နိယာမ- နားထောင်သူသည် ပြန်ထားနိုင်သည့်အရာကိုသာ ချလိုက်ပါ။
ကြွပ်ကြွပ်အိတ်ကို ကိုင်ဆောင်ထားစဉ် တိုက်ခန်းဖော်တစ်ယောက် ပြောနိုင်သည့် စာကြောင်းနှစ်ကြောင်း နှိုင်းယှဉ်ကြည့်ပါ- kore o taberu? kore၊ taberu? နှစ်ခုလုံးက မင်းကို ကမ်းလှမ်းတယ်။ ဒုတိယ မှာ o သွားပြီ ဘာမှမပျောက်ဘူး ၊ kore ဟာ အရာတစ်ခု ၊ taberu ဟာ စားဖို့ လိုအပ်ပြီး သူတို့ကို ချိတ်ဆက်ဖို့ နည်းလမ်းတစ်ခုပဲ ရှိပါတယ် ။ လမ်းက တစ်ကွေ့ဆိုတော့ ဆိုင်းဘုတ်က ဆင်းလို့ရတယ်။ စာသားအရ၊ ပေါ့ပေါ့ပါးပါးဗားရှင်းသည် ဤမျှသာဖြစ်သည်၊ စားမည်လား။
အခု Tanaka-san ကို ယူသွားလိုက်၊ ငါ Tanaka-san နဲ့ လိုက်သွားပြီး ဖယ်လိုက်ပါ။ Tanaka-san itta ဆိုသည်မှာ Tanaka-san သွားခဲ့သည်။ နားထောင်သူသည် အမြဲတစေပြုလုပ်သည့်အတိုင်း အမှုန်အမွှားတစ်ခုကို ပြန်လည်ရယူသည်၊ သို့သော် ပြန်လည်ရယူရန် သဘာဝအရှိဆုံးအရာမှာ ဂါ သို့မဟုတ် ဝ ဖြစ်ပြီး အဓိပ္ပါယ်ပြောင်းသွားသည်။ အဲဒီလမ်းဆုံက ဆိုင်းဘုတ်လိုတယ်။ ဤဆောင်းပါးပါအရာအားလုံးသည် စမ်းသပ်မှုတစ်ခုမှ ထွက်ပေါ်လာသည်- အကယ်၍ အမှုန်အမွှားများ ပျောက်ကွယ်သွားပါက၊ နားထောင်သူသည် ထိုအရာကို ပြန်ပေးမည်လား။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| これを食べる？ | Kore o taberu? | မင်းဒါကိုစားမှာလား။ |
| これ、食べる？ | Kore, taberu? | ဒါကို လိုချင်ပါသလား။ |
| ご飯、食べた？ | Gohan, tabeta? | စားပြီးပြီလား |
| テレビ、見てもいい？ | Terebi, mite mo ii? | တီဗီကြည့်ရင် အဆင်ပြေလား |
| 田中さんと行った。 | Tanaka-san to itta. | ငါ Tanaka-san နဲ့ လိုက်သွားတယ်။ |
လွယ်ကူသော အရာများ- wa၊ o နှင့် ၎င်းတို့ကို အစားထိုးသော pause
Topic wa နှင့် object o သည် မကြာခဏဆိုသလို ကျဆင်းသွားသော အမှုန်နှစ်ခုဖြစ်သည်။ ခေါင်းစဉ်က သိသာထင်ရှားလာတဲ့အခါ၊ မကြာခဏဆိုသလို မြင်နိုင် ဒါမှမဟုတ် ဖော်ပြထားတဲ့ အရာတစ်ခုဖြစ်တဲ့ kono kēki, oishii ne. ကြိယာရှေ့တည့်တည့်တွင် နာမ်သည် kōhī nomu? ဖြစ်ရပ်နှစ်ခုစလုံးတွင် အမှုန်အမွှားကို အများအားဖြင့် အလွန်တိုတောင်းသော ခေတ္တရပ်ခြင်းဖြင့် အစားထိုးသည်၊ ကျန်သည့်နောက်မလိုက်မီ နာမ်ကို ထိန်းထားသည့် စည်းချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ရိုက်နှက်သော သူငယ်ချင်းများကြား မက်ဆေ့ချ်များတွင် ကော်မာ သို့မဟုတ် နေရာကွက်အဖြစ် ရေးလေ့ရှိသည်။
