ဇယားကွက်၊ စာရင်းမဟုတ်ပါ။
ကာနာကို သမရိုးကျ ဇယားကွက်အဖြစ် စီထားသည်။ သရငါးလုံးသည် ကော်လံများကို ဦးခေါင်းဖြစ်ပြီး အတန်းတစ်ခုစီသည် ယင်းသရတစ်ခုစီနှင့် အလှည့်ကျပေါင်းစပ်ဗျည်းဖြစ်သည်။
အဲဒီဖွဲ့စည်းပုံက အချက်ပါပဲ။ ကာနကို သီးခြားပုံသဏ္ဍာန်တစ်ရာအဖြစ် သင်ယူခြင်းသည် သရငါးလုံးနှင့် ဗျည်းတန်းများကို သင်ယူခြင်းထက် များစွာခက်ခဲပြီး ဇယားကွက်သည် စီစဥ်ရန်အတွက် ဘာသာစကားတွင် အခြားအရာအားလုံးကို အသုံးပြုသည်။
| အတန်း | a | ဈ | ကျိုက်ထီးရိုး | င | o |
|---|---|---|---|---|---|
| သရ | あ | い | う | え | お |
| ဋ | か | き | く | け | こ |
| ၎ | さ | し | す | せ | そ |
| t | た | ち | つ | て | と |
| n | な | に | ぬ | ね | の |
| ဇ | は | ひ | ふ | へ | ほ |
| ဍ | ま | み | む | め | も |
s နှင့် t အတန်းများတွင် ပုံမှန်မဟုတ်သော ထည့်သွင်းမှုများကို သတိပြုပါ။ အဲဒါတွေက စက်ပိုင်းဆိုင်ရာထက် ဇယားကို အသံထွက်ဖြစ်စေတဲ့ အသံပြောင်းလဲမှုတွေပါ။
မမှန်သည်များ
အသံသည် သမိုင်းကြောင်းအတိုင်း ပြောင်းသွားသောကြောင့် ဆဲလ်အနည်းငယ်သည် စက်ပိုင်းဆိုင်ရာပုံစံအတိုင်း မလိုက်နာပါ။ s အတန်းတွင် si မျှော်လင့်ရမည့် shi ၊ t အတန်းတွင် chi နှင့် tsu ရှိပြီး h အတန်းတွင် fu ရှိသည်။
ဤအရာများသည် ခြွင်းချက်အဖြစ် သီးခြားမှတ်သားထားရန် မဟုတ်ပါ။ ၎င်းတို့သည် ဇယားမှ တကယ့်အသံထွက်ကို ထင်ဟပ်စေသည့် အကြောင်းရင်းဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့ထိုင်သည့်နေရာကို သိရှိခြင်းသည် တည်ရှိခြင်းမရှိသော အသံထွက်ရန် ကြိုးစားခြင်း၏ ဘုံအမှားကို တားဆီးပေးပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| し | shi | မဟုတ်ဘူးဗျ။ |
| ち | chi | မဟုတ်ဘူးဗျ။ |
| つ | tsu | မင်း မဟုတ်ဘူး။ |
| ふ | fu | နှုတ်ခမ်းနှစ်ဖက်နဲ့ ပြုလုပ်ထားပါတယ်။ |
| を | o | အမှုန်အမွှားတစ်ခုသာဖြစ်သည်။ |
| ん | n | ဇယားကွက်အပြင်ဘက်တွင် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ရိုက်ချက် |
နောက်ဆုံးဝင်ရောက်မှုသည် သရသရနှင့်ပေါင်းစပ်ခြင်းထက် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်စည်းချက်ဖြစ်သည့် ဗျည်းတစ်ခုဖြစ်သောကြောင့် ဇယားကွက်အပြင်ဘက်တွင် လုံးလုံးလျားလျားတည်ရှိနေသည်။
အဘိဓာန်ဘာကြောင့် လိုအပ်တာလဲ။
ဂျပန်အဘိဓာန်များ၊ အညွှန်းများ၊ အတန်းစာရင်းများ၊ အမည်စာရင်းများနှင့် ပုံစံများစွာကို ဤအစီအစဥ်ဖြင့် စီစစ်ထားပါသည်။ ၎င်းမရှိလျှင် သင်သည် မည်သည့်အရာကိုမျှ အက္ခရာစဉ်အတိုင်း မကြည့်နိုင်ဘဲ၊ ၎င်းသည် သင်ယူသူအများစုမျှော်လင့်ထားသည်ထက် စောလျင်စွာရောက်ရှိလာသည့် လက်တွေ့ကန့်သတ်ချက်ဖြစ်သည်။
အစီအစဥ်သည် အတန်းများကို ပြေးဆင်းသည်- ပထမသရ၊ ထို့နောက် k အတန်း၊ s အတန်း စသည်ဖြင့်။ အတန်းတစ်ခုအတွင်း ၎င်းသည် ကော်လံများတစ်လျှောက် လည်ပတ်နေသည်။
- စက္ကူအဘိဓာန်များကို ဤနည်းဖြင့် ညွှန်ကြားထားသည်။
- ပုံနှိပ်စာအုပ်များ၏ နောက်ကျောတွင် အညွှန်းများကို အသုံးပြုထားသည်။
- အတန်းနှင့် အမည်စာရင်းများကို ၎င်းမှ စီစဥ်ထားသည်။
- မီနူးများနှင့် လမ်းညွှန်များကို တစ်ခါတစ်ရံတွင် ၎င်းကို အသုံးပြုသည်။
- အီလက်ထရွန်နစ်အဘိဓာန်များသည် ရိုမာဂျီကို ရိုက်ထည့်သည့်အခါတွင်ပင် ၎င်းဖြင့် စီထားသည်။
ပေါင်းစည်းခြင်းသည် ဇယားကွက်ကိုဖြတ်၍ ရွေ့လျားသည်။
ဤသည်မှာ သင်ယူသူများကို အံ့အားသင့်စေသော လစာဖြစ်သည်။ ဂျပန်ကြိယာတစ်ခုသည် ပုံသေပင်စည်ကို ထိန်းသိမ်းထားပြီး ၎င်း၏နောက်ဆုံး kana ကို ပြောင်းလဲကာ နောက်ဆုံး kana သည် အတန်းတစ်ခု၏ကော်လံများမှတစ်ဆင့် ရွေ့လျားသည်။
အတန်းတစ်ခုဖြတ်ကာရွေ့လျားမှုအဖြစ် ပေါင်းစည်းခြင်းကိုမြင်ခြင်းက အလွတ်ကျက်မှတ်ထားသောအဆုံးသတ်အစုံကို ပုံစံတစ်ခုအဖြစ်သို့ပြောင်းလဲစေပြီး ဖောင်များသည် ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်ပုံနှင့် ဆက်စပ်နေပုံကို ရှင်းပြသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| かく | kaku | ရေးရန်၊ အဘိဓာန်ပုံစံ |
| かかない | kakanai | အနုတ်လက္ခဏာ- ကော်လံ |
| かきます | kakimasu | ယဉ်ကျေးသော: i ကော်လံ |
| かく | kaku | Plain: ကျိုက်ထီးရိုးကော်လံ |
| かけば | kakeba | အခြေအနေအရ- အီးကော်လံ |
| かこう | kakō | Volitional: ပုဏကော်လံ |
အခြေခံဇယားကိုကျော်လွန်
ဇယားကို ပုံစံနှစ်မျိုးဖြင့် ချဲ့ထွင်သည်- အမှတ်အသားများထည့်ခြင်းဖြင့် ထွက်ပေါ်လာသော အသံထွက်အတန်းများနှင့် ya၊ yu သို့မဟုတ် yo သေးသေးဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသော ပေါင်းစပ်မှုများ။ နှစ်ခုလုံးသည် တူညီသောဖွဲ့စည်းပုံသို့ အထိုင်ချသည်။
ရိုးရှင်းသောဇယားကွက်ကို ဦးစွာလေ့လာပြီးနောက် ယင်းတို့ကိုပေါင်းထည့်ခြင်းဖြင့် စနစ်တစ်ခုလုံးကို အရှည်တစ်ခုထက် တိုတောင်းသော အဆင့်သုံးဆင့်သို့ ထားရှိမည်ဖြစ်သည်။
- ရိုးရိုးဇယား- သရငါးလုံးနှင့် ဗျည်းတန်းများ။
- အသံထွက် အတန်းများ- k၊ s၊ t နှင့် h အတန်း နှစ်တန်း၊ နှင့် h အတန်းသည် စက်ဝိုင်းတစ်ခု။
- ပေါင်းစပ်မှုများ- ya၊ yu သို့မဟုတ် yo သေးငယ်သော i-column kana။
- နိုင်ငံခြားအသံများအတွက် တိုးချဲ့ ကာတာကာနာ ပေါင်းစပ်မှုများ။
- အဆင့်တစ်ခုစီသည် မသက်ဆိုင်သောပစ္စည်းများကိုထည့်မည့်အစား နောက်ဆုံးတွင်တည်ဆောက်သည်။
ဇယားကွက်ဖြင့် သင်ယူခြင်း။
ဇယားကွက်သည် ဘာသာစကားအမှန်တကယ်အသုံးပြုသည့်ဖွဲ့စည်းပုံဖြစ်သောကြောင့်၊ ဤအစီအစဥ်တွင် kana ကိုသင်ယူခြင်းသည် အပိုဘာမှမကုန်ကျဘဲ အဘိဓာန်ရှာဖွေမှုများတွင်၊ ပေါင်းစည်းခြင်းနှင့် ဇာတ်ညွှန်းကိုစနစ်တစ်ခုအဖြစ်မြင်ခြင်းတွင် ထပ်ခါတလဲလဲပြန်ပေးသည်။
သရအက္ခရာများကို ဦးစွာလေ့လာပါ၊ ထို့နောက် အတန်းတစ်ခုစီကို အစဉ်လိုက် အသံထွက်၍ တစ်ကြိမ်လျှင် အတန်းတစ်ခုစီ ရွတ်ပါ။ တစ်ကြိမ်လျှင် စာလုံးငါးလုံးသည် စီမံခန့်ခွဲနိုင်သော ယူနစ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး အတန်းဖွဲ့စည်းပုံသည် ၎င်းတို့အား အပြန်အလှန်အားဖြည့်ပေးသည်။
အသိအမှတ်ပြုမှု မြန်နှုန်းအတွက်၊ Unihongo ၏ အက္ခရာစာမျက်နှာရှိ kana ဂိမ်းများသည် ဖြည့်စွက်ချက်ဖြစ်သည်- ဇယားကွက်သည် သင့်အား ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံအား ပေးစွမ်းပြီး လျင်မြန်စွာ တူးဖော်ခြင်းသည် သင့်အား ကုဒ်ဆွဲခြင်းမပြုဘဲ ဖတ်ရန် မြန်နှုန်းကို ပေးပါသည်။
အက်ပ်တစ်ခုမှ kana ကို ကျပန်းအစီအစဥ်ဖြင့် လေ့လာပါက၊ ၎င်းတို့ကို ဇယားကွက်အစီအစဥ်ဖြင့် တစ်နာရီကြာ ပြန်လည်လေ့လာပါ။ ပေါင်းစည်းခြင်းသည် နောက်ပိုင်းတွင် သိသိသာသာ ပိုအဓိပ္ပါယ်ရှိလာလိမ့်မည်။