매 수업마다 듣게 될 선생님의 지시
거의 모든 교실 수업은 동일한 형태를 갖습니다. 즉, te 형태의 동사에 kudasai를 더한 것입니다. 일단 동사 어간을 들으면 문장의 나머지 부분이 흐릿하더라도 무엇을 해야 할지 알 수 있습니다. Kiite kudasai는 듣기, yonde kudasai는 읽기, kaite kudasai는 쓰기, kurikaeshite kudasai는 반복, mite kudasai는 보기입니다. 교사는 자신이 잘 아는 그룹에서는 kudasai를 중단하고 kiite 또는 yonde만 말할 수 있습니다. 이는 무례하기보다는 활기차게 들립니다.
책에 대한 지침은 pēji, page 및 hiraku를 사용하여 엽니다. Pēji o hiraite kudasai는 책을 페이지까지 엽니다. 일반적으로 앞에 숫자가 있습니다. jūni pēji o hiraite kudasai, 12페이지까지 엽니다. 페어 작업은 pea ni natte kudasai로 발표되고, 짝을 이루고, 그룹 작업은 gurūpu ni natte kudasai로 발표됩니다. 옆에 있는 사람인 토나리노히토가 평소의 파트너입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| よく聞いてください。 | Yoku kiite kudasai. | 잘 들어주세요. |
| 私の後について繰り返してください。 | Watashi no ato ni tsuite kurikaeshite kudasai. | 저를 따라 반복해주세요. |
| 十二ページを開いてください。 | Jūni pēji o hiraite kudasai. | 책의 12페이지를 펴세요. |
| 三番を読んでください。 | Sanban o yonde kudasai. | 3번을 읽어주세요. |
| ノートに書いてください。 | Nōto ni kaite kudasai. | 노트에 적어주세요. |
| 隣の人とペアになってください。 | Tonari no hito to pea ni natte kudasai. | 옆 사람과 짝을 지어주세요. |
| はい、ここまでです。 | Hai, koko made desu. | 그렇죠, 지금은 그게 다입니다. |
한 테이블에 지시 동사
아래 동사는 교사가 활동을 진행하는 동안 말하는 대부분을 다루고 있습니다. Reading 칼럼은 여러분이 듣게 될 테 쿠다사이(te kudasai) 형식을 제공합니다. 먼저 소리로 배우십시오. 철자를 익히기 오래 전에 수업 시간에 알아볼 수 있습니다.
| 단어 | 독서 | 의미 |
|---|---|---|
| 聞いてください | kiite kudasai | 들어주세요 |
| 繰り返してください | kurikaeshite kudasai | 반복해주세요 |
| 読んでください | yonde kudasai | 읽어주세요 |
| 書いてください | kaite kudasai | 써주세요 |
| 見てください | mite kudasai | 봐주세요 |
| 言ってください | itte kudasai | 말해주세요 |
| 答えてください | kotaete kudasai | 대답해주세요 |
| 開いてください | hiraite kudasai | (책을) 펴주세요 |
| 閉じてください | tojite kudasai | (책을) 닫아주세요 |
| 立ってください | tatte kudasai | 일어서주세요 |
| 座ってください | suwatte kudasai | 앉으세요 |
| 覚えてください | oboete kudasai | 외워주세요 |
거의 동의어인 두 개는 분리할 가치가 있습니다. 요무는 읽는 것이고 아이우는 말하는 것이다. 당신이 텍스트를 읽기를 원하는 선생님은 yonde kudasai라고 말하지만, 당신이 기억에서 문장을 만들어내기를 원하는 선생님은 itte kudasai라고 말합니다. 히라쿠와 아케루는 모두 열린다는 뜻이지만 책과 페이지에는 히라쿠가, 문과 창문에는 아케루가 붙습니다.
학생으로서 하는 말
학생들은 교사보다 더 적은 문구가 필요하지만 수업 중간, 뇌가 이미 바쁠 때 즉시 필요합니다. 가장 중요한 네 가지는 mō ichido onegaishimasu입니다. 다시 한 번 부탁드립니다. 와카리마셍, 이해가 안 돼요; 시츠몬가 아리마스, 질문이 있습니다. 그리고 정중하게 여는 스미마센. Wakarimashita는 이해했고, hai, yes는 선생님에게 계속 진행해도 된다는 답장입니다.