wa တစ်မျိုးက မကျပါဘူး။ ဆန့်ကျင်ဘက် wa ၊ niku wa taberu kedo, sakana wa tabenai တွင်ကဲ့သို့၊ ကျွန်ုပ်သည် အသားစားသော်လည်း ငါးမဟုတ်ပါ၊ ဆန့်ကျင်ဘက်ကို သူ့အလိုလို ဆောင်သွားကာ ၎င်းကို ဖယ်ရှားကာ ဝါကျကို ပြားစေပါသည်။ O သည် ပုံသဏ္ဍာန်ထက် ပိုခိုင်ခံ့သည်- အရာဝတ္တုသည် ကြိယာနှင့် ဝေးနေသောအခါ သို့မဟုတ် အလေးပေးသောအခါ၊ စပီကာများက ၎င်းကို ထိန်းထားကြသည်။ မြင်ကွင်း- တနင်္ဂနွေတစ်ရက်တွင် ကော်ဖီဆိုင်တွင် သူငယ်ချင်းနှစ်ယောက်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| このケーキ、おいしいね。 | Kono kēki, oishii ne. | ဒီကိတ်မုန့် ကောင်းတယ် မဟုတ်လား? |
| コーヒー、飲む？ | Kōhī, nomu? | ကော်ဖီသောက်ချင်လား |
| 写真、撮ってもいい？ | Shashin, totte mo ii? | ဓာတ်ပုံရိုက်လို့ရမလား |
| 昨日の映画、どうだった？ | Kinō no eiga, dō datta? | မနေ့က ရုပ်ရှင်က ဘယ်လိုလဲ။ |
| 肉は食べるけど、魚は食べない。 | Niku wa taberu kedo, sakana wa tabenai. | အသားစားပေမယ့် ငါးမစားဘူး။ |
၎င်းအလုပ်လုပ်ပုံ- ဘုံအမှုန်တိုင်းကို စီထားသည်။
ဇယားသည် သင်ယူသူ ပထမနှစ်တွင် တွေ့ဆုံသည့် အမှုန်အမွှားများကို ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စကားစမြည်ပြောဆိုရာတွင် အလွယ်တကူ ကျဆင်းသွားပုံဖြင့် အမျိုးအစားခွဲသည်။
| မှုန် | စာဖတ်ခြင်း။ | ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စကားပြောတတ်သလား။ | ဘာကြောင့်လဲ။ |
|---|---|---|---|
| は | wa | ဟုတ်တယ်၊ မကြာခဏ | ခေါင်းစဉ်သည် မြင်နိုင်သည် သို့မဟုတ် သိပြီးသားဖြစ်သည်။ |
| を | o | ဟုတ်တယ်၊ မကြာခဏ | ကြိယာသည် ၎င်း၏အရာဝတ္ထုကို ခန့်မှန်းသည်။ |
| が | ga | တခါတရံ | ရိုးရိုးရှင်းရှင်း အကြောင်းအရာတစ်ခုအတွက်၊ သီချင်းဆိုရန် မဟုတ်ပါ။ |
| に、へ | ni, e for a destination | ဟုတ်ကဲ့၊ iku၊ kuru နဲ့ kaeru တို့ပါ။ | လှုပ်ရှားမှုကြိယာသည် ဦးတည်ရာကို ရည်ညွှန်းသည်။ |
| に | ni for time or recipient | ရှားပါတယ်။ | ကြိယာက အဲဒါကို မဟောဘူး။ |
| で | de | မရှိ | နေရာနဲ့ အဓိပ္ပါယ်ကို ခန့်မှန်းလို့ မရပါဘူး။ |
| と | to | မရှိ | အဲဒါမရှိရင် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်က အကြောင်းအရာဖြစ်လာတယ်။ |
| から | kara | မရှိ | ကာရာကသာ ပြောသည် |
| まで | made | မရှိ | တိုင်အောင် လုပ်ထားတယ်လို့ ဆိုတယ်။ |
| の | no | မဟုတ်ဘူး၊ ဒါပေမယ့် n လို့ အတိုချုံးနိုင်ပါတယ်။ | ဗလာ နာမ် နှစ်ခုသည် ၎င်းတို့နှင့် မချိတ်ဆက်ပါ။ |
