Stejná architektura
Uzbek a Japonec spolu nesouvisí a jsou postaveny na pozoruhodně podobných principech. Oba jsou aglutinační a přidávají význam připojováním prvků v pořadí. Oba dávají sloveso na konec. Oba označují roli podstatného jména něčím, co za ním následuje.
Důsledkem pro studenta je, že části japonštiny, které anglicky mluvícím lidem zaberou měsíce přizpůsobení, vám nezaberou téměř žádné. Držet sloveso až do konce není nový zvyk; takhle už mluvíš.
| Funkce | uzbecký | japonský | Převody? |
|---|---|---|---|
| Slovosled | Sloveso finále | Sloveso finále | Ano |
| Morfologie | Tmelivý | Tmelivý | Ano |
| Označení rolí | Případové přípony | Částice | Ano |
| články | Žádný | Žádný | Ano |
| Gramatický rod | Žádný | Žádný | Ano |
| Délka samohlásky | Ne kontrastní | Kontrastní | Ne, vrtej to |
Nevýhoda je pouze poslední řada a na ní můžete trávit čas.
Konce pouzdra se stanou částicemi
Mapování mezi uzbeckými případovými příponami a japonskými částicemi je dostatečně blízko na to, aby bylo užitečné, a není dostatečně blízko, aby bylo automatické. Oba systémy připojují značku za podstatné jméno; dělba práce se liší.
Japonský rozdíl bez čistého ekvivalentu je téma versus předmět. Stojí za to učit se jako novou věc, než se snažit ji přiřadit k případu, který znáte.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Pokud jde o mě, jsem student. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | kdo přišel? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Jedu do Tokia. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Studuji v knihovně. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Četl jsem knihu. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Mluvím s přítelem. |
Délka, která je hlavní prací
Japonština používá k rozlišení slov trvání. Dlouhá samohláska je dvě doby a krátká je jedna; zdvojená souhláska je celá doba ticha. Když se to mýlí, vznikne jiné slovo než přízvuk.
Zde by měl směřovat váš studijní čas, protože strukturální výhoda znamená, že ji nebudete potřebovat pro gramatiku.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Teta / babička |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Tady / střední škola |
| きて / きって | kite / kitte | Přijďte / razítko |
| いた / いった | ita / itta | Byl tam / řekl |
| せんせい | se-n-se-i | Čtyři doby, všechny stejné |
| がっこう | ga-t-ko-u | Čtyři údery, jedna ticho |
Souhlásky a samohlásky
Japonských samohlásek je pět, čistých a stálých, držených v jedné poloze bez klouzání. To je jednoduchý systém a hlavním rizikem je použití samohláskových hodnot jiného jazyka, k čemuž romaji vybízí.
Mezi souhláskami je r ta, která vyžaduje pozornost: jediné rychlé klepnutí v přední části úst spíše než převalovaný nebo souvislý zvuk.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | Pět čistých samohlásek, držených v klidu |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Jedním rychlým klepnutím |
| ふ | fu | Oba rty, žádné zuby |
| つ | tsu | Počáteční ts |
| し | shi | Žádné prosté si neexistuje |
| ち | chi | Žádné obyčejné ti neexistuje |
Japonské u se vyrábí bez zaoblení rtů, což je jediná samohláska, která se výrazně liší od většiny jazyků.
Slušnost, která je propracovanější
Japonská zdvořilost přesahuje zdvořilý a známý rejstřík. Existují čestné formy pro popis činů někoho jiného a pokorné formy pro popis vašich vlastních a výběr závisí na relativním postavení všech zúčastněných.
Toto je část bez strukturální zkratky a praktickým přístupem je naučit se nejprve sadu pevných vět a analyzovat systém později.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Neutrální zdvořilý: Jdu |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Honorific: jdou |
| 参ります | mairimasu | Pokorný: Jdu |
| します | shimasu | Neutrální zdvořilý: Já ano |
| なさいます | nasaimasu | Honorific: dělají |
| いたします | itashimasu | Pokorný: Já ano |
Psaní
Uzbek používá abecedu, takže kana je nový druh systému, kde je každý symbol pevnou slabikou. Jde o rychlou úpravu a hiragana trvá několik týdnů.
Kanji je dlouhý projekt a důvod, proč japonština vyžaduje čas, i když se gramatika dobře přenáší. Postupuje odděleně od mluvení a nemělo by to zdržovat.
- Hiragana v prvních čtrnácti dnech.
- Katakana další; záleží na výpůjčních slovech a často se přeskakuje.
- Kanji nepřetržitě, v malých denních dávkách.
- Nechte romaji brzy, než opraví špatné hodnoty samohlásek.
Plán, který odpovídá vaší pozici
Vzhledem k tomu, že gramatika přijde rychleji, než obecný kurz předpokládá, efektivní plán vloží více času na zvuk a mluvení, než většina průvodců doporučuje.
Procvičte si délku samohlásky a zdvojenou souhlásku v laboratoři výslovnosti, která ohodnotí každý pokus proti nativnímu modelu, a poté věnujte většinu svého úsilí mluvení. Strukturální znalosti, které nebyly použity v rychlosti, ještě nejsou plynulé.
Relace v pohlcující 3D učebně jsou místem, kde ke konverzi dochází, a zpráva o relaci ukazuje, kterým vzorům rozumíte, ale ještě je nedokážete rychle vytvořit.
Vaše porozumění na chvíli výrazně předběhne vaši rychlost. Tato mezera se uzavírá mluvením, nikoli studiem gramatiky, kterou již znáte.