허가 질문에는 te mo ii desu ka를 사용합니다. Toire ni itte mo ii desu ka, 화장실에 가도 될까요?가 클래식이고 같은 패턴이 jisho o tsukatte mo ii desu ka, 사전을 사용해도 될까요, hayaku kaette mo ii desu ka, 일찍 떠나도 될까요? 모르는 단어가 있으면 X wa nihongo de nan to iimasu ka에게 물어보세요. X는 일본어로 어떻게 말하나요? 또는 X wa dō iu imi desu ka는 X가 무슨 뜻인가요?
와카리마센과 시리마센은 동일하지 않습니다. Wakarimasen은 내가 이해하지 못하거나 말할 수 없다는 뜻입니다. 시리마센은 사실을 모르고 무뚝뚝하게 들릴 수 있다는 뜻입니다. 수업 중에 선생님이 대답할 수 없는 질문을 하면 와카리마센이 당연한 선택입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. | 죄송합니다. 다시 한 번 부탁드립니다. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegaishimasu. | 조금 천천히 해주세요. |
| すみません、よくわかりません。 | Sumimasen, yoku wakarimasen. | 죄송합니다. 잘 이해가 되지 않습니다. |
| 質問があります。 | Shitsumon ga arimasu. | 질문이 있습니다. |
| トイレに行ってもいいですか。 | Toire ni itte mo ii desu ka. | 화장실에 가도 될까요? |
| この言葉はどういう意味ですか。 | Kono kotoba wa dō iu imi desu ka. | 이 단어는 무엇을 의미합니까? |
| 「deadline」は日本語で何と言いますか。 | 'Deadline' wa nihongo de nan to iimasu ka. | '마감일'을 일본어로 어떻게 말하나요? |
설명에 사용되는 문법 용어
일본어 중간 수업의 문법 설명은 대부분의 교과서에서 직접 가르치지 않는 일련의 전문 용어를 사용합니다. 품사는 메이시, 명사입니다. 도시, 동사; keiyōshi, 형용사는 i-keiyōshi와 na-keiyōshi로 나뉩니다. 후쿠시, 부사; 조시, 조사. Katsuyō는 활용형이며 형태에는 kei로 끝나는 이름이 있습니다. jisho-kei, 사전 형태; 마스케이(masu-kei), 마스 형태; 테케이, 테 형태; 나이케이(nai-kei), 부정형; 그리고 타케이(ta-kei), 과거형.
선생님이 고쳐주실 때 문장 단위의 용어가 나옵니다. Shugo는 주어, jutsugo는 술어, bun은 문장입니다. 테네이고(Teinei-go)는 정중한 말투이고 후쓰타이(futsu-tai)는 평범한 문체입니다. Rei는 예이므로 rei o mite kudasai는 예를 보라는 뜻이고 reibun은 예문입니다. 교사가 kono bun wa chotto fushizen desu라고 말할 때 이 문장은 약간 부자연스럽습니다. 이는 문법적이지만 원어민이 말하는 것과는 다르다는 의미입니다.
| 단어 | 독서 | 의미 |
|---|---|---|
| 名詞 | meishi | 명사 |
| 動詞 | dōshi | 동사 |
| 形容詞 | keiyōshi | 형용사 |
| 副詞 | fukushi | 부사 |
| 助詞 | joshi | 조사 |
| 活用 | katsuyō | 활용 |
| 辞書形 | jisho-kei | 사전 형태 |
| て形 | te-kei | 양식 |
| 主語 | shugo | 주제 |
| 例文 | reibun | 예문 |
| 文法 | bunpō | 문법 |
| 発音 | hatsuon | 발음 |
이 단어는 교사가 속기로 사용하기 때문에 배울 가치가 있습니다. Dōshi o te-kei ni Shite kudasai는 동사를 te 형식으로 표현하며 5단어로 된 전체 명령입니다. 일단 용어를 알고 나면 kono joshi wa naze ga desu ka, 왜 이 조사가 ga입니까?와 같은 정확한 질문을 할 수도 있습니다.
