Het is geen snelheid
De universele beschrijving van natuurlijk Japans voor leerlingen is dat het te snel is. Dat is bijna altijd de verkeerde diagnose, en het leidt tot de verkeerde remedie: naar meer materiaal luisteren in de hoop dat de snelheid beheersbaar wordt.
Wat er feitelijk gebeurt, is dat het signaal van vorm is veranderd. Klanken op woordgrenzen zijn samengevoegd, sommige klinkers zijn weggevallen, deeltjes zijn opgenomen in de woorden ervoor, en gewone zinsneden zijn veel verder samengetrokken dan wat hun geschreven vormen laten zien.
De test is eenvoudig: vertraag de opname. Als een vertraagde versie nog steeds moeilijk is, was snelheid niet het probleem, en wat je nodig hebt is leren welke reducties optreden in plaats van harder te luisteren.
Deeltjes verdwijnen in het woord ervoor
De grootste bron van verloren grenzen is het deeltje. Een deeltje is één mora, onbeklemtoond, en het hecht zich akoestisch aan het woord ervoor, dus de grens waar een leerling naar luistert, is er eenvoudigweg niet.
Erger nog, in informele spraak worden deeltjes vaak helemaal weggelaten, zodat je luistert naar een grensmarkering die is verwijderd.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| これはなに | kore wa nani | Vaak gehoord als één eenheid |
| なにしてるの | nani shiteru no | Drie woorden, één contour |
| どこいくの | doko iku no | Het deeltje valt |
| ごはんたべた | gohan tabeta | Het deeltje valt |
| それでいいよ | sore de ii yo | Loopt volledig samen |
| わたしのじゃない | watashi no ja nai | Gecontracteerd en samengevoegd |
Luisteren naar woorden is de verkeerde eenheid. Luister naar frasen, want de frase heeft een enkele toonhoogtecontour en een grens die je daadwerkelijk kunt horen.
De weeën die het meeste ervan dragen
Een klein aantal samentrekkingen neemt een groot deel van de moeilijkheidsgraad voor zijn rekening, omdat ze in bijna elke zin voorkomen. Het leren van deze ongeveer twintig vormen levert meer op voor het luisteren dan honderden uren algemene blootstelling.
Dit zijn geen jargon. De meeste verschijnen in gewone beleefde gesprekken, en verscheidene zijn zo standaard dat de volledige vormen hoogdravend klinken.
| Volledige vorm | Gecontracteerd | Betekenis |
|---|---|---|
| ている | てる | Progressief |
| ておく | とく | Van tevoren doen |
| てしまう | ちゃう | Volledig doen, helaas |
| なくては | なくちゃ | Moeten |
| ければ | きゃ | Als |
| という | って | Citeren |
| のだ | んだ | Verklarend |
Alleen al het eerste verklaart een enorm deel van de kloof tussen het luisteren naar leerboeken en het echte luisteren, omdat het progressieve overal aanwezig is.
Geluiden die verdwijnen
Naast de standaardcontracties vallen individuele geluiden op voorspelbare plaatsen weg. Stemloze klinkers tussen stemloze medeklinkers kunnen bij snelle spraak volledig verdwijnen, en de r van sommige veel voorkomende eindes verzwakt of verdwijnt.
Deze zijn de moeite waard om te kennen in plaats van te onthouden, omdat het herkennen van het patroon voldoende is om uw oor het gat te laten opvullen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| です | desu | De laatste u is vaak stil |
| ます | masu | De laatste u is vaak stil |
| わからない | wakaranai | Vaak gehoord als wakannai |
| すみません | sumimasen | Vaak gehoord als suimasen |
| ところ | tokoro | Vaak gehoord als toko |
| ちがう | chigau | Vaak gehoord als chau in sommige regio's |
Door het te produceren, leer je het horen
De meest effectieve manier om gereduceerde vormen te gaan horen, is door ze te produceren. Zodra je mond de samentrekking maakt, weet je oor wat hij kan verwachten, en worden vormen die voorheen onhoorbaar waren duidelijk.
Dit is contra-intuïtief, omdat luisteren aanvoelt als de vaardigheid in kwestie, maar het is consequent de snellere route. Tien minuten produceren van weeën betekent meer dan een uur passief luisteren.
- Neem één wee, zoals de progressieve, en gebruik alleen die vorm gedurende een week.
- Zeg volledige en gecontracteerde versies rug aan rug, zodat de mapping expliciet is.
- Schaduw een korte natuurlijke lijn en kopieer de reducties in plaats van de spelling.
- Transcribeer wat u daadwerkelijk hoort en vergelijk het vervolgens met het script.
- Ga niet achter nieuw materiaal aan; herhaal één kort segment vele malen.
De beats behouden terwijl je reduceert
Voor leerlingen schuilt hierin een valkuil. Contracteren is een verandering van vorm, geen vrijbrief om het ritme te comprimeren, en een leerling die net verminderde spraak heeft ontdekt, produceert vaak iets dat zijn mora-timing en zijn volledige vormen heeft verloren.
Dat is de moeite waard om te controleren, omdat het precies het soort fout is dat goed klinkt voor de persoon die de fout maakt. Het uitspraaklaboratorium van Unihongo scoort een lijn in vergelijking met een inheems model, dus een samengetrokken vorm die ook een tel heeft verloren, verschijnt eerder dan voor natuurlijk door te gaan.
De andere helft is blootstelling aan spraak die nooit voor jou is aangepast, en dat is waar deze vormen feitelijk voorkomen. Regelmatige gesproken sessies in het meeslepende 3D-klaslokaal zorgen ervoor dat u ze onder realtime druk kunt produceren, en het rapport legt vast welke niet werken.
Leer deze allemaal te horen voordat je ze allemaal produceert. Begrip van gereduceerde spraak is de urgente helft; het produceren ervan is optioneel polijsten.