Povídání s dětmi
Registr s dětmi je jednoduchý, hřejivý a opakující se: krátké věty, jednoduché tvary a spousta ne, díky čemuž se z pokynu stává něco bližšího pozvání.
Toto je z lingvistického hlediska jednodušší ze dvou rejstříků a ten, který je na prvním místě dne. Poskytuje vám také velkou nácvik mluvení, což je jedna z podceňovaných výhod této práce.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| おはよう、元気だった？ | Ohayō, genki datta? | Dobré ráno, jak se máte? |
| 手を洗おうね。 | Te o araou ne. | Umyjme si ruce. |
| 順番だよ。 | Junban da yo. | střídá se to. |
| だいじょうぶ？ 痛かったね。 | Daijōbu? Itakatta ne. | jsi v pořádku? To bolelo, ne? |
| 上手にできたね。 | Jōzu ni dekita ne. | To jsi udělal dobře. |
| お片づけ、しようか。 | Okatazuke, shiyō ka. | Uklidíme? |
Zpráva o vyzvednutí
Při vyzvednutí úplně přepnete registry. Rodiče mají zdvořilou japonštinu a zpráva je krátká, konkrétní a pozitivní, s čímkoli negativním spíše věcně než jako stížnost na dítě.
Jedna dobrá věc a jedna faktická poznámka je standardní tvar. Dvě nebo tři věty jsou kompletní zpráva.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 今日も元気に過ごされていました。 | Kyō mo genki ni sugosarete imashita. | Dnes měli opět živý den. |
| お昼はよく食べていました。 | Ohiru wa yoku tabete imashita. | Při obědě se dobře najedli. |
| お昼寝は一時間ほどでした。 | Ohirune wa ichijikan hodo deshita. | Zdřímli si asi hodinu. |
| お友達と仲良く遊んでいました。 | Otomodachi to nakayoku asonde imashita. | Pěkně si hráli s kamarády. |
| 少し咳が出ていました。 | Sukoshi seki ga dete imashita. | Měli mírný kašel. |
| また明日、お待ちしております。 | Mata ashita, omachi shite orimasu. | Zítra se na ně těšíme. |
Veďte něco pozitivního, pak faktickou poznámku. Zpráva, která se otevře s problémem, obarví celou výměnu, i když je problém menší.
Hlášení zranění
Jakékoli zranění, byť sebemenší, je okamžitě hlášeno vašemu nadřízenému a rodiči při vyzvednutí. Konvence silně směřuje k nadměrnému hlášení a zmíněný malý škrábanec není pozoruhodný, zatímco stejný škrábanec objevený doma je vážným problémem.
Zpráva potřebuje čtyři věci: co se stalo, kdy, co jste udělali a jak se dítě nyní má.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| お怪我をさせてしまい、申し訳ございません。 | Okega o sasete shimai, mōshiwake gozaimasen. | Je mi líto, že byli zraněni. |
| 午前中に、転んでしまいました。 | Gozen-chū ni, koronde shimaimashita. | Během dopoledne spadli. |
| すぐに冷やして、様子を見ました。 | Sugu ni hiyashite, yōsu o mimashita. | Okamžitě jsme to zchladili a pozorovali je. |
| その後は元気に遊んでいました。 | Sono go wa genki ni asonde imashita. | Poté si vesele hráli. |
| 念のため、ご報告いたします。 | Nen no tame, gohōkoku itashimasu. | Pro jistotu to hlásím. |
| ご心配をおかけしました。 | Goshinpai o okake shimashita. | Omlouvám se za starost. |
Kniha kontaktů
Většina jeslí si s rodiči vyměňuje denní zápisník, zaznamenávající spánek, jídlo, toaletu, teplotu a náladu plus krátký komentář. Je spíše psána než mluvena, což ji usnadňuje, a má pevný tvar.
Komentář je jediná volně psaná část a stačí dvě věty: něco, co dítě udělalo, a jak vypadaly.
| Pole | Co jde dovnitř | Příklad |
|---|---|---|
| Spát | Jak dlouho | Asi hodinu |
| Stravování | Kolik | Dobře se najedl |
| Teplota | Číslo | Převzato při příjezdu |
| Nálada | Obecný stav | Veselý |
| Aktivita | Co udělali | Hrálo se venku |
| Komentář | Dvě věty | Něco konkrétního |
Uveďte komentář konkrétní. Rodiče to čtou každý den a detail o tom, co jejich dítě skutečně udělalo, má větší cenu než obecná kladná věta.
Obtížné rozhovory s rodiči
Občas potřebujete něco vznést: opakované chování, vývojové obavy nebo nesouhlas ohledně péče. Tyto rozhovory vyžadují péči a obvykle se konají s přítomným starším kolegou.
Konvencí je spíše popisovat chování než charakterizovat dítě a ptát se na domov spíše než tvrdit o jeslích.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 少しご相談したいことがあります。 | Sukoshi gosōdan shitai koto ga arimasu. | Je tu něco, o čem bych chtěl diskutovat. |
| お家ではいかがですか。 | Ouchi de wa ikaga desu ka. | jak je to doma? |
| 最近、こういうことが何度かありました。 | Saikin, kō iu koto ga nando ka arimashita. | V poslední době se to párkrát stalo. |
| 一緒に見ていければと思います。 | Issho ni mite ikereba to omoimasu. | Doufám, že se na to společně podíváme. |
| 主任からもお話しさせていただきます。 | Shunin kara mo ohanashi sasete itadakimasu. | Ředitel školy s vámi bude také mluvit. |
| ご意見をお聞かせください。 | Goiken o okikase kudasai. | Řekněte mi prosím své myšlenky. |
Nácvik přepínání registrů
Specifickým problémem této práce je opakované přepínání registrů během dne a směr, který selhává, je únik dětské řeči do rodičovské konverzace na konci dlouhé směny.
To je proveditelná věc. Spuštění stejného obsahu dvakrát pomocí AI Senseie v pohlcující 3D učebně Unihongo, jednou tak, jak byste to řekli dítěti a jednou, jako byste to nahlásili rodiči, vytváří oba registry a možnost se mezi nimi pohybovat.
Zpráva o relaci stojí za přečtení speciálně kvůli úniku, protože prosté formuláře objevující se v nadřazené zprávě jsou přesně tou chybou, které by si kolega všiml a o které se vám nikdy nezmínil.
Zpráva o vyzvednutí je výměna, abyste se dostali správně. Stává se to každý den u každého rodiče a podle toho se posuzuje vaše profesionalita.