එය වේගය නොවේ
ස්වභාවික ජපන් භාෂාවේ විශ්වීය ඉගෙනුම් විස්තරය එය වේගවත් බව ය. එය සෑම විටම පාහේ වැරදි රෝග විනිශ්චයක් වන අතර, එය වැරදි ප්රතිකර්මයකට මග පාදයි, එය වේගය පාලනය කළ හැකි බවට බලාපොරොත්තු වන තවත් ද්රව්යවලට සවන් දීමයි.
ඇත්තටම වෙන්නේ සංඥාවේ හැඩය වෙනස් වීමයි. වචන මායිම්වල ශබ්ද ඒකාබද්ධ වී ඇත, සමහර ස්වර පහත වැටී ඇත, අංශු ඒවාට පෙර වචනවලට අවශෝෂණය වී ඇත, සහ පොදු වාක්ය ඛණ්ඩ ඒවායේ ලිඛිත ආකෘතිවලින් පෙන්නුම් කරන ප්රමාණයෙන් ඔබ්බට සංකෝචනය වී ඇත.
පරීක්ෂණය සරලයි: පටිගත කිරීම මන්දගාමී කරන්න. මන්දගාමී අනුවාදයක් තවමත් දුෂ්කර නම්, වේගය ගැටළුවක් නොවන අතර, ඔබට අවශ්ය වන්නේ දැඩි ලෙස සවන් දීමට වඩා අඩු කිරීම් සිදු වන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමයි.
පෙර වචනය තුළ අංශු අතුරුදහන් වේ
නැති වූ මායිම් වල එකම විශාලතම මූලාශ්රය වන්නේ අංශුවයි. අංශුවක් යනු එක් මෝරා වන අතර, එය ආතතියෙන් තොර වන අතර, එය ඊට පෙර ඇති වචනයට ධ්වනි ආකාරයෙන් සම්බන්ධ වේ, එබැවින් ඉගෙන ගන්නෙකු සවන් දෙන මායිම සරලව එහි නොමැත.
නරකම දෙය නම්, අනියම් කථන අංශු බොහෝ විට සම්පූර්ණයෙන්ම පහත වැටී ඇත, එබැවින් ඔබ මකා දැමූ මායිම් සලකුණකට සවන් දෙයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| これはなに | kore wa nani | බොහෝ විට ඇසෙන්නේ එක් ඒකකයක් ලෙස ය |
| なにしてるの | nani shiteru no | වචන තුනක්, එක් සමෝච්ඡයක් |
| どこいくの | doko iku no | අංශුව පහත වැටේ |
| ごはんたべた | gohan tabeta | අංශුව පහත වැටේ |
| それでいいよ | sore de ii yo | සම්පූර්ණයෙන්ම එකට දුවනවා |
| わたしのじゃない | watashi no ja nai | ගිවිසුම්ගත කර ඒකාබද්ධ කර ඇත |
වචනවලට සවන් දීම වැරදි ඒකකයකි. වාක්ය ඛණ්ඩ සඳහා සවන් දෙන්න, මක්නිසාද යත් වාක්ය ඛණ්ඩය යනු ඔබට සැබවින්ම ඇසෙන තනි තණතීරු සමෝච්ඡයක් සහ මායිමක් ඇති බැවිනි.
එයින් වැඩි කොටසක් ගෙන යන හැකිලීම්
හැකිලීම් කුඩා සංඛ්යාවක් දුෂ්කරතාවයෙන් විශාල ප්රමාණයකට හේතු වේ, මන්ද ඒවා සෑම වාක්යයක්ම පාහේ සිදු වේ. මෙම ආකාර විස්සක් හෝ ඊට වැඩි ගණනක් ඉගෙනීම සාමාන්ය නිරාවරණය පැය සිය ගණනකට වඩා සවන් දීම සඳහා වැඩි යමක් කරයි.
මේවා ස්ලැන්ග් නොවේ. බොහෝමයක් සාමාන්ය ආචාරශීලී සංවාදයකදී පෙනී සිටින අතර, ඒවායින් කිහිපයක් කෙතරම් සම්මතද යත්, සම්පූර්ණ ස්වරූප කථාවේ පල්වෙන බව පෙනේ.
| සම්පූර්ණ ආකෘතිය | ගිවිසුම්ගත කර ඇත | අර්ථය |
|---|---|---|
| ている | てる | ප්රගතිශීලී |
| ておく | とく | කල්තියා කරන්න |
| てしまう | ちゃう | සම්පූර්ණයෙන්ම, කණගාටුදායක ලෙස කරන්න |
| なくては | なくちゃ | සිද්ධ වෙනවා |
| ければ | きゃ | නම් |
| という | て | උපුටා ගැනීම |
| のだ | んだ | පැහැදිලි කිරීම |
පළමු එක පමණක් පෙළපොත් සවන්දීම සහ සැබෑ සවන්දීම අතර පරතරයේ විශාල කොටසකට හේතු වේ, මන්ද ප්රගතිශීලීත්වය සෑම තැනකම ඇත.
