Un blocaj, nu un gol
Există două operații separate în înțelegerea vorbirii: recunoașterea cuvintelor și asamblarea lor într-o structură care înseamnă ceva. Cursanții muncesc din greu la primul și rar la al doilea, așa că vocabularul tinde să depășească analiza.
Când se întâmplă acest lucru, obțineți experiența despre care este vorba în acest ghid: fiecare cuvânt este familiar, niciuna dintre propoziții nu este disponibilă. Se simte ca un eșec și de fapt este o dovadă că prima operație a ajuns rapid, motiv pentru care apare la nivel intermediar și nu la început.
Motivul pentru care contează este că răspunsul evident, învățarea mai multor cuvinte, este cel greșit. Mai mult vocabular adaugă elemente la un proces deja saturat.
De ce japoneza agravează lucrurile
În multe limbi, structura unei propoziții este în mare parte stabilită devreme: verbul ajunge al doilea sau al treilea, iar restul este elaborarea. Japonezul face invers. Verbul este ultimul și poartă timp, negație și politețe, așa că propoziția nu poate fi rezolvată până nu se termină.
Modificarea se desfășoară în același mod. O clauză care descrie un substantiv vine înaintea ei, așa că țineți o descriere fără să știți încă ce este descris, uneori pentru câteva secunde.
Rezultatul este că un cursant trebuie să rețină mai mult material pentru mai mult timp înainte ca oricare dintre ele să se rezolve, ceea ce este exact operația care este lentă.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 昨日買った本をなくしました。 | Kinō katta hon o nakushimashita. | Am pierdut cartea pe care am cumpărat-o ieri. |
| 田中さんが話していた店に行きました。 | Tanaka-san ga hanashite ita mise ni ikimashita. | Am fost la magazinul menționat de Tanaka. |
| 前に住んでいたところの近くです。 | Mae ni sunde ita tokoro no chikaku desu. | Este aproape de locul unde locuiam. |
| 行くと思っていたけど、行きませんでした。 | Iku to omotte ita kedo, ikimasen deshita. | Am crezut că voi merge, dar nu am făcut-o. |
| それができるかどうか分かりません。 | Sore ga dekiru ka dō ka wakarimasen. | Nu stiu daca este posibil. |
| 言おうとしたことを忘れました。 | Iō to shita koto o wasuremashita. | Am uitat ce aveam de gând să spun. |
În fiecare dintre acestea primele câteva cuvinte nu pot fi interpretate decât după sosirea celor ulterioare. Această deținere este munca la care trebuie să ajungă rapid procesarea ta.
Îmbunătățirea în fraze
Cea mai utilă schimbare este să nu mai ascultați cuvintele. Cuvintele sunt unitatea greșită: sunt prea mici, sunt prea multe, iar japonezii le conduc împreună, astfel încât limitele nu sunt oricum sigure acolo.
Expresiile sunt unitatea potrivită. O frază are un singur contur de înălțime, se termină de obicei într-o particulă și corespunde unui singur sens. A învăța să auzi limitele frazei reduce o propoziție de douăzeci de cuvinte la cinci lucruri de reținut.
- Ascultați particule; ele marchează sfârșitul unei fraze.
- Ascultă resetarea tonului care începe o nouă frază.
- Țineți sensul fiecărei fraze, nu cuvintele sale.
- Așteptați verbul înainte de a decide ce înseamnă propoziția.
- Acceptați o întârziere de o secundă sau două în spatele difuzorului; asta este normal.
Antrenarea directă a structurilor
Viteza de analizare se îmbunătățește cel mai rapid pentru structurile pe care le produceți singur. Un model pe care l-ai construit în propriul tău discurs este recunoscut mult mai repede decât unul pe care l-ai întâlnit doar ascultând, pentru că îi cunoști deja forma.
Aceasta este legătura practică dintre vorbire și ascultare și de aceea practica vorbirii îmbunătățește înțelegerea mai mult decât se așteaptă cursanții. Propoziția relativă care te învinge în ascultare devine tratabilă în câteva zile de când o folosești în propriile propoziții.
| Structura | De ce se oprește analizarea | Fix |
|---|---|---|
| Propoziție modificatoare de substantiv | Vine înaintea substantivului | Produceți-l singur |
| Negație la final | Inversează propoziţia cu întârziere | Așteptați verbul |
| Întrebare încorporată | Cuibări o altă clauză | Exersează tiparul |
| Fraza lungă a subiectului | Întârzie comentariul | Ascultă particulă |
| Te-forme înlănțuite | Fără graniță până la sfârșit | Ține fiecare clauză liber |
Fiecare remediere din coloana din dreapta este producție sau atenție, nu vocabular. Aceasta este forma întregii probleme.
Adâncime pe pasaje scurte
Volumul de material nou face mai puțin aici decât adâncimea pe o cantitate mică. Un pasaj de treizeci de secunde ascultat de cincisprezece ori învață analizarea; cincisprezece pasaje diferite auzite o dată fiecare învață foarte puțin, pentru că nu treci niciodată de stadiul recunoașterii.
Rutina este să asculți, să transcrii ceea ce ai auzit de fapt, să-l verifici și apoi să asculți din nou știind ce este acolo. Ascultarea finală, în care o propoziție pe care nu ați putut-o analiza se rezolvă brusc, este locul în care se întâmplă învățarea.
- Alege treizeci până la șaizeci de secunde, nu cinci minute.
- Ascultă de trei ori fără text.
- Scrieți ceea ce ați auzit, inclusiv lacune.
- Verificați cu scriptul și marcați unde s-a rupt analiza.
- Ascultă din nou până când propoziția se rezolvă în timp real.
Lasă vorbirea să facă o parte din treabă
Deoarece analizarea se îmbunătățește cel mai rapid pentru structurile pe care le produceți, exersarea vorbirii este o modalitate neobișnuit de eficientă de a rezolva o problemă de ascultare. Este, de asemenea, cel mai neglijat de cei care învață în această etapă, deoarece problema se prezintă ca una de ascultare.
Sesiunile vorbite cu un Sensei AI în sala de clasă 3D captivantă a Unihongo construiesc structurile, mai degrabă decât să te expună doar la ele, iar raportul de sesiune arată ce tipare eviți, ceea ce este o listă bună de la ce să te aștepți la analizarea problemelor.
Există și un diagnostic direct. Răspunsurile care au fost bune din punct de vedere gramatical, dar care au răspuns la întrebarea greșită apar în raport și aceasta este semnătura unei propoziții al cărei sfârșit a ajuns înainte de a fi terminat de analizat începutul acesteia.
Așteptați-vă ca această etapă să se ușureze mai degrabă decât să se termine. Majoritatea cursanților o descriu ca devenind treptat conștienți de sens în loc de cuvinte, de-a lungul lunilor și nu săptămânilor.