Neobvykle dobrý výchozí bod
Většina průvodců v prvním jazyce uvádí jednu nebo dvě užitečné podobnosti. Finština nabízí čtyři a dvě z nich jsou funkce, se kterými ostatní studenti bojují nejdéle.
Finština rozlišuje dlouhé od krátkých samohlásek a jednoduché od zdvojených souhlásek, což jsou přesně dva kontrasty, které Japonci používají k oddělení slov. Finština je aglutinační, připojuje prvky v pořadí, což je způsob, jakým japonština vytváří slova. Finština označuje gramatické role koncovkami velkých a malých písmen, což japonské částice dělají. A finština nemá ani gramatický rod, ani články, obojí také v japonštině chybí.
| Funkce | finština | japonský | Převody? |
|---|---|---|---|
| Délka samohlásky | Kontrastní | Kontrastní | Ano, cenné |
| Délka souhlásky | Kontrastní | Kontrastní | Ano, cenné |
| Morfologie | Tmelivý | Tmelivý | Ano |
| Označení rolí | Koncovky případů | Částice | Ano |
| články | Žádný | Žádný | Ano |
| Gramatický rod | Žádný | Žádný | Ano |
| Slovosled | Flexibilní, není sloveso konečné | Sloveso finále | Částečně |
Šest ze sedmi řad je výhoda. To se blíží nejpříznivější výchozí pozici pro japonštinu mezi evropskými jazyky.
Obě délky kontrastují, potvrzeno
Výhoda je skutečná a stále stojí za to ji zkontrolovat, protože kontrast ve vašem rodném jazyce znamená, že ucho je připraveno, spíše než že hranice jsou identické.
Deset minut potvrzení vám řekne, zda máte přeskočit cvičení, které ostatní studenti potřebují, což je vzácná a cenná věc, kterou lze přeskočit.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Délka samohlásky: teta / babička |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Délka samohlásek: zde / střední škola |
| きて / きって | kite / kitte | Délka souhlásky: přijít / razítko |
| いた / いった | ita / itta | Délka souhlásky: byl tam / řekl |
| がっこう | ga-t-ko-u | Oba kontrastují jedním slovem |
| せんせい | se-n-se-i | Čtyři doby, všechny stejné |
Pouzdra a částice
Finština má rozsáhlý systém pádů a japonské částice dělají stejnou práci: obě připojují něco k podstatnému jménu, aby ukázaly, co ve větě dělá. Pojem pro vás nepotřebuje žádné vysvětlení.
Rozdělení se liší a jeden japonský rozdíl nemá žádný finský ekvivalent: ukazatel tématu oproti ukazateli předmětu. Tento pár stojí za to explicitně studovat, spíše než mapovat na případ, který znáte.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Pokud jde o mě, jsem student. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | kdo přišel? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka přišel. (odpovídá kdo) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Jedu do Tokia. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Studuji v knihovně. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Četl jsem knihu. |
Ukazatel tématu je jedinou skutečně novou myšlenkou v částicovém systému pro finského mluvčího. Všechno ostatní je známý mechanismus s různými štítky.
Slovosled, skutečná práce
Finský slovosled je flexibilní, což pomáhá koncepčně: již souhlasíte s tím, že stejnou větu lze uspořádat několika způsoby, protože role nesou konce, nikoli pozice.
Japonština je flexibilní stejným způsobem s jedním pevným omezením, kterým je, že sloveso je na posledním místě. Toto omezení se musí stát zvykem a zvyky se tvoří spíše výrobou než porozuměním.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Četl jsem knihu. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Stejný význam, jiné pořadí |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Včera jsem se díval na film s kamarádem. |
| 行きます | ikimasu | Sloveso končí větu |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | Negace i minulost, obojí na konci |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | Všechno se hromadí do konce |
Zvuky, které stále vyžadují pozornost
S oběma délkovými kontrasty v ruce je zbývající práce s výslovností malá a specifická. Japonské r je spíše jediným rychlým klepnutím než finské r a japonské u se vyrábí bez zaoblení rtů.
Za kontrolu stojí i morické n: trvá celý vlastní takt, který vyhovuje vašim rytmickým instinktům, ale ze zvyku se snadno připojí k předchozí slabice.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Jedno rychlé klepnutí, ne rohlík |
| う | u | Nezaokrouhlený |
| ふ | fu | Oba rty, žádné zuby |
| つ | tsu | Počáteční ts |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Čtyři doby; n je jedním z nich |
| でんわ | de-n-wa | Tři údery |
Harmonie samohlásek v japonštině neplatí, takže je to prostě o jedno omezení méně. Není co odnaučit.
Slušnost, která je propracovanější
Japonská zdvořilost přesahuje zdvořilý a známý rejstřík. Existují čestné formy pro popis činů jiné osoby a pokorné formy pro popis vašich vlastních a výběr závisí na relativním postavení všech zúčastněných.
Toto je část bez strukturální zkratky. Praktickým přístupem je naučit se nejprve sadu pevných vět a poté systém analyzovat.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Neutrální zdvořilý: Jdu |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Honorific: jdou |
| 参ります | mairimasu | Pokorný: Jdu |
| します | shimasu | Neutrální zdvořilý: Já ano |
| なさいます | nasaimasu | Honorific: dělají |
| いたします | itashimasu | Pokorný: Já ano |
Utrácení neobvyklé výhody
Finský mluvčí může přeskočit práci, kterou musí dělat téměř každý druhý student, a její hodnota zcela závisí na tom, kam jde ušetřený čas.
Potvrďte dva délkové kontrasty v laboratoři výslovnosti, opravte r a pak přestaňte pracovat na zvuku. Dejte všechno ostatní do slovosledu a mluveného objemu, protože strukturální porozumění, které nebylo vytvořeno v rychlosti, ještě není plynulé.
Relace v pohlcující 3D učebně jsou místem, kde k této konverzi dochází, a zpráva o relaci ukáže, které povědomě vypadající struktury stále pomalu přicházejí v reálných podmínkách.
Kanji zůstává dlouhou investicí bez ohledu na to, jak dobře se všechno ostatní přenáší. Probíhá odděleně a nemělo by vám bránit v mluvení.