Než začnete
Příprava je menší, než lidé předpokládají. Tichý prostor, sluchátka s mikrofonem a patnáct minut vás nikdo neruší.
Na sluchátkách záleží víc než na ostatních, protože zpětná vazba na výslovnost závisí spíše na mikrofonu než na reproduktorech.
Nepotřebujete slovní zásobu, učebnici ani plán. Ty vycházejí z prvního sezení spíše než do něj.
- Sluchátka s mikrofonem, ne reproduktory notebooku.
- Místnost, kde jste ochotni mluvit nahlas.
- Patnáct minut bez přerušení.
- Jedna věc, kterou chcete nakonec říct.
Co se vlastně stane
Sezení začíná pozdravem a otázkou, proč se učíte, což je spíše skutečná otázka než formalita: určuje slovní zásobu, kterou zbytek sezení používá.
Pak promluvte. První lekce je záměrně zaměřena na to, abyste vydávali zvuk, spíše než aby pohlcovali vysvětlení, protože to, co začátečníky zastavuje, je nikdy nic neříkat nahlas.
Budete opakovat fráze, budete opraveni na několika zvukech a dokončíte jednu velmi malou výměnu od začátku do konce.
| Fáze | Jak dlouho zhruba | co děláš |
|---|---|---|
| Pozdrav | 1 minuta | Pozdravuj, poslouchej tempo |
| Proč se učíš | 2 minuty | Odpovězte ve svém vlastním jazyce |
| První věty | 5 minut | Opakujte a upravte |
| Malá výměna | 5 minut | Spusťte to několikrát |
| Zvuky | 3 minuty | Opravte jednu nebo dvě |
| Blízko | 2 minuty | Poslechněte si, co bude následovat |
Malá výměna je část, kterou si lidé pamatují. Dokončení jedné skutečné interakce, jakkoli krátké, změní to, jak se jazyk cítí.
Šest frází, které nesou první lekci
K účasti nepotřebujete slovní zásobu; potřebujete fráze, které udrží konverzaci v pohybu, když se ztratíte. Těchto šest dělá téměř všechnu práci.
Naučíte-li se je před sezením, znamená to, že strávíte lekci učením japonštiny místo toho, abyste se učili, jak požádat o pomoc.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| お願いします。 | Onegai shimasu. | Prosím. (zahájení lekce) |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | nerozumím tomu. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Ještě jednou, prosím. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Pomalu, prosím. |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | jak to říkáš? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | Děkuju. (ukončení lekce) |
Proč je to spíše třída než okno chatu
První lekce v textovém poli vás naučí, že japonština je něco, co píšete. To je návyk, který stojí za to si nevytvářet, protože obtížnost jazyka v praxi je produkovat ho nahlas pod mírným časovým tlakem.
Unihongo vede lekci v pohlcující 3D učebně s AI Senseiem, takže první věc, kterou uděláte, je promluvit si s někým, kdo čeká, na místě s tvarem. Je to malý rozdíl na papíře a velký v tom, co vlastně zkoušíte.
Vedle něj je umístěna laboratoř výslovnosti pro zvuky, které vyžadují izolovanou práci, protože zvuk, který nemůžete vytvořit, se nezlepší tím, že se objeví ve více větách.
Pokud vaše první lekce vypadala jako nácvik psaní na klávesnici, nebyla to lekce mluvení. Tyto dvě dovednosti se téměř okamžitě rozcházejí.
Co dostanete na konci
Sezení končí zprávou: co jste řekli, co bylo opraveno, které zvuky potřebují práci a jak dlouho jste vlastně mluvili. Toto poslední číslo je obvykle nižší, než lidé očekávají, a je to nejužitečnější věc na stránce.
Vedle toho přichází malý balíček kartiček vytvořených ze slov, která jste sáhli a nemohli najít, což je relevantnější seznam než jakákoli sada slovníků pro začátečníky, protože pochází z vašeho vlastního pokusu.
Přezkoumání tohoto balíčku před další lekcí je to, co dělá druhou lekci odlišnou od první.
- Přepis toho, co jste řekl.
- Opravy jsou seskupeny, nikoli uvedeny po jedné.
- Jeden nebo dva zvuky k práci.
- Váš skutečný čas mluvení.
- Krátký balíček z vlastních mezer.
Po té první
První sezení není místem, kde probíhá učení; tam mizí bariéra k druhému. Téměř každý uvádí, že očekávání bylo horší než lekce.
Vzor, který odtud funguje, je spíše krátký a častý než dlouhý a příležitostný. Patnáct minut většinu dní vybuduje schopnost mluvit rychleji než devadesát minut o víkendu, protože automatika pochází z frekvence kontaktů.
Zarezervujte si druhé sezení před uzavřením prvního. Tento jediný zvyk je to, co odděