คำช่วยที่ไม่ตรงกับภาษาเกาหลี
ผู้พูดภาษาเกาหลีมักจะจับคู่คำช่วยตัวต่อตัว: eul และ reul กลายเป็น o, i และ ga กลายเป็น ga, eun และ neun กลายเป็น wa แผนที่นั้นถูกต้องเกือบตลอดเวลา ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ข้อยกเว้นยังคงอยู่ คำกริยาทั่วไปจำนวนหนึ่งใช้คำช่วยต่างกันในภาษาญี่ปุ่น และปรากฏในเกือบทุกบทสนทนา
เรียนรู้สี่สิ่งนี้เป็นส่วนคงที่ อย่าคิดว่าทำไม แค่พูดจนกว่าคำช่วยภาษาญี่ปุ่นจะฟังถูก
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 友達に会います。 | Tomodachi ni aimasu. | ฉันพบเพื่อน (ใช้ ni ไม่ใช่ o) |
| バスに乗ります。 | Basu ni norimasu. | ฉันขึ้นรถบัส (ใช้ ni ไม่ใช่ o) |
| 先生になりたい。 | Sensei ni naritai. | ฉันอยากเป็นครู (ni naru) |
| 結婚しています。 | Kekkon shite imasu. | ฉันแต่งงานแล้ว (สภาวะ: te iru) |
คู่คำช่วยอื่น ๆ ที่ควรเช็ก
รูปแบบเดียวกันนี้จะปรากฏขึ้นพร้อมกับคำกริยาและคำคุณศัพท์เพิ่มเติมอีกสองสามคำ Suki และ kirai เป็นคำคุณศัพท์ในภาษาญี่ปุ่น ดังนั้นสิ่งที่คุณชอบจะต้องใช้ ga: neko ga suki desu ในภาษาเกาหลี joahada นำคำว่า Reul ดังนั้น neko o suki desu จึงถือเป็นการลื่นบ่อยครั้ง คุณจะได้ยิน o suki ในบางเพลงและคำพูดทั่วไป แต่ ga เป็นรูปแบบมาตรฐาน Wakaru เข้าใจ และ dekiru ทำได้ รับ ga ด้วย
อีกประการหนึ่งคือคำกริยาสำหรับถาม ในที่นี้ภาษาเกาหลีใช้ ege หรือ kke และภาษาญี่ปุ่นก็ใช้ ni เช่นกัน sensei ni kiku ดังนั้นอย่าเปลี่ยนไปใช้ o เพียงเพราะคำกริยาดูเป็นสกรรมกริยา และมีลักษณะคล้ายกับใครบางคนคือ chichi ni nite iru โดยมีพรรณี
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 猫が好きです。 | Neko ga suki desu. | ฉันชอบแมว |
| 日本語が少しわかります。 | Nihongo ga sukoshi wakarimasu. | ฉันเข้าใจภาษาญี่ปุ่นได้นิดหน่อย |
| 先生に聞いてみます。 | Sensei ni kiite mimasu. | ฉันจะถามอาจารย์ |
| 父に似ています。 | Chichi ni nite imasu. | ฉันดูเหมือนพ่อของฉัน |
| ความหมาย | ลายเกาหลี | ลายญี่ปุ่น |
|---|---|---|
| พบกับใครสักคน | คำช่วยของวัตถุ | พรรณี |
| นั่งรถบัสรถไฟ | คำช่วยของวัตถุ | พรรณี noru |
| มาเป็นครู | คำช่วยหัวเรื่อง | พรรณี naru |
| เหมือนแมว | คำช่วยวัตถุที่มี joahada | กา suki |
| เข้าใจภาษาญี่ปุ่น | คำช่วยของวัตถุที่มีอัลดา | กา wakaru |
| ถามอาจารย์ | ege หรือ kke | พรรณี kiku (ไม่ใช่ o) |
Te iru กับสภาวะ: แต่งงานแล้ว อาศัยอยู่ รู้
ภาษาเกาหลีมักใช้อดีตกาลสำหรับรัฐที่เริ่มต้นในอดีตและยังคงเป็นจริง: ฉันแต่งงานแล้ว หมายถึง ฉันแต่งงานแล้ว ภาษาญี่ปุ่นใช้ te iru สำหรับสถานะที่กำลังดำเนินอยู่เหล่านี้ หากมีคนถามว่าคุณแต่งงานแล้วหรือยังและคุณตอบ kekkon shimashita ดูเหมือนว่าคุณกำลังประกาศว่าคุณเพิ่งแต่งงานหรือบรรยายถึงเหตุการณ์ในอดีตของคุณ
เช่นเดียวกับความรู้ การใช้ชีวิต และการสวมใส่ Shirimasu แทบไม่เคยเป็นคำตอบเลยคุณรู้ไหม; พูด shitte imasu หรือ shirimasen แทน สดคือ sunde imasu การสวมแว่นตา megane o kakete imasu ภาษาเกาหลี -go itta และ -a itta เข้ากับภาษาญี่ปุ่น te iru ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมตอนจบนี้จึงสมควรได้รับการฝึกฝนเป็นพิเศษ
การลิงก์ง่ายกว่า: รูปแบบ te ของญี่ปุ่นครอบคลุมทั้งภาษาเกาหลี -go และ -aseo ในลำดับส่วนใหญ่ เช่นใน asagohan o tabete, dekakemashita ฉันกินอาหารเช้าแล้วออกไปข้างนอก
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 結婚していますか。 | Kekkon shite imasu ka. | คุณแต่งงานหรือยัง |
| はい、結婚しています。 | Hai, kekkon shite imasu. | ใช่ ฉันแต่งงานแล้ว |
| その店、知っていますか。 | Sono mise, shitte imasu ka. | คุณรู้จักร้านนั้นไหม? |
| いいえ、知りません。 | Iie, shirimasen. | ไม่ ฉันไม่ทำ |
| 横浜に住んでいます。 | Yokohama ni sunde imasu. | ฉันอาศัยอยู่ใน Yokohama |
เมื่อหัวหน้าอยู่ในสาย: คำยกย่องที่เปลี่ยนตามผู้ฟัง
คำให้เกียรติภาษาเกาหลีส่วนใหญ่จะติดตามบุคคลที่ถูกพูดถึง นั่นคือ พ่อหรือผู้จัดการของคุณได้รับเกียรติไม่ว่าคุณจะอยู่ที่ไหน แม้ว่าคำกล่าวทางธุรกิจของเกาหลีจะมีการเปลี่ยนแปลงก็ตาม คนญี่ปุ่นใช้คำให้เกียรติแบบสัมพัทธ์ คำถามไม่ได้อยู่ที่ว่าทานากะคือใคร แต่เป็นปัญหาที่คุณกำลังพูดคุยกับใคร กับลูกค้าหรือใครก็ตามที่อยู่นอกบริษัทของคุณ ผู้จัดการของคุณเองก็อยู่เคียงข้างคุณ ดังนั้นคุณจึงละตำแหน่งออกจากชื่อ ใช้กริยาที่ถ่อมตัว และอย่าใช้กริยาที่ให้เกียรติเกี่ยวกับพวกเขา
ครอบครัวทำงานในลักษณะเดียวกัน เมื่อพูดคุยกับครูหรือเพื่อนบ้าน แม่ของคุณคือ haha ไม่ใช่ okāsan และพ่อของคุณคือชิชิ ผู้พูดภาษาเกาหลีหลายคนรู้สึกอึดอัดในตอนแรกเพราะรู้สึกว่าเป็นการไม่เคารพ ในภาษาญี่ปุ่น ถือเป็นการแสดงความเคารพต่อผู้ฟัง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 田中部長はいらっしゃいますか。 | Tanaka buchō wa irasshaimasu ka. | ลูกค้า: ผู้จัดการทานากะอยู่หรือเปล่า? |
| 申し訳ございません。 | Mōshiwake gozaimasen. | คุณ : ฉันเสียใจมาก |
| 部長の田中は外出中です。 | Buchō no Tanaka wa gaishutsuchū desu. | คุณ: ผู้จัดการของเรา ทานากะ ออกไปแล้ว |
| 折り返しお電話させます。 | Orikaeshi odenwa sasemasu. | คุณ: ฉันจะให้ทานากะโทรกลับหาคุณ |
| 母は元気です。 | Haha wa genki desu. | แม่ของฉันสบายดี (ถึงครู) |
Desu และ masu: เมื่อไรควรปล่อยวาง
คำพูดภาษาเกาหลี -โย และภาษาญี่ปุ่น desu และ masu ให้ความรู้สึกในระดับเดียวกัน และในการพบกันครั้งแรกส่วนใหญ่ก็เป็นเช่นนั้น ครูบางคนสังเกตเห็นว่าผู้เรียนที่พูดภาษาเกาหลีจะเก็บ desu และ masu ไว้กับเพื่อนชาวญี่ปุ่นหลังจากที่เพื่อนเปลี่ยนมาใช้คำพูดธรรมดาแล้ว อาจเป็นเพราะภาษาเกาหลี -yo เป็นค่าเริ่มต้นที่สะดวกสบายกับคนในวัยใกล้เคียงกัน เพื่อนชาวญี่ปุ่นในวัยเดียวกันมักจะเปลี่ยนคำพูดแบบสบายๆ อย่างรวดเร็ว และการมีความสุภาพสามารถรู้สึกเหมือนรักษาระยะห่างได้
นี่ไม่ใช่กฎสำหรับทุกคน และสำหรับผู้สูงอายุหรือผู้อาวุโส ให้เก็บ desu และ masu ไว้จนกว่าพวกเขาจะเชิญชวนให้คุณผ่อนคลาย กับเพื่อนร่วมชั้นและเพื่อนๆ ให้ปฏิบัติตามคำแนะนำของพวกเขา: เมื่อพวกเขาพูดว่า ikō yo คุณสามารถตอบ un ikō ได้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| タメ口でいいよ。 | Tameguchi de ii yo. | เพื่อน: คุณคุยกับฉันได้แบบสบายๆ นะ |
| じゃあ、そうするね。 | Jā, sō suru ne. | คุณ : โอเค ฉันจะทำ (กันเอง) |
| 明日、行く？ | Ashita, iku? | เพื่อน : พรุ่งนี้จะไปมั้ย? |
| うん、行くよ。 | Un, iku yo. | คุณ : ครับ ผมจะไปแล้ว |
Zu, tsu และเสียงก้องที่ต้นคำ
ภาษาเกาหลีไม่มีเสียง z และไม่มีเสียง ts ผู้พูดภาษาเกาหลีหลายคนแทนที่ zu ด้วย ju, za ด้วย ja และ tsu ด้วย chu ดังนั้น mizu น้ำ จึงออกมาเป็น miju และ tsukue โต๊ะ เป็น chukue ผู้ฟังชาวญี่ปุ่นมักจะเข้าใจ แต่มันก็เป็นหนึ่งในลักษณะที่เป็นที่รู้จักมากที่สุดของสำเนียงเกาหลี
สำหรับซู ให้วางปลายลิ้นไว้ใกล้กับด้านหลังของฟันบนโดยไม่ต้องกด และปล่อยให้มีลมพัดผ่าน สำหรับ tsu ให้เริ่มต้นด้วย t แล้วปล่อยให้เป็น s เหมือนต่อท้าย English cat รูปแบบที่สองคือการออกเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ: ภาษาเกาหลี g, d และ b ที่จุดเริ่มต้นของคำมักจะอ่อนแอหรือไม่ออกเสียง ดังนั้น gakusei จึงสามารถฟังดูเหมือน kakusei เริ่มออกเสียงคำด้วยเสียงกระหึ่มที่ชัดเจน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 水 | mizu | น้ำ (zu ไม่ใช่ ju) |
| 全然 | zenzen | ไม่เลย (ze ไม่ใช่ je) |
