Longitud, escrita y escuchada
El checo distingue las vocales largas de las cortas y marca la diferencia en la escritura, lo que significa que te has pasado la vida tratando la duración de las vocales como significativa y no como expresiva.
Eso es lo más valioso que una primera lengua puede ofrecerle a un estudiante de japonés, porque la longitud de las vocales es donde la mayoría de los estudiantes pierden años. Confírmelo en lugar de suponerlo, pero espera que se transfiera.
| Característica | checo | japonés | ¿Transferencias? |
|---|---|---|---|
| Longitud de la vocal | contrastivo | contrastivo | si, valioso |
| Reducción de vocales | Mínimo | Ninguno | Sí |
| Marcado de roles | Casos | Partículas | El concepto hace |
| Artículos | Ninguno | Ninguno | Sí |
| Grupos de consonantes | Extenso | Muy limitado | No, ajustar |
| orden de las palabras | Verbo flexible, no final | verbo final | En parte |
Cuatro ventajas y dos ajustes. Los grupos son los que aparecen en cada frase que dices.
Confirmando la transferencia
La ventaja de longitud se debe comprobar una vez y luego confiar en ella. Si estos pares resultan claramente distintos, puede saltarse la exploración que ocupa a la mayoría de los alumnos durante meses.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | tía / abuela |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | aquí / escuela secundaria |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Nieve / coraje |
| ビル / ビール | biru / bīru | Edificio / cerveza |
| きて / きって | kite / kitte | La consonante doble está separada. |
| がっこう | ga-t-ko-u | Cuatro tiempos, uno silencioso |
Los grupos se convierten en ritmos
El checo permite grupos de consonantes que el japonés no permite, y aquí es donde el japonés de un hablante checo suele fallar. El japonés divide los grupos insertando vocales, y cada vocal insertada es un tiempo completo al que se le debe dar su tiempo.
La tentación es preservar el grupo, que comprime la palabra y elimina los tiempos. Esto se muestra más en los préstamos, que están llenos de vocales insertadas.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| ストライキ | su-to-ra-i-ki | Cinco latidos, ni un grupo |
| グラス | gu-ra-su | tres latidos |
| スプーン | su-pu-u-n | cuatro latidos |
| クリスマス | ku-ri-su-ma-su | cinco latidos |
| テキスト | te-ki-su-to | cuatro latidos |
| プログラム | pu-ro-gu-ra-mu | cinco latidos |
Cada vocal insertada es un tiempo real, no una transición. Comprimirlos nuevamente en un grupo es lo que hace que un préstamo sea irreconocible.
Casos y partículas
El checo marca el papel de un sustantivo con una terminación de caso y el japonés con una partícula que sigue al sustantivo. El concepto se transfiere: ya se espera que el sustantivo lleve un marcador en lugar de depender únicamente de la posición.
Las divisiones difieren, y la distinción japonesa, sin equivalente checo, es tema versus tema. Estudie ese par explícitamente en lugar de asignarlo al nominativo.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | En cuanto a mí, soy estudiante. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | ¿Quién vino? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Llegó Tanaka. (respondiendo quién) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Voy a Tokio. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Estudio en la biblioteca. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Leí un libro. |
orden de las palabras
El orden de las palabras en checo es flexible porque las terminaciones de caso conllevan los roles, que es conceptualmente la misma disposición que en japonés. La diferencia es que el japonés tiene un punto fijo: el verbo va al final, siempre.
Esa restricción se convierte en un hábito a través de la producción más que a través del estudio, razón por la cual aquí la práctica oral importa más que los ejercicios.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Leí un libro. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Mismo significado, diferente orden |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Ayer vi una película con un amigo. |
| 行きます | ikimasu | El verbo lo termina |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | Negación y pasado al final. |
| 行きたいです | ikitai desu | queriendo ir |
Consonantes
La r japonesa es un toque único y rápido, que se acerca más a algunos sonidos checos que a otros, y no debe ser trinado.
Los contrastes de palatalización checa no se corresponden con los japoneses, y el principal riesgo es transferir la palatalización a donde los japoneses no la quieren. La u japonesa tampoco es redondeada.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Un toque, sin trino |
| う | u | sin redondear |
| ふ | fu | Ambos labios, sin dientes. |
| つ | tsu | Ts iniciales de palabra, familiar del checo |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | un latido cada uno |
| ほん | ho-n | dos latidos |
Un plan para un hablante de checo
El plan eficiente es inusual, porque la característica que más les cuesta a otros estudiantes es una que usted ya tiene.
Confirme el contraste de duración en el laboratorio de pronunciación, dedique tiempo real a dividir los grupos en tiempos y luego continúe. La ruptura de grupos es la única característica sólida que, de lo contrario, aparecerá en cada palabra prestada que diga.
El resto debe ir al orden de las palabras y al volumen de habla, ya que el orden final de los verbos se vuelve automático a través de la producción. Las sesiones en el aula inmersiva en 3D proporcionan eso, y el informe de la sesión muestra dónde el orden colapsó bajo presión.
Los préstamos son la mejor práctica de grupo disponible porque son comunes, están llenos de vocales insertadas y ya sabes lo que significan.