ညာဖက်ကော်လံသည် စည်းကမ်းတစ်ခုလုံးဖြစ်သည်။ ကြိယာကို ညွှန်ပြသော အမှုန်များသည် မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ အကြောင်းအရာ၊ အရာဝတ္ထုနှင့် ရွေ့လျားမှုတစ်ခု၏ ဦးတည်ရာသည် သွားကြသည် ။ ဆက်တင်တစ်ခု၊ ပါတနာ၊ အစ သို့မဟုတ် အဆုံး ထည့်သွင်းသည့် အမှုန်များသည် အပိုအချက်အလက်များဖြစ်ပြီး အပိုအချက်အလက်များကို ပြောကြားရမည်ဖြစ်သည်။ အစွန်းများတွင် အသုံးပြုမှုမှာ စပီကာများနှင့် ဒေသများကြားတွင် ကွဲပြားသောကြောင့် တစ်ခါတစ်ရံ ကန့်သတ်ချက်များကဲ့သို့မဟုတ်ဘဲ ရိုးရိုးသားသားနှင့် ခဲယဉ်းသော အညွှန်းများအဖြစ် ဆက်ဆံပါ။
Ga : ပြုတ်ကျတဲ့အခါ၊ မရနိုင်တဲ့အခါ
Ga သည် ခံစားချက်များ၊ ခန္ဓာကိုယ်နှင့် ရာသီဥတုကို ဖြစ်ပျက်နေသည့်အရာများကို ရိုးရှင်းစွာအစီရင်ခံသည့် စာကြောင်းတိုလေးများတွင် ရေးချလိုက်သည်- Onaka suita၊ ငါဗိုက်ဆာနေပြီ၊ စာသားအရ- ဗိုက်ပြည့်သွားပြီ။ jikan nai အချိန်မရှိဘူး၊ ame futte kita မိုးစနေပြီ အမြန်လဲလှယ်မှုတွင် ဆူကီ၊ hoshii နှင့် wakaru တို့သည်လည်း ဆူရှီ ဆူကီမလား။
Ga သည် ၎င်း၏ဒုတိယအလုပ်အား လုပ်ဆောင်နေချိန်တွင် တစ်စုံတစ်ခုကို လွှင့်ပစ်၍မရပါ။ တစ်ယောက်ယောက်က ဘယ်သူသွားနေတာလဲလို့ ရဲရဲကြီးမေးရင် watashi ga iku က ငါပဲလို့ အဓိပ္ပါယ်ရပါတယ်။ ထို ga သည် ဝါကျ၏ ဆိုလိုရင်းဖြစ်သည်။ တူညီသောအကြောင်းပြချက်အတွက် ga သည် များသောအားဖြင့် မေးခွန်းစကားလုံးများနောက်တွင် ရှိနေလေ့ရှိသည်၊၊ nani ga ii တွင်မည်သည်ကောင်းမည်နည်း။ မြင်ကွင်း- ခင်မင်ရင်းနှီးသော လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက် နှစ်ဦး ရုံးမှ ထွက်လာသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| お腹すいた。 | Onaka suita. | ကျွန်တော်ဗိုက်ဆာနေတယ်။ |
| 雨、降ってきた。 | Ame, futte kita. | မိုးရွာနေပြီ။ |
| 時間ないから、急ごう。 | Jikan nai kara, isogō. | အချိန်မရှိဘူးဆိုတော့ မြန်မြန်လုပ်ရအောင်။ |
| 誰が行くの？ | Dare ga iku no? | ဘယ်သူသွားလဲ |
| 私が行く。 | Watashi ga iku. | ငါသွားရမယ့်သူပဲ။ |
သေးငယ်သောအတွဲများ- ပျောက်ဆုံးနေသော အမှုန်အမွှားများသည် အဘယ်အရာလုပ်ဆောင်သနည်း။
အတွဲတစ်ခုစီသည် အမှုန်အမွှားတစ်ခုစီနှင့် တူညီသည်။
| ဝါကျ | စာဖတ်ခြင်း။ | ဘာပြောလဲ။ |
|---|---|---|
| これ、食べる？ | Kore, taberu? | ကြားနေကမ်းလှမ်းချက်- ဒါကို လိုချင်ပါသလား။ |
| これを食べる？ | Kore o taberu? | အလေးချိန်- ဒါက မင်းစားရမယ့် ဟင်းလား။ |
| 田中さん、来たよ。 | Tanaka-san, kita yo. | Tanaka-san သည် ဤနေရာတွင် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး သတင်းများ |
| 田中さんが来たよ。 | Tanaka-san ga kita yo. | ဘယ်သူဘယ်ဝါဆိုတာ နည်းနည်းလေး ပိုလေးတယ်။ |
| 田中さんと行った。 | Tanaka-san to itta. | ငါ Tanaka-san နဲ့ လိုက်သွားတယ်။ |