| 机 | tsukue | โต๊ะ (tsu ไม่ใช่ chu) |
| 学生 | gakusei | นักเรียน (พากย์เสียง g) |
| 地図がありますか。 | Chizu ga arimasu ka. | คุณมีแผนที่ไหม? |
Tsu ตัวเล็กและสระเสียงยาว
พยัญชนะตัวสุดท้ายของภาษาเกาหลีทำให้ tsu ตัวเล็กๆ รู้สึกคุ้นเคย และผู้พูดภาษาเกาหลีจำนวนมากก็ใช้ได้ดี ปัญหาปกติคือเรื่องเวลา การหยุดก่อนเสียงพยัญชนะจะต้องคงอยู่เต็มจังหวะ Kite มามีสองจังหวะ; kitte แสตมป์ มีสามอัน สระเสียงยาวทำงานในลักษณะเดียวกัน: obasan ป้ามีสี่จังหวะและ obāsan คุณยายมีห้าจังหวะ
กับดักอีกอันคือการเพิ่ม tsu เล็กๆ ที่ไม่มีเลย พยัญชนะกาลภาษาเกาหลีที่เขียนด้วยตัวอักษรซ้อนสามารถทำให้ภาษาญี่ปุ่น ka หรือ ta ที่จุดเริ่มต้นของคำฟังดูชัดเจนขึ้น และผู้เรียนบางคนจึงเขียนหรือพูดหยุดก่อนพวกเขา เมื่อไม่แน่ใจ ให้ตรวจสอบคำในคานะแล้วนับจังหวะ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 切手 | kitte | แสตมป์ (กี-เต-เต้) |
| 来て | kite | มา (ki-te) |
| おばあさん | obāsan | คุณยาย (ยาวก) |
| おばさん | obasan | ป้า |
บทสนทนาสั้น ๆ คุยทักทายกับเพื่อน
การสนทนาแบบไม่เป็นทางการที่ใช้คู่คำช่วย te iru สำหรับสถานะและเสียง zu พูดช้าๆ หนึ่งครั้ง อีกครั้งด้วยความเร็วตามธรรมชาติ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 昨日、誰に会ったの？ | Kinō, dare ni atta no? | เพื่อน: เมื่อวานคุณเจอใครบ้าง? |
| 高校の友達に会ったよ。 | Kōkō no tomodachi ni atta yo. | คุณ : เพื่อนสมัยมัธยม |
| その人、まだ大阪に住んでるの？ | Sono hito, mada Ōsaka ni sunderu no? | เพื่อน: เธอยังอาศัยอยู่ที่โอซาก้าหรือเปล่า? |
| うん。来年、先生になるんだって。 | Un. Rainen, sensei ni naru n da tte. | คุณ: ใช่. เธอบอกว่าเธอจะเป็นครูในปีหน้า |
| ずっと先生になりたがってたもんね。 | Zutto sensei ni naritagatteta mon ne. | เพื่อน: เธออยากทำมาตลอดใช่ไหมล่ะ |
ฝึกรับโทรศัพท์และคำช่วย
คำช่วยก่อน วางสองสามประโยคหลัง /correct ในแชตกับ Mocchi แล้วถามว่า: บอกฉันทีว่ามีส่วนใดที่แปลมาจากภาษาเกาหลีหรือไม่ Mocchi อธิบายว่าทำไม au ใช้ ni หรือทำไม suki ถึงใช้ ga และนำคะแนนเหล่านั้นกลับมาในแบบทดสอบต่อๆ ไปจนกว่าจะหยุดปรากฏ
แล้วส่วนที่พูด. ใน AI Sensei ขอให้ Yamada-sensei เล่นเป็นลูกค้าที่โทรหาสำนักงานของคุณและถามผู้จัดการของคุณ ตอบด้วยแบบฟอร์มเรียบง่ายจากคู่มือนี้ และขอให้ Yamada-sensei โทรซ้ำด้วยคำขออื่น รายงานสรุปเซสชันจะแสดงรายชื่อสลิปเกียรติคุณทุกรายการ เพื่อให้คุณสามารถดูได้ว่านิสัยของชาวเกาหลีกำลังจางหายไปหรือไม่