Samma arkitektur
Uzbekiska och japanska är orelaterade och bygger på anmärkningsvärt lika principer. Båda är agglutinativa och lägger till mening genom att fästa element i sekvens. Båda sätter verbet i slutet. Båda markerar ett substantivs roll med något som följer efter det.
Konsekvensen för en elev är att de delar av japanska som tar engelsktalande månader av anpassning tar dig nästan ingen. Att hålla verbet till slutet är ingen ny vana; det är så du redan talar.
| Särdrag | uzbekiska | japanska | Överföringar? |
|---|---|---|---|
| Ordföljd | Verb final | Verb final | Ja |
| Morfologi | Agglutinativ | Agglutinativ | Ja |
| Rollmarkering | Fallsuffix | Partiklar | Ja |
| Artiklar | Ingen | Ingen | Ja |
| Grammatisk kön | Ingen | Ingen | Ja |
| Vokallängd | Inte kontrastiv | Kontrastiv | Nej, borra det |
Bara den sista raden är en nackdel, och det är den man ska lägga sin tid på.
Fallslut blir partiklar
Kartläggningen mellan uzbekiska kasussuffix och japanska partiklar är tillräckligt nära för att vara användbar och inte tillräckligt nära för att vara automatisk. Båda systemen fäster en markör efter substantivet; arbetsfördelningarna skiljer sig åt.
Den japanska distinktionen utan ren motsvarighet är ämne kontra ämne. Det är värt att lära sig som en ny sak snarare än att försöka matcha det med ett fall du känner.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | För mig är jag student. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Vem kom? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Jag åker till Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Jag studerar på biblioteket. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Jag läste en bok. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Jag pratar med en vän. |
Längd, som är huvudverket
Japanska använder varaktighet för att skilja ord åt. En lång vokal är två slag och en kort är ett; en dubblerad konsonant är ett helt tyst taktslag. Att få dessa fel ger ett annat ord snarare än en accent.
Det är dit din studietid bör gå, eftersom den strukturella fördelen gör att du inte behöver den för grammatik.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Moster/mormor |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Här / gymnasiet |
| きて / きって | kite / kitte | Kom / stämpla |
| いた / いった | ita / itta | Var där / sa |
| せんせい | se-n-se-i | Fyra slag, alla lika |
| がっこう | ga-t-ko-u | Fyra slag, ett tyst |
Konsonanter och vokaler
De japanska vokalerna är fem, rena och stadiga, hållna i en position utan att glida. Det är ett enkelt system och den största risken är att tillämpa vokalvärdena för ett annat språk, vilket romaji uppmuntrar.
Bland konsonanterna är r:et den som behöver uppmärksamhet: ett enda snabbt tryck nära munnen framför ett rullat eller kontinuerligt ljud.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | Fem rena vokaler, hålls stadiga |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Ett snabbt tryck |
| ふ | fu | Båda läpparna, inga tänder |
| つ | tsu | Ord-initial ts |
| し | shi | Ingen vanlig si existerar |
| ち | chi | Ingen vanlig ti existerar |
Det japanska u görs utan att runda läpparna, vilket är den enda vokalen som skiljer sig märkbart från de flesta språk.
Artighet, som är mer genomarbetad
Japansk artighet går utöver ett artigt och ett välbekant register. Det finns hedersformulär för att beskriva någon annans handlingar och ödmjuka former för att beskriva ditt eget, och valet beror på alla inblandades relativa ställning.
Detta är delen utan strukturell genväg, och det praktiska tillvägagångssättet är att först lära sig en uppsättning fasta meningar och analysera systemet senare.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Neutral artig: Jag går |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Heder: de går |
| 参ります | mairimasu | Ödmjuk: Jag går |
| します | shimasu | Neutral artig: Det gör jag |
| なさいます | nasaimasu | Heder: det gör de |
| いたします | itashimasu | Ödmjuk: Det gör jag |
Skrivandet
Uzbekiska använder ett alfabet, så kana är en ny typ av system där varje symbol är en fast stavelse. Det är en snabb anpassning och tar ett par veckor för hiragana.
Kanji är det långa projektet och anledningen till att japanska tar tid även när grammatiken överförs väl. Det fortsätter separat från att tala och bör inte hålla tillbaka det.
- Hiragana under de första fjorton veckorna.
- Katakana nästa; det har betydelse för lånord och hoppas ofta över.
- Kanji kontinuerligt, i små dagliga mängder.
- Lämna romaji bakom sig tidigt, innan den fixar fel vokalvärden.
En plan som matchar din position
Eftersom grammatik kommer snabbare än en allmän kurs förutsätter, lägger den effektiva planen mer tid på ljud och tal än de flesta guider rekommenderar.
Borra vokallängden och den dubbla konsonanten i uttalslabbet, som poängsätter varje försök mot en inhemsk modell, och ägna sedan större delen av din ansträngning åt att prata. Strukturkunskaper som inte har använts i snabb takt är ännu inte flytande.
Sessioner i det uppslukande 3D-klassrummet är där konverteringen sker, och sessionsrapporten visar vilka mönster du förstår men ännu inte kan producera snabbt.
Din förståelse kommer att ligga långt före din hastighet ett tag. Den luckan sluts genom att tala, inte genom att studera grammatik som du redan kan.