साना केटाकेटीहरूबाट के सुन्नुहुन्छ
दुई र पाँच बीचको एक जापानी बच्चा टुक्रामा बोल्छ। पार्टिकलहरू हराइरहेका छन्, त्यसैले kōen iku को अर्थ म पार्क जान चाहन्छु र मामा कुत्सु भनेको आमाको जुत्ता, ममले मेरो जुत्ता लगाइदिनुहोस् वा मम, जुत्ताको अर्थ हुन सक्छ। क्रियाहरू सादा फारममा रहन्छन्, सामान्यतया te फारम अनुरोधको रूपमा, tabete, वा ta फारम रिपोर्टको रूपमा, ochita। बेबी शब्दहरूले संज्ञाहरू प्रतिस्थापन गर्दछ: वान-वान, बु-बु, मन्मा। केटाकेटीहरूले कोठा बाहिरका चीजहरू र मानिसहरू, हिजोको कार्टुन वा नर्सरीमा साथीहरूलाई पनि निरन्तर सन्दर्भ गर्छन्, त्यसैले सन्दर्भले तपाईंलाई बचाउन सक्दैन।
ध्वनि स्वैप अर्को विशेषता हो। सा-पङ्क्ति ध्वनिहरू विकसित हुन ढिलो हुन्छ, त्यसैले सकना ताकाना वा शकना हुन्छ। रा-पंक्ति स्वर निस्कन्छ दा: रामेन दामेन, कोरे कोड बन्छ। लामो स्वरहरू छोटो हुन्छन् र सानो स्वरहरू गायब हुन्छन्, त्यसैले गाको गाको हुन्छ। ठूला बच्चाहरूले यी गुमाउँछन्, तर लिस्प भएको चार वर्षको बच्चा सामान्य छ र चिन्ता लिनुपर्दैन।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| ママ、こうえん、いく。 | Mama, kōen, iku. | आमा, पार्क, जाँदै। (म पार्क जान चाहन्छु।) |
| わんわん、いた。 | Wan-wan, ita. | त्यहाँ एउटा कुकुर थियो। |
| これ、ちがうの。 | Kore, chigau no. | यो सही होइन। |
| おなか、すいた。まんま。 | Onaka, suita. Manma. | मलाई भोक लागेको छ। खाना। |
| たかな、たべたくない。 | Takana, tabetakunai. | मलाई माछा खान मन लाग्दैन। (सकाना) |
| せんせい、みて。できた。 | Sensei, mite. Dekita. | शिक्षक, हेर्नुहोस्। मैले गरे। |
पूर्व-सिक्नको लागि बच्चा शब्दहरू र बाल रूपहरू
तलका शब्दहरू जापानभरका नर्सरीहरू, बाल चिकित्सा क्लिनिकहरू र पारिवारिक घरहरूमा देखिन्छन्। नर्सरी शिक्षकहरू र हजुरबा हजुरआमाहरूले तिनीहरूलाई बच्चाहरूलाई प्रयोग गर्छन्, त्यसैले तपाईंले तिनीहरूलाई वयस्कहरूबाट पनि सुन्नुहुनेछ। पढाइ र वयस्क शब्द सँगै सिक्नुहोस् ताकि तपाईं कुनै पनि दिशामा अनुवाद गर्न सक्नुहुन्छ।
| बाल शब्द | पढ्दै | वयस्क शब्द र अर्थ |
|---|---|---|
| わんわん | wan-wan | inu, कुकुर |
| にゃんにゃん | nyan-nyan | neko, बिरालो |
| ブーブー | bū-bū | कुरुमा, कार |
| まんま | manma | gohan, खाना वा खाना |
| ねんね | nenne | neru, सुत्न |
| おめめ | o-meme | म, आँखा |
| ぽんぽん | ponpon | ओनाका, पेट |
| おてて | o-tete | te, हात |
| くっく | kukku | kutsu, जुत्ता |
| たっち | tatchi | tatsu, खडा हुन |
| いたいいたい | itai itai | इटै, दुख्छ |
| だっこ | dakko | मलाई बोक्नुहोस्, उठाउन अनुरोध गर्नुहोस् |
