i-jo-u-bu-de-su | o-u 是兩拍 |
| おつかれさまでした | o-tsu-ka-re-sa-ma-de-shi-ta | 九拍，均等 |
不是減音的清音元音
有一個明顯的例外值得理解，因為學習者經常將其誤認為允許減少。在某些位置，元音 i 和 u 被清音：嘴仍然發出元音形狀，節拍仍然存在，但聲帶不振動。
這與英語的縮減不同。時序保留，嘴位不變；只有聲音停止了。將其視為刪除的學習者會產生一個短節拍的單字。
- 主要發生在兩個清輔音之間的 i 和 u 上。
- 它也發生在清輔音之後的詞尾。
- 節拍依然存在；只有聲音被丟棄。
- 它取決於區域和說話者，因此不是強制性的。
- 要完全發出母音絕對不會出錯，只是聽起來要稍微小心一點。
兩個元音相遇的地方
當兩個元音在日語中組合在一起時，它們是兩個獨立的節拍，而不是一個滑動的聲音。這是英文習慣傷害最大的一點，因為英文自然會將它們融合在一起。
「老師」一詞中的序列是一個很好的測試：最後兩個元音是兩個不同的節拍，將它們合併成一個滑動的聲音是最容易識別的學習者發音之一。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | 最後兩拍，不是一拍 |
| とけい | to-ke-i | 三拍 |
| たいへん | ta-i-he-n | 四拍 |
| あおい | a-o-i | 三個獨立的元音 |
| いいえ | i-i-e | 三拍 |
| ゆうめい | yu-u-me-i | 四拍 |
在快速隨意的演講中，其中一些確實會融合在一起，而且是稍後出現的。將它們作為單獨的節拍製作是正確的，也是您應該首先做的。
檢查您聽不到的漂移
元音品質的困難在於從內部看不到滑動和減少。它們是您的母語的自動習慣，這意味著您發出的聲音完全符合您的意圖，但仍然是錯誤的。
錄音有幫助，比較更有幫助。 Unihongo 的發音實驗室會播放本地模型台詞，並對您的嘗試進行評分，這會顯示自聽錯過的漂移和減少，並且它可以讓您根據需要多次重複同一台詞，而不會出現詢問別人的尷尬。
然後在負載下檢查。元音在練習中保持穩定，而在對話中減少是正常模式，這種差距會隨著說話量的增加而縮小，而不是透過更多的練習來縮小，而這正是沉浸式 3D 課堂中的常規課程所提供的。
如果必須選擇，請先確定長度。長度改變單字；品質會改變你聽起來的陌生程度，這比被理解更重要。