| 田中さん、行った。 | Tanaka-san, itta. | Tanaka-san သွားသည်- အဓိပ္ပါယ်အမျိုးမျိုးရှိသည်။ |
ပထမအတွဲနှစ်ခုတွင် အမှုန်အမွှားသည် အလေးချိန်တိုးလာပြီး ၎င်းကို ချန်ထားခြင်းဖြင့် ပိုမိုပေါ့ပါးသောစာကြောင်းကို ပေးသည်။ ထို့ကြောင့် စိတ်အေးလက်အေး စကားပြောခန်းတစ်ခုတွင် အမှုန်တိုင်းနှင့် စကားပြောခြင်းသည် အနည်းငယ် မခံမရပ်နိုင် သို့မဟုတ် ဒေါသဖြစ်နေသည်။ နောက်ဆုံးအတွဲတွင် particle သည် အဓိပ္ပါယ်ကို သူ့ဘာသာသူသယ်ဆောင်သွားပြီး ၎င်းကို ချန်ထားခဲ့ပါက မတူညီသောဝါကျတစ်ခုကို ထုတ်ပေးသည်။ ကျွမ်းကျင်မှုမှာ သင်မည်သည့်အတွဲအမျိုးအစားကို သိနိုင်မည်နည်း။
အခြေခံများကျော်လွန်သည်- ဦးတည်ရာများနှင့် တည်ရှိနေသော အမှုန်များ
iku၊ kuru နှင့် kaeru ဖြင့်၊ ဦးတည်ရာအမှုန်အမွှား ni သို့မဟုတ် e ကို လွတ်လပ်စွာ ကြဲချသည်- konbini iku၊ စာသားအရ- အဆင်ပြေသောစတိုး၊ သွားပါ။ ကြိယာဆိုသည်မှာ တစ်နေရာဆီသို့ ရွေ့လျားသွားခြင်း ဖြစ်သောကြောင့် နေရာတစ်ခုသည် ဦးတည်ရာမရောက်မီ နေရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ni ၏အခြားအသုံးပြုမှုများ။ အချိန်နှင့် လက်ခံသူ ni ကို အချိန်အများစုတွင် စပီကာအများစုမှ သိမ်းဆည်းသည်- shichi-ji ni au, tomodachi ni ageta။
De, to, kara and made stay, အလျင်မြန်ဆုံး စကားပင်။ Uchi de taberu၊ အိမ်မှာစား၊ uchi taberu မဖြစ်လာနိုင်ပါဘူး၊ နားထောင်သူမှာ အဲဒါကို ပြုပြင်ဖို့ ယုံကြည်ချက်မရှိပါဘူး။ ဘိုကု n chi တွင် ကျွန်ုပ်၏နေရာကဲ့သို့ မကြာခဏ အတိုကောက်ရှိသော်လည်း၊ လင့်ခ်သည် ကြားနေရဆဲဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းသည် ကျုံ့ခြင်း၊ ပျက်ကွက်ခြင်းမဟုတ်ပါ။ မြင်ကွင်း- ညနေခင်းတစ်ခု စီစဉ်ပေးသည့် သူငယ်ချင်းများကြား မက်ဆေ့ချ်များ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| コンビニ行くけど、何かいる？ | Konbini iku kedo, nanika iru? | ငါ ကုန်စုံဆိုင်ကို သွားမယ်။ တစ်ခုခုလိုသလား။ |
| 今日、どこ行く？ | Kyō, doko iku? | ဒီနေ့ ဘယ်ကို သွားရမလဲ။ |
| 駅で七時に会おう。 | Eki de shichi-ji ni aō. | ခုနစ်နာရီမှာ ဘူတာမှာ ဆုံကြရအောင်။ |
| 六時まで仕事だから、遅れるかも。 | Roku-ji made shigoto da kara, okureru ka mo. | ခြောက်နာရီအထိ အလုပ်ရှိလို့ နောက်ကျသွားနိုင်တယ်။ |
| ミキと一緒に行くね。 | Miki to issho ni iku ne. | Miki နဲ့လာခဲ့မယ် |
| うちから近いよ。 | Uchi kara chikai yo. | ငါ့နေရာနဲ့နီးတယ်။ |
သဘာဝနှင့် ညစ်ပတ်သည်- မှတ်ပုံတင်၊ အရှည်နှင့် အရေးအသား
ရိုးရှင်းသောပုံစံ၊ ဝါကျတိုတိုနှင့် သင်နှင့်နီးစပ်သော နားထောင်သူ ဟူသော အချက်သုံးချက်ကို တန်းစီလိုက်သောအခါ ပျက်ကွက်ခြင်းသည် သဘာဝကျသည်။ တစ်ခုခုကို ပြောင်းလိုက်သည်နှင့် အသံတိတ်သွားသည်။ masu ပုံစံများဖြင့်၊ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦးထံ kōhī၊ nomimasu ka ကဲ့သို့ အလင်းပျက်ကွက်မှုများ ဖြစ်ပေါ်သော်လည်း အမှုန်များစွာကို ဖယ်ထုတ်ထားသော ယဉ်ကျေးသောဝါကျသည် စပီကာကို ဂရုမစိုက်နိုင်သကဲ့သို့ အသံထွက်သည်။ ရှည်လျားသောစာကြောင်းများတွင်၊ နားထောင်သူသည် ၎င်းတို့၏ခေါင်းတွင် အခန်းကဏ္ဍအားလုံးကို ထိန်းထားနိုင်တော့မည်မဟုတ်သောကြောင့် သူငယ်ချင်းများကြားတွင်ပင် အမှုန်များ ပြန်ပေါ်လာသည်။
စာရေးခြင်းသည် အရာအားလုံးကို ပြန်လည်ရရှိစေပါသည်။ စာဖတ်သူတွင် အသံထွက်မရှိ၊ ခေတ္တရပ်ပြီး ဘာကိုဆိုလိုသည်ကို မေးရန်အခွင့်အရေးမရှိသောကြောင့် အီးမေးလ်များ၊ အစီရင်ခံစာများ၊ စာစီစာကုံးများနှင့် သတင်းများသည် အမှုန်အမွှားတိုင်းကို သိမ်းဆည်းထားသည်။ ခြွင်းချက်မှာ စကားပြောဆိုမှုများ၊ မန်ဂါစကားဝိုင်း၊ ဆိုရှယ်မီဒီယာပို့စ်များကို တုပရေးသားခြင်းဖြစ်သည်။ တရားဝင်စကားပြောဆိုခြင်းသည် စာရေးခြင်းကဲ့သို့ ပြုမူသည်။ အင်တာဗျူးတစ်ခုတွင်၊ တင်ဆက်မှု သို့မဟုတ် ဝန်ဆောင်မှုစကားပြောဆိုရာတွင် ပြီးပြည့်စုံသောအမှုန်များသည် ယဉ်ကျေးခြင်း၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်၊ ပြီးပြည့်စုံသောဝါကျဖြစ်သည့်အတိုင်းပင်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| コーヒー、飲みますか。 | Kōhī, nomimasu ka. | ကော်ဖီသောက်ချင်ပါသလား။ |
| 駅はどこですか。 | Eki wa doko desu ka. | ဘူတာရုံက ဘယ်မှာလဲ |
| 資料を会議の前にお送りします。 | Shiryō o kaigi no mae ni ookuri shimasu. | အစည်းအဝေးမစခင် ပစ္စည်းတွေပို့ပေးမယ်။ |
အိမ်နီးချင်းများ- နာမ်တစ်ခုလုံးကို ကျဆင်းစေပြီး ကျုံ့သွားခြင်း။
အမှုန်အမွှားများကို ချန်လှပ်ထားခြင်းသည် ဂျပန်စကားပြောအလေ့အထနှစ်ခုနှင့် ရောထွေးနေတတ်သည်။ ပထမတစ်ခုက နာမ်တစ်ခုလုံးကို ကျဆင်းစေတယ်။ Tabeta လား? ဘာသာရပ်မရှိ၊ အရာဝတ္ထုလည်း မပြည့်စုံဘူးဆိုတော့ ဂျပန်တွေက နားလည်ပြီးသားအရာတွေကို ချန်ထားခဲ့လို့ပါ။ ၎င်းသည် အမှုန်အမွှား လွဲချော်မှုထက် ပို၍ အဖြစ်များသည်၊ ၎င်းသည် ယဉ်ကျေးသော အပြောအဆိုနှင့် စာရေးရာတွင်လည်း ဖြစ်တတ်ပြီး ပထမအပတ်မှ စတင်သင်ကြားသူများအတွက် ဘေးကင်းပါသည်။ နာမ်နှင့်၎င်း၏အမှုန်အမွှားနှစ်ခုစလုံးသည် ထင်ရှားပါက၊ နှစ်ခုလုံးကို လွှတ်ချခြင်းသည် အများအားဖြင့် နာမ်ကို လွတ်အောင်ထားခြင်းထက် ပို၍သဘာဝကျပါသည်။