숙제, 시험 및 마감일
Shukudai는 숙제이고 동사는 dasu입니다. 누가 하는가에 따라 나눠주거나 넘겨주다. 선생님은 shukudai o dashimasu, 내가 숙제를 정하고 있다고 말하고 나중에 shukudai o dashite kudasai, hand in your homework라고 말합니다. Teishutsu는 제출을 뜻하는 공식적인 단어이므로 teishutsu-bi는 제출 날짜이고 shimekiri는 마감일입니다. Fukushū는 당신이 한 일을 검토하고 있으며 yoshū는 앞으로 일어날 일을 미리보고 있습니다. yoshū Shite kite kudasai라고 말하는 선생님은 수업 전에 다음 장을 보길 원합니다.
테스트에는 크기가 있습니다. 쇼테스토(shō-tesuto)는 종종 매주 열리는 작은 퀴즈이고, 시켄(shiken)은 적절한 시험입니다. JLPT는 시켄입니다. 중칸시켄(Chūkan shiken)은 중간고사이고 기마츠시켄(Kimatsu shiken)은 기말고사입니다. 결과는 세이세키, 10점, 오카쿠는 합격, 후고카쿠는 불합격입니다.
학교에서는 출석을 면밀히 추적하기 때문에 출석에는 고유한 용어가 있습니다. 슈세키는 출석, 케세키는 부재, 치코쿠는 늦게 도착한다. 학교에서는 최소 출석률, 출석률을 정하고 있으며 그 수치는 다양하므로 사무실에 문의하시기 바랍니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 宿題は明日までに出してください。 | Shukudai wa ashita made ni dashite kudasai. | 내일까지 숙제를 제출해주세요. |
| 来週、小テストがあります。 | Raishū, shō-tesuto ga arimasu. | 다음 주에 작은 퀴즈가 있습니다. |
| 試験の範囲はどこまでですか。 | Shiken no han'i wa doko made desu ka. | 시험 범위는 어디까지인가요? |
| 第五課を復習してください。 | Dai-goka o fukushū shite kudasai. | 5과를 복습하세요. |
| 明日は用事で欠席します。 | Ashita wa yōji de kesseki shimasu. | 저는 내일 볼일 때문에 결석할 예정입니다. |
| 締め切りを延ばしてもらえますか。 | Shimekiri o nobashite moraemasu ka. | 기한을 연장해주실 수 있나요? |
교실 물건 및 자료
몇 가지 명사는 너무 자주 등장하여 자체 목록으로 만들 가치가 있습니다. Kyōkasho는 교과서이며 학교에서는 간단히 hon 또는 tekisuto라고 부를 수 있습니다. Purinto는 유인물이고, purinto o kubarimasu는 내가 시트를 나눠준다는 뜻입니다. Kokuban은 칠판이고 Howaitobōdo는 화이트보드입니다. 선생님은 둘 중 하나에 대해 kokuban o mite kudasai라고 말합니다. Nōto는 노트, enpitsu는 연필, keshigomu는 고무, jisho는 사전입니다.
Kyōshitsu는 교실이고 jugyō는 수업 또는 수업이며 kyūkei는 휴식입니다. Sensei는 교사이며 정중하게 말하는 방법이고 gakusei 또는 seito는 학생입니다. 어학원의 사무실은 jimusho입니다.
- Kyōkasho: 교과서; 테키스토도 흔해
- 푸린토: 유인물; 선생님이 쿠바리마스와 함께 건넨다
- Nōto, enpitsu, keshigomu: 노트, 연필, 고무
- 코쿠반, 호와이토보도: 칠판, 화이트보드
- 지쇼: 사전; 덴시 지쇼는 전자야
- Jugyō, kyūkei: 교훈, 휴식
- Kyōshitsu, jimusho: 교실, 사무실
카운터는 개체를 따릅니다. 페이지는 pēji를, 종이는 mai를, 책은 satsu를 가져옵니다. Purinto o ichimai totte kudasai, 하나의 유인물을 가져가고, kyōkasho o issatsu kaimashita, 나는 하나의 교과서를 샀는데, 둘 다 첫 주에 나옵니다.