නැති වී යන ශබ්ද
සම්මත හැකිලීමෙන් ඔබ්බට, පුරෝකථනය කළ හැකි ස්ථානවල තනි ශබ්ද පහත වැටේ. කටහඬක් නැති ව්යාංජනාක්ෂර අතර ඇති වියුක්ත ස්වර වේගවත් කථනයේදී සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් විය හැකි අතර සමහර පොදු අවසානයන්හි r දුර්වල වේ හෝ අතුරුදහන් වේ.
කටපාඩම් කරනවාට වඩා මේවා ගැන දැන ගැනීම වටී, මන්ද ඔබේ කනට පරතරය පිරවීම ආරම්භ කිරීමට රටාව හඳුනා ගැනීම ප්රමාණවත් වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| です | desu | අවසාන u බොහෝ විට නිහඬයි |
| ます | masu | අවසාන u බොහෝ විට නිහඬයි |
| わからない | wakaranai | බොහෝ විට අසන්නට ලැබෙන්නේ වකන්නායි ලෙසිනි |
| すみません | sumimasen | සුයිමාසෙන් ලෙස නිතර අසන්නට ලැබේ |
| ところ | tokoro | බොහෝ විට ටෝකෝ ලෙස අසන්නට ලැබේ |
| ちがう | chigau | සමහර ප්රදේශවල බොහෝ විට chau ලෙස අසන්නට ලැබේ |
එය නිෂ්පාදනය කිරීම ඔබ එය ඇසීමට ඉගෙන ගන්නා ආකාරයයි
අඩු කරන ලද ආකෘති ඇසීම ආරම්භ කිරීම සඳහා වඩාත් ඵලදායී ක්රමයක් වන්නේ ඒවා නිෂ්පාදනය කිරීමයි. ඔබේ මුඛය හැකිලීම සිදු කළ පසු, ඔබේ කන අපේක්ෂා කළ යුතු දේ දනී, සහ කලින් නොඇසෙන ආකාරයන් පැහැදිලි වේ.
මෙය ප්රතිවිරෝධී වේ, මන්ද සවන් දීම ප්රශ්නයේ ඇති කුසලතාව ලෙස හැඟේ, නමුත් එය අඛණ්ඩව වේගවත් මාර්ගය වේ. හැකිලීම් ඇති කරන විනාඩි දහයක් පැයකට වැඩි කාලයක් නිෂ්ක්රීයව සවන් දෙයි.
- ප්රගතිශීලී වැනි එක් හැකිලීමක් ගෙන සතියකට එම පෝරමය පමණක් භාවිතා කරන්න.
- සිතියම්ගත කිරීම පැහැදිලි වන පරිදි සම්පූර්ණ සහ ගිවිසුම්ගත අනුවාද ආපසු පසුපසට කියන්න.
- අක්ෂර වින්යාසයට වඩා අඩු කිරීම් පිටපත් කරමින් කෙටි ස්වභාවික රේඛාවක් සෙවන.
- ඔබට සැබවින්ම ඇසෙන දේ පිටපත් කරන්න, ඉන්පසු එය පිටපත සමඟ සසඳන්න.
- නව ද්රව්ය හඹා නොයන්න; එක් කෙටි කොටසක් කිහිප වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
ඔබ අඩු කරන අතරතුර බීට් තබා ගැනීම
ඉගෙන ගන්න අයට මේකේ උගුලක් තියෙනවා. කොන්ත්රාත් කිරීම ආකෘතිය වෙනස් කිරීමකි, රිද්මය සම්පීඩනය කිරීමට බලපත්රයක් නොවේ, සහ අඩු කථනය සොයා ගත් ඉගෙන ගන්නෙකු බොහෝ විට එහි සම්පූර්ණ ස්වරූපයන් සමඟ එහි මෝරා කාලය නැති වූ දෙයක් නිපදවයි.
එය පරීක්ෂා කිරීම වටී, මන්ද එය හරියටම කරන පුද්ගලයාට හොඳින් පෙනෙන ආකාරයේ දෝෂයකි. Unihongo ගේ උච්චාරණ විද්යාගාරය ස්වදේශීය ආකෘතියකට එරෙහිව රේඛාවක් ලකුණු කරයි, එබැවින් ස්වභාවික ලෙස සමත් වීමට වඩා පහරක් අහිමි වූ හැකිලී ගිය ආකෘතියක් පෙන්වයි.
අනෙක් භාගය ඔබ වෙනුවෙන් කිසි විටෙකත් සකස් නොකළ කථනයට නිරාවරණය වේ, මෙම ආකෘති ඇත්ත වශයෙන්ම ජීවත් වන්නේ එහිදීය. ගිලී යන ත්රිමාණ පන්තිකාමරයේ නිතිපතා කථන සැසි මඟින් ඒවා තත්ය කාලීන පීඩනය යටතේ නිපදවන අතර, වාර්තාව වෙන් වූ ඒවා අල්ලා ගනී.
ඔබ ඒවා සියල්ලම නිෂ්පාදනය කිරීමට පෙර මේ සියල්ල ඇසීමට ඉගෙන ගන්න. අඩු කථනය පිළිබඳ අවබෝධය හදිසි අර්ධය; එය නිෂ්පාදනය කිරීම විකල්ප ඔප දැමීමකි.