Dva registry, ne jeden jazyk se dvěma rychlostmi
Je lákavé považovat řeč za psaní nahlas, s několika náhodnými slovy prohozenými. V japonštině se tento model rychle hroutí, protože rozdíly jsou strukturální: které částice se objevují, jak jsou věty spojeny, jak dlouho trvá věta a jaké konce vět jsou vůbec k dispozici.
Pro studenty je to důležité, protože většina studijních materiálů je psaná, takže vstup je systematicky zkreslen směrem k registru, který používáte méně často. U žáků, kteří hodně čtou a málo mluví, vzniká velká propast mezi tím, co dokážou vyprodukovat, a tím, co nahlas zní přirozeně.
Opravou není opuštění písemných forem. Znamená to naučit se mluvený rejstřík jako samostatnou věc s vlastními zvyky a vědět, ve kterém se nacházíte.
Částice, které mizí v řeči
Neformální mluvené japonské kapky částice, které písemná japonština vyžaduje, a kapky jsou spíše systematické než náhodné. Wa a o jdou nejčastěji; ga a ni někdy jdou; de a jdou jen zřídka, protože nesou informace, které nelze získat z kontextu.
K poklesu dochází, když je vztah zřejmý. Nikdo nevypustí částici, která by zanechala větu nejednoznačnou, a proto je snazší získat pravidlo poslechem než memorováním.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| ご飯食べた？ | Gohan tabeta? | Jedl jsi? (o klesl) |
| これ、いくら？ | Kore, ikura? | Kolik to je? (wa klesl) |
| 時間ある？ | Jikan aru? | máš čas? (ga klesla) |
| 明日、行く？ | Ashita, iku? | jdeš zítra? |
| それ、どこで買ったの？ | Sore, doko de katta no? | Kde jsi to koupil? (zůstane) |
| 田中さんと話した？ | Tanaka-san to hanashita? | Mluvil jsi s Tanakou? (zůstat) |
Všimněte si, že de a přežít v posledních dvou. Tyto částice nesou význam, který kontext nemůže poskytnout, takže nejsou vypuštěny.
Kontrakce, které jsou standardní, ne nedbalé
Mluvená japonština se silně stahuje a tyto kontrakce jsou spíše neutrální než náhodné: objevují se v běžné zdvořilé konverzaci a v řeči lidí, kteří jsou opatrní. Neschopnost je používat je pro studenta japonštiny silnějším signálem než téměř cokoli jiného.
Naučte se je nejprve slyšet. Velká část problémů s poslechem, které studenti uvádějí s přirozenou řečí, je spíše kontrakce než rychlost.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 食べてる | tabeteru | Od tabete iru, jíst |
| 言っちゃった | itchatta | Od itte shimatta, řekl to (bohužel) |
| 見とく | mitoku | Od mite oku, bude vypadat předem |
| なくちゃ | nakucha | Od nakute wa, muset |
| やっぱ | yappa | Od yappari, jak se očekávalo |
| すみません | sumimasen | V řeči často slyšet jako suimasen |
Délka věty a způsob spojování vět
Psaná japonština toleruje dlouhá souvětí s několika vedlejšími větami, protože se čtenář může vracet. Řeč ne, protože posluchač nemůže. Mluvená japonština používá kratší jednotky zřetězené spojkami a zřetězení vykonává práci, kterou na stránce vykonává podřízenost.
Pro studenty je to dobrá zpráva: mluvený rejstřík je strukturálně jednodušší. Tři krátké věty spojené s kedo a sorede jsou přirozenější a snáze se vytvářejí než jedna pečlivě vnořená věta.
| Funkce | Napsáno | Mluvený |
|---|---|---|
| Délka věty | Dlouhé, vnořené | Krátké, připoutané |
| Připojování | Podřízení | Konektory mezi jednotkami |
| Částice | Všichni přítomní | Často spadl |
| Formuláře | Plný | Smluvně |
| Koncovky | Prostý nebo zdvořilý | Navíc ne, jo, ne, kana |
| Opakování | Zabráněno | Normální a užitečné |
Poslední řada lidi překvapuje. Opakování v řeči je pro posluchače užitečné, zatímco při psaní to vypadá jako špatná editace.
Konce, které existují pouze v řeči
Mluvená japonština má sadu konců vět, které nesou postoj a řídí konverzaci: hledání souhlasu, změkčení, vyjádření realizace, kontrola. Sotva se objevují ve formálním písmu, takže studenti, kteří studují z textu, často vytvářejí věty bez konce, což zní stroze.
Ty stojí za to přijmout brzy, protože odvádějí spoustu sociální práce za velmi malé gramatické náklady.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| そうですね。 | Sō desu ne. | Je to tak, není to tak? |
| これでいいよね？ | Kore de ii yo ne? | To je v pořádku, že? |
| 明日だっけ？ | Ashita dakke? | Bylo to zítra, ne? |
| 行けるかな。 | Ikeru ka na. | Zajímalo by mě, jestli můžu jít. |
| やっぱりそうだったんだ。 | Yappari sō datta n da. | Tak to nakonec bylo. |
| ちょっと違うかも。 | Chotto chigau kamo. | Může to být trochu jinak. |
Držet ty dva od sebe
Riziko, že se dobře naučíte mluvený rejstřík, přechází v opačném směru: kontrakce v e-mailu, upuštěné částice ve zprávě, náhodné zakončení schůzky. To je skutečný problém a je třeba si toho všimnout, protože u psaní se očekává, že formalita bude přesná.
Způsob, jak je udržet odděleně, je procvičovat je odděleně a vědět, ve kterém z nich se nacházíte. Nácvik mluvení by měl být mluvený a nácvik psaní by měl být písemný, což zní samozřejmě a je to přesně to, co textový chatbot zamlžuje: píšete konverzaci, takže rejstřík, který nacvičujete, je hybrid, který nepatří ani jednomu.
Procvičování konverzace nahlas s AI Sensei v pohlcující 3D učebně Unihongo udržuje mluvený rejstřík tam, kam patří, a zpráva o relaci bude označovat psané formy objevující se v řeči, což je chyba, o které je tato příručka.
Dobrý test: přečtěte si nahlas svůj poslední e-mail. Pokud to zní jako něco, co byste řekli, je to pravděpodobně pro stránku příliš neformální.