Dlaczego mam wrażenie, że nic się nie dzieje
Słownictwo dostarcza codziennych informacji zwrotnych: dziś rano znałeś dziewięć słów, a wieczorem dziesięć. Wymowa prawie nic nie daje, ponieważ zmiana jest powolna i ponieważ nie słychać własnego wyjścia na tyle dokładnie, aby zauważyć niewielką poprawę.
W rezultacie uczniowie stwierdzają, że wymowa się nie poprawia, przestają nad nią pracować i w ten sposób potwierdzają tę tezę. Praca była prawdopodobnie w porządku; problemem był pomiar.
Rozwiązaniem jest zmierzenie skali czasu, w którym faktycznie następuje zmiana. Miesięcznie, z nagraniem tego samego fragmentu, jest mniej więcej w porządku.
Realistyczne ramy czasowe według komponentów
Składniki zmieniają się w bardzo różnym tempie, a wiedza o tym, który z nich zapobiega zarówno zniecierpliwieniu, jak i przedwczesnym wyciąganiu wniosków na temat własnych umiejętności.
Poszczególne dźwięki są najszybsze, ponieważ każdy z nich to jeden przedmiot z jasnym celem. Rytm jest najwolniejszy, ponieważ jest to globalny nawyk stosowany do wszystkiego.
| Część | Aby poprawić w wiertarce | Aby utrzymać rozmowę |
|---|---|---|
| Jedna spółgłoska | 2-6 tygodni | 1-3 miesiące |
| Długość samogłoski | 2-4 tygodnie | 3-6 miesięcy |
| Małe tsu | 2-4 tygodnie | 3-6 miesięcy |
| Moraicki n | 3-6 tygodni | 3-6 miesięcy |
| Ogólny rytm | 2-3 miesiące | 6-12 miesięcy |
| Akcent wysokości wyrazu | Bieżący | 1-2 lata |
Ważną częścią jest odstęp między dwiema kolumnami. Poprawność w ćwiczeniu pojawia się wcześnie i oznacza znacznie mniej, niż się wydaje.
Różnica między wierceniem a automatem
Każdy wpis w tej tabeli ma dwa etapy, a uczniowie często mylą pierwszy z etapami. Prawidłowe wydawanie dźwięku, gdy o nim myślisz, to zupełnie inne osiągnięcie niż wydawanie go podczas myślenia o tym, co powiedzieć.
Dlatego wydaje się, że wymowa ulega regresowi. Tak się nie stało; uwaga, która ją podtrzymywała, została przekierowana na treść rozmowy, co właśnie powinno nastąpić.
Drugi etap zamyka się głośnością mówienia, a nie większym drążeniem. Gdy dźwięk jest poprawny w izolacji, dodatkowe izolowane powtórzenia niewiele dają i potrzebne jest powtarzanie się w prawdziwych zdaniach.
- Etap pierwszy: poprawiaj, kiedy się tym zajmujesz. Tygodnie.
- Etap drugi: popraw zdanie w przećwiczonym zdaniu. Tygodnie do kilku miesięcy.
- Etap trzeci: poprawność w nieprzećwiczonej rozmowie. Miesiące.
- Etap czwarty: poprawiaj, gdy jesteś zmęczony, w hałasie lub pod wpływem stresu. Jeszcze dłużej.
Co tak naprawdę determinuje stawkę
Najsilniejszym pojedynczym czynnikiem jest częstotliwość sprzężenia zwrotnego. Uczeń ćwiczący dwadzieścia minut dziennie bez możliwości sprawdzenia, w dużej mierze ćwiczy to, co już zrobił, ponieważ błąd jest dla niego niesłyszalny; ten sam uczeń przy sprawdzaniu przy próbie poprawia się kilka razy szybciej.
Drugim czynnikiem jest to, czy słyszysz cel. Jeśli kontrast nie jest jeszcze dla ciebie zauważalny, praktyka produkcyjna niewiele daje, a percepcja musi być najważniejsza.
| Czynnik | Efekt | Co robić |
|---|---|---|
| Informacje zwrotne na każdą próbę | Bardzo duży | Oceń lub porównaj każde powtórzenie |
| Czy słyszysz cel? | Bardzo duży | Najpierw wykonaj pracę percepcji |
| Codzienna konsystencja | Duży | Dziesięć minut to godzina tygodniowo |
| Głośność wypowiedzi | Duży | Potrzebne do trzeciego etapu |
| Łączna liczba godzin ćwiczeń | Umiarkowany | Mniej niż myślisz |
| Wiek rozpoczęcia | Mały dla zrozumiałości | Nie jest to czynnik ograniczający |
Dolny rząd warto wyraźnie podkreślić. Dorośli znacznie poprawiają zrozumiałość, a wiek nie jest powodem, dla którego wymowa danego ucznia nie ulega zmianie.
Dlaczego postęp jest nierówny
Wymowa poprawia się stopniowo, a nie płynnie. Kilka tygodni bez przerwy, po których następuje nagła zmiana, to normalny kształt, który przykuwa uczniów, ponieważ okres bez zmian wydaje się porażką.
Występuje również interferencja pomiędzy komponentami. Ciężka praca nad jednym dźwiękiem często powoduje chwilowe pogorszenie innego, ponieważ uwaga jest ograniczona, a rozpoczęcie stosowania skurczów często kosztuje rytm przez kilka tygodni.
- Spodziewaj się płaskich okresów; są raczej konsolidacją niż porażką.
- Spodziewaj się, że jedna rzecz się pogorszy, a inna poprawi.
- Spodziewaj się regresji, gdy jesteś zmęczony, w hałasie lub podczas trudnej rozmowy.
- Nie zmieniaj celu co tydzień; dwa tygodnie to minimum.
- Oceniaj na podstawie miesięcznego nagrania, a nie wrażeń z sesji.
Mierzyć zamiast zgadywać
Wszystko powyżej zależy od pomiaru, ponieważ niezmierzona praca nad wymową to proces uczenia się w ciemności i wyciąganie wniosków na podstawie wyczucia, na którym właśnie nie można polegać.
Wystarczą dwa pomiary. Miesięczne rejestrowanie tego samego fragmentu pokazuje powolną tendencję, a punktacja za każdą próbę podczas ćwiczeń dostarcza częstych informacji zwrotnych, które powyższa tabela określa jako najważniejszy czynnik. Laboratorium wymowy Unihongo obejmuje drugą część, z trybami skupienia, więc wynik dotyczy funkcji, nad którą pracujesz, a nie ogólnego wrażenia.
Trzeci etap, prowadzenie rozmowy, wymaga własnego pomiaru. Sesja w immersyjnej klasie 3D powoduje obciążenie dźwięku, a raport pokazuje słowa, które go utraciły, co jest sygnałem, że przeszedłeś od wiercenia do przeniesienia.
Podaj dowolny cel wymowy na miesiąc przed jego oceną. Większość porzuconych prac nad wymową jest porzucana w ciągu trzech tygodni, czyli zanim zmiana byłaby widoczna.