교실에서의 예의
어학원 교실은 예의바르지만 격식을 차리지는 않습니다. 당신은 선생님에게 데스(desu)와 마수(masu)로 말하고, 선생님은 당신에게 같은 방식으로 말하며, 때로는 강조나 유머를 위해 평범한 형태로 말하기도 합니다. 선생님을 선생님이라고 부르지 말고 이름과 산을 부르지 마세요. 급우는 일반적으로 학급 문화에 따라 이름이나성에 산을 더한 이름입니다.
인사말이 수업의 틀을 잡습니다. 아침 수업 시작 시에는 오하요 고자이마스(Ohayō gozaimasu), 정오 이후에는 곤니치와(konnichiwa), 수업이 끝나면 선생님은 쿄와 코코 메이드(kyō wa koko made, 오늘은 여기까지) 또는 오츠카레사마 데시타(otsukaresama deshita)라고 말할 수 있습니다. 수업이 끝났기 때문에 과거형인 arigatō gozaimashita로 답장하세요. 다른 사람보다 먼저 방을 나갈 때, Shitsurei shimasu라는 문구가 있습니다.
피해야 할 한 가지 패턴은 교사의 정중한 질문에 평이하게 대답하는 것입니다. 선생님이 wakarimashita ka라고 물으면 un, wakatta 대신 hai, wakarimashita라고 대답하세요. 짝을 이루는 동급생들 사이에서는 평범한 형태가 괜찮지만, 선생님과 함께라면 데스와 마스가 어조를 올바르게 유지합니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 先生、おはようございます。 | Sensei, ohayō gozaimasu. | 안녕하세요, 선생님. |
| はい、わかりました。 | Hai, wakarimashita. | 네, 이해합니다. |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | (강의를) 감사합니다. |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | 먼저 떠나서 죄송합니다. |
| 先生、ちょっといいですか。 | Sensei, chotto ii desu ka. | 선생님, 잠시 시간 있으세요? |
수업 중에 길을 잃었을 때
모든 학습자는 때때로 스레드를 잃습니다. 교사가 빠르게 움직이거나, 페이지 번호가 누락되거나, 수업에서 배우지 않은 동사를 사용합니다. 최악의 대응은 이웃을 동결시키고 모방하는 것입니다. 왜냐하면 교사는 그들이 볼 수 없는 것을 도울 수 없기 때문입니다. 대신에 간단한 수리 문구를 사용하세요: sumimasen, ima nan to iimashita ka, 죄송합니다. 방금 뭐라고 하셨나요? 도코데스카, 우리는 어디인가?
단어는 이해하지만 과제를 이해하지 못하는 경우 야리카타가 와카리마센이라고 말하면 교사가 예를 보여줄 것입니다. 과제를 이해했지만 대답할 수 없다면 와카리마센으로 충분합니다. 늦게 도착하시면 문 앞에서 'osoku natte sumimasen'이라고 말씀하시고 조용히 자리에 앉으세요. 긴 사과는 지각보다 더 방해가 됩니다.
수정 사항이 지난주에 선생님이 말씀하신 내용과 모순된다고 생각되면 논쟁하기보다는 질문하십시오. dochira ga tadashii desu ka, 어느 것이 맞나요? 일반적으로 둘 다 괜찮습니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| すみません、今どこですか。 | Sumimasen, ima doko desu ka. | 죄송합니다. 지금 우리는 어디에 있나요? |
| やり方がわかりません。 | Yarikata ga wakarimasen. | 어떻게 해야 할지 모르겠습니다. |
| もう一度説明していただけますか。 | Mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | 한 번 더 설명해 주시겠어요? |
| 遅くなってすみません。 | Osoku natte sumimasen. | 늦어서 죄송합니다. |
| どちらが正しいですか。 | Dochira ga tadashii desu ka. | 어느 것이 맞나요? |
| 例を見せてもらえますか。 | Rei o misete moraemasu ka. | 예를 보여 주시겠어요? |