दुई व्याकरण सुविधाहरू यी संग जान्छ। बच्चाहरूले कथनको अन्त्यमा no, kore chigau no, र ta form लाई सामान्य विगत, ochita, koronda को रूपमा प्रयोग गर्छन्। तिनीहरूले पनि जिबन दे, म आफैं, निरन्तर भन्छन्, जसले तपाईंलाई कहिले पछाडि हट्ने भनेर बताउँछ।
तपाईले पुराना वक्ताहरूबाट के सुन्नुहुनेछ
पुराना वक्ताहरू, व्यापक रूपमा पचहत्तर वर्षभन्दा माथिका मानिसहरू, पाठ्यपुस्तकभन्दा शब्दावली र वितरणमा व्याकरणभन्दा फरक हुन्छन्। पचास वर्ष पहिले सामान्य भएका शब्दहरू जीवित छन्: शौचालयका लागि बेन्जो जहाँ युवाहरूले टोइरे, कासन वा आमाका लागि ओक्का र क्यामेराका लागि शशिङ्की भन्छन्। Loanwords पनि पुराना छन्: ट्राउजरको लागि zubon अझै पनि सार्वभौमिक छ, तर तपाईले पुरानो पढाइका साथ काटाकाना शब्दहरू पनि सुन्न सक्नुहुन्छ।
पुराना वक्ताहरूमा बोली बलियो हुन्छ किनभने तिनीहरू टेलिभिजन मानकीकृत भाषण अघि हुर्केका थिए। हिरोशिमाकी हजुरआमाले काराका लागि केन प्रयोग गर्नुहुन्छ, टोहोकुमा हजुरबुबाले स्वरहरू धमिलो पार्न र धमिलो पार्न सक्नुहुन्छ, र पुराना कन्साई वक्ताहरूले डोसु जस्ता रूपहरू प्रयोग गर्छन् जुन युवाहरूले त्यागेका छन्। यसको माथि, धेरै वृद्ध मानिसहरू चुपचाप बोल्छन्, कम व्यञ्जन परिशुद्धताका साथ, विशेष गरी यदि तिनीहरूको दाँत छ वा भाषणलाई असर गर्ने अवस्था छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| ちょっと便所に行ってくるわ。 | Chotto benjo ni itte kuru wa. | म भर्खर शौचालय गएको छु। |
| 昔はここも田んぼじゃったんよ。 | Mukashi wa koko mo tanbo jatta n yo. | यो धान खेत पनि हुन्थ्यो, तपाईलाई थाहा छ। |
| 薬はもう飲んだかいな。 | Kusuri wa mō nonda kai na. | के मैले मेरो औषधि लिएको छु, मलाई आश्चर्य छ। |
| 膝がいけんのよ、雨の日は。 | Hiza ga iken no yo, ame no hi wa. | मेरो घुँडा राम्रो छैन, वर्षाको दिनमा। |
| 孫がの、東京におるんじゃ。 | Mago ga no, Tōkyō ni oru n ja. | मेरो नातिनी, हेर्नुहोस्, टोकियोमा बस्छ। |
| ありがとうね、助かったわ。 | Arigatō ne, tasukatta wa. | धन्यवाद, त्यो मद्दत थियो। |
पुरानो शब्दावली र पूर्व-सिक्ने फारमहरू
तलको सूचीले प्रायः हेरचाहकर्ता वा आगन्तुकलाई रोक्ने फारमहरूलाई समेट्छ। कोही-कोही कानमा भारी लाग्ने तरिकामा विनम्र हुन्छन्; तिनीहरूलाई न्यानो रूपमा व्यवहार गर्नुहोस्, दूरी होइन। क्षेत्रीय वस्तुहरू फरक-फरक हुन्छन्, त्यसैले तपाईं पहिले बस्नुहुने क्षेत्रका लागि सिक्नुहोस्।
- बेन्जो र ओ-टेराई: शौचालय, सानो टायरको ठाउँमा
- कासन, तोसान, जी-सान, बा-सान: ओ- बिना प्रयोग हुने पारिवारिक शब्दहरू।
- जा र जट्टा: पश्चिमी जापानमा दा र दत्ता
- ओरु र ओरिमासु: इरु, हुन, विशेष गरी पश्चिममा र विनम्र बोलीमा