ဒုတိယမှာ ကျုံ့ခြင်းဖြစ်သည်- te iru ဖြစ်လာ teru, te shimau က chau, n ဖြစ်မ. ကျုံ့ခြင်းများသည် ၎င်း၏လုပ်ဆောင်ချက်ကို မဖယ်ရှားဘဲ ပုံစံတစ်ခုကို အတိုချုံးစေသည်။ အလေ့အကျင့် နှစ်ခုစလုံးသည် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စကားပြောရာတွင် အမှုန်အမွှား လွဲချော်မှုများဖြင့် သွားလာကြပြီး ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပြောဆိုသည့် ဆောင်းပါးများတွင် ထိုပုံစံသို့ မည်သည့်အချိန်တွင် ပြောင်းလဲရမည်ကို ဖော်ပြသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| もう食べた？ | Mō tabeta? | စားပြီးပြီလား။ |
| 今、何してるの？ | Ima, nani shiteru no? | သင်အခုဘာလုပ်နေလဲ? |
အဖြစ်များသောအမှားများနှင့် သင်ယူသူများအတွက် တကယ့်အန္တရာယ်
သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့သွားတုန်းက Tomodachi itta က မှားတယ်။ အမှုန်အမွှားများ ပျောက်ကွယ်သွားသော သင်ယူသူများသည် ၎င်းတို့ထဲမှ တစ်ခုခု ဖြစ်နိုင်သည်ဟု ယူဆကြသည်။ To သည် verb မှ ကြိုတင်မှန်းဆ၍မရသောကြောင့် ယခု သူငယ်ချင်းသွားကြောင်းပြောသောဝါကျဖြစ်သည်။ သိမ်းထားပါ- tomodachi to itta။
စားသောက်ဆိုင်မှာစားတုန်းက Resutoran tabeta က မှားပါတယ်။ ၎င်းသည် konbini iku ၏ပုံစံကို ကျော်လွန်သည်။ Iku သည် ဦးတည်ရာတစ်ခုကို ရည်ညွှန်းသည်။ taberu သည် နေရာတစ်ခုဟု မဆိုလိုပါ။ resutoran de tabeta ကိုပြောပါ။
ဝံ့ ga iku ၏အဖြေကြောင့် Watashi iku သည်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်- ၎င်းသည်သင့်ကိုတစ်ကိုယ်ရေသုံးနေသော ga ကိုဖယ်ရှားသည်၊ ထို့ကြောင့်အဖြေသည်မေးခွန်းနှင့်မကိုက်ညီတော့ပါ။ watashi ga iku ကိုပြောပါ။
Sumimasen၊ eki doko desu ka က သူစိမ်းတစ်ယောက်အား နားလည်လိမ့်မည်၊ သို့သော် သင်မသိသောသူတစ်ယောက်ထံ ယဉ်ကျေးသိမ်မွေ့စွာ တောင်းဆိုမှုတစ်ခုအတွင်း wa ကို လွှတ်ချလိုက်ခြင်းက အသံကို ရုတ်တရတ်ဖြစ်စေသည်။ သင်ယူသူများသည် သူငယ်ချင်းများကို ကူးယူထားသောကြောင့် ပြုလုပ်ကြသည်။ Eki wa doko desu ka သည် အသံထွက်တစ်ခုဖြစ်သည်။
ပိုကြီးတဲ့အန္တရာယ်က တစ်ခုတည်းသောဝါကျမဟုတ်ပါဘူး။ အစကတည်းက အမှုန်အမွှားများကို ပစ်ချသော သင်ယူသူများသည် တုံ့ပြန်မှုကို ဘယ်သောအခါမှ မတည်ဆောက်နိုင်ဘဲ အီးမေးလ်၊ စာမေးပွဲတစ်ခု သို့မဟုတ် အင်တာဗျူးတစ်ခုက ၎င်းကို တောင်းဆိုသည့်အခါ ၎င်းတို့ကို မထုတ်လုပ်နိုင်ပါ။ ချန်လှပ်ထားခြင်းသည် ၎င်းတို့ပိုင်ဆိုင်ထားပြီးဖြစ်သော အမှုန်အမွှားများနှင့် ကျွမ်းကျင်သောစပီကာများ လုပ်ဆောင်သည့်အရာဖြစ်သည်။