- केन र के: करा, किनभने, चुगोकु र क्यूशुमा
- काई र काई ना: नरम प्रश्नको अन्त्य, प्रायः आफैलाई सम्बोधन गरिन्छ
- योरोशु: पुरानो कन्साई भाषणमा योरोशिकु
- गोमेन नसाइ ने र वारुई ने: नरम माफी बारम्बार दोहोर्याइएको
- सिक्ता नाइ र शोगनै: यो मद्दत गर्न सकिँदैन, सास फेर्दै भन्यो
पुराना वक्ताहरूले पनि अपरिचितहरूसँग थप सम्मानजनक र नम्र रूपहरू प्रयोग गर्छन्, जस्तै इटाडाकु र माइरु, र हेरचाहकर्ताहरूलाई एन्टा वा ओमाई-सानका साथ केही क्षेत्रहरूमा कुनै अशिष्टता बिना नै सम्बोधन गर्छन्।
प्रत्येक समूहलाई कडा बनाउने ध्वनि सुविधाहरू
बच्चाहरू कठिन हुन्छन् किनभने संकेत अनुमान गर्न सकिने तरिकाहरूमा विकृत हुन्छ। व्यञ्जन स्वैपहरू विकासात्मक क्रमको पालना गर्नुहोस्: sa-row र ra-row अन्तिममा आउँछन्, त्यसैले ta, sha र da तिनीहरूको ठाउँमा अपेक्षा गर्नुहोस्। पिच उच्च र ताल असमान छ, बच्चाको लागि महत्त्वपूर्ण शब्दमा अचानक ठूलो आवाज र बाँकीमा गनगन। वाक्यहरू पनि अपूर्ण छन्, त्यसैले तपाईं उद्देश्य बाहिर काम गर्न वाक्यको अन्त्य प्रयोग गर्न सक्नुहुन्न; तपाईंले बच्चाको अनुहार र शरीर प्रयोग गर्नुपर्छ।
पुराना स्पिकरहरू कडा हुन्छन् किनभने सिग्नल शान्त र धमिलो हुन्छ। व्यञ्जनहरूले सटीकता गुमाउँछन्, विशेष गरी s, t र k, त्यसैले sore र kore एकै किसिमको आवाज हुन सक्छ। स्वरहरू लम्बिन्छन् र बहाउँछन्। बोली ढिलो हुन सक्छ, जुन सजिलो सुनिन्छ तर होइन, किनभने तपाईंको काम गर्ने मेमोरीले क्रियाको प्रतीक्षा गर्दा वाक्यको सुरुवात लामो समयसम्म होल्ड गर्नुपर्छ। तिनीहरूको पक्षमा सुनुवाइ गुमाउनु भनेको तिनीहरूले तपाईंको चेक प्रश्नको जवाफ नदिन सक्छन्, र तपाईंले मौनतालाई सम्झौताको रूपमा गलत बुझ्न सक्नुहुन्छ।
दुबैको लागि काम गर्ने रणनीति एउटै हो: प्रत्येक शब्दांश सुन्न प्रयास गर्न रोक्नुहोस् र सामग्री शब्द, एक संज्ञा वा क्रिया वाक्यको बारेमा हो पहिचान गर्नुहोस्। त्यसपछि बढ्दो स्वरमा फिर्ता भन्नुहोस्। बच्चाले तपाईंलाई ठूलो स्वरमा सुधार गर्नेछ; एक बूढो व्यक्तिले वाक्यलाई थप स्पष्ट रूपमा हल्लाउने वा दोहोर्याउनेछ। कुनै पनि तरिकाले तपाईं वार्तालापमा फर्कनुभयो।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| おさかな。おさかな、食べたくないの。 | O-sakana. O-sakana, tabetakunai no. | माछा। माछा खान मन लाग्दैन ? |
| お薬ですね。もう飲みましたか。 | O-kusuri desu ne. Mō nomimashita ka. | औषधि, हैन? के तपाईंले पहिले नै लिनुभएको छ? |
| 膝が痛いんですね。 | Hiza ga itai n desu ne. | तपाईको घुँडा दुख्छ, के यो ठीक छ? |
| 公園に行きたいの。 | Kōen ni ikitai no. | तपाईं पार्क जान चाहनुहुन्छ? |
| ゆっくりで大丈夫ですよ。 | Yukkuri de daijōbu desu yo. | आफ्नो समय लिनुहोस्, यो ठीक छ। |
दुबै प्रकारको भाषणको लागि चरण-दर-चरण ड्रिल
यो ड्रिलले बच्चाहरूको टेलिभिजन, नर्सरी भिडियो डायरीहरू र वृद्ध व्यक्तिहरूसँग अन्तर्वार्ताहरू प्रयोग गर्दछ, सबै जापानी भिडियो साइटहरूमा फेला पार्न सजिलो छ। प्रत्येक समूहमा दुई हप्ताको लागि प्रति दिन दस मिनेट खर्च गर्नुहोस्, त्यसपछि प्रत्यक्ष अभ्यासमा स्विच गर्नुहोस्।
- दिन एक देखि तीन, बच्चाहरु: उपशीर्षक बिना एक नर्सरी वा परिवार भ्लग हेर्नुहोस् र प्रत्येक बच्चा उच्चारण को एकल सामग्री शब्द लेख्नुहोस्
- दिन चार देखि छ, बच्चाहरु: उपशीर्षक संग पुन: प्ले र हरेक ध्वनि स्वैप नोट; प्रत्येक पछि ठूलो स्वरमा वयस्क शब्द भन्नुहोस्
- दिन सात देखि नौ, पुराना वक्ताहरू: अस्सी भन्दा माथिको कसैसँग अन्तर्वार्ता सुन्नुहोस् र प्रत्येक अपरिचित शब्द लेख्नुहोस्, त्यसपछि प्रत्येकलाई हेर्नुहोस्
- दिन दस देखि बाह्र, पुराना स्पिकरहरू: सामान्य गतिमा पुन: प्ले गर्नुहोस्, क्रिया नआउन्जेल प्रत्येक वाक्य होल्ड गर्नुहोस्, त्यसपछि एक लाइनमा संक्षेप गर्नुहोस्
- प्रत्येक दिन: प्रत्येक समूहबाट पाँच वाक्यहरूमा बढ्दो स्वरको साथ दोहोर्याउने अभ्यास गर्नुहोस्
- तेस्रो हप्ता: AI Sensei सँग प्रत्यक्ष अभ्यासमा स्विच गर्नुहोस् वा, यदि तपाईं सक्नुहुन्छ भने, वास्तविक बच्चाहरू र वृद्धहरू
एउटा नोटबुकलाई दुई स्तम्भहरूमा विभाजित गर्नुहोस्, बाल शब्दहरू र ठूला शब्दहरू, किनभने दुई शब्दावलीहरू कहिल्यै ओभरल्याप हुँदैनन्, र बढ्दो सूचीहरू हेर्नु राम्रो प्रेरणा हो।
आमाबाबु, हेरचाहकर्ता र शिक्षकहरूको लागि रणनीतिहरू
आमाबाबुले आफ्नो बच्चाले प्रयोग गर्ने बच्चा शब्दहरू सिक्नुपर्छ, किनभने प्रत्येक बच्चाले मानकका साथसाथै व्यक्तिगत शब्दहरू पनि राख्छन्, र फ्रिजमा सूची राख्नुहोस्। आँखाको स्तरमा तल जानुहोस्, पर्खनुहोस्, र बच्चालाई दोहोर्याउनुको सट्टा तपाईंलाई देखाउन भन्नुहोस्। तपाईंले बुझिसकेपछि वयस्क शब्दलाई एक पटक, बिस्तारै मोडेल गर्नुहोस्: takana, ah, sakana ne।
हेरचाहकर्ताहरू र स्वास्थ्यकर्मीहरूले शरीर, औषधि र दैनिक दिनचर्याका लागि पुरानो शब्दावली सिक्नुपर्छ, किनभने ती शब्दहरू हुन् जुन सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण र पुरानो जमानाको हुने सम्भावना हुन्छ। व्यक्तिको अनुहार गर्नुहोस्, चिच्याउनुको सट्टा सामान्य आवाजमा बोल्नुहोस्, र कुनै पनि कुरामा कार्य गर्नु अघि मुख्य शब्द पुष्टि गर्नुहोस्। मौनतालाई हो भनेर कहिल्यै नसोच्नुहोस्।
बालबालिकाका शिक्षकहरूले टुक्राहरू र गनगनको अपेक्षा गर्नुपर्छ र तिनीहरूलाई डेटाको रूपमा व्यवहार गर्नुपर्छ, अवज्ञा होइन। तपाईंले सुनेको कुरा पूरा वाक्यमा प्रतिबिम्बित गर्नुहोस् ताकि बच्चाले लक्ष्य सुन्छ। सामुदायिक कक्षाहरूमा वृद्ध वयस्क शिक्षार्थीहरूका लागि, लामो समयसम्म पज गर्न दिनुहोस्, र उनीहरूको वाक्य पूरा गर्न हतार नगर्नुहोस्; धेरैले केवल शब्द खोजिरहेका छन्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 見せて。どれ。 | Misete. Dore. | मलाई देखाउनुहोस्। कुन? |
| おさかなね。おさかな、いやなの。 | O-sakana ne. O-sakana, iya na no. | माछा, सही। तपाईलाई माछा मन पर्दैन? |
| もう一度、お願いしてもいいですか。 | Mō ichido, onegai shite mo ii desu ka. | के म तपाईलाई यो एक पटक भन्न सोध्न सक्छु? |
| お薬は朝と夜ですね。 | O-kusuri wa asa to yoru desu ne. | बिहान र बेलुका औषधि हुन्छ, हो कि ? |
| 急がなくて大丈夫ですよ。 | Isoganakute daijōbu desu yo. | हतार गर्नु आवश्यक छैन। |
जब तपाइँ यसलाई गलत पाउनुहुन्छ
बच्चाहरु संग, गल्ती सस्तो छ। यदि तपाईंले गलत बुझ्नुभयो भने, बच्चाले चिगाउ भन्छ र फेरि प्रयास गर्छ, सामान्यतया ठूलो स्वरमा। खतरा बुझ्ने नाटक गर्दैछ: बच्चाहरूले ध्यान दिन्छन्, र तिनीहरूले तपाईंसँग कुराकानी गर्न प्रयास गर्न छोड्छन्। वकारनाई भन्नुहोस्, मिसते, र तिनीहरूलाई नेतृत्व गर्न दिनुहोस्। ध्वनि आदानप्रदानमा न हाँस्नुहोस् वा तिनीहरूलाई दोहोर्याउनुहोस्; बच्चा मजाक गर्दैन।
बुढाबुढीको साथमा, गल्तीहरू बढी खर्च हुन्छन्, किनभने गलत सुनेको औषधि समय वा गलत पढाइको मौनताले फरक पार्छ। यदि तपाईंले गलत अनुमानमा काम गर्नुभएको महसुस गर्नुभयो भने, स्पष्ट रूपमा भन्नुहोस् र माफी माग्नुहोस्; पुराना वक्ताहरूले कभर-अप भन्दा प्रत्यक्षताको कदर गर्छन्। यदि तपाइँ बारम्बार बुझ्न सक्नुहुन्न भने, अनुमान गर्नुको सट्टा परिवारको सदस्य वा क्षेत्रका सहकर्मीलाई संलग्न गर्नुहोस्। र यदि सामान्य रूपमा स्पष्ट वृद्ध व्यक्ति अचानक बुझ्न गाह्रो हुन्छ भने, त्यो परिवर्तन आफैं रिपोर्ट गर्न लायक हुन सक्छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| ごめんね、わからなかった。もう一回、見せて。 | Gomen ne, wakaranakatta. Mō ikkai, misete. | माफ गर्नुहोस्, मैले बुझिन। मलाई फेरि एक पटक देखाउनुहोस्। |
| すみません、聞き間違えたようです。 | Sumimasen, kikimachigaeta yō desu. | माफ गर्नुहोस्, यो मैले गलत सुनेको जस्तो देखिन्छ। |
| ご家族の方に確認してもいいですか。 | Go-kazoku no kata ni kakunin shite mo ii desu ka. | के म तपाईको परिवारसँग जाँच गर्न सक्छु? |
| 今日は少し聞き取りにくいですね。大丈夫ですか。 | Kyō wa sukoshi kikitorinikui desu ne. Daijōbu desu ka. | आज तपाईलाई सुन्न अलि गाह्रो छ। सन्चै हुनुहुन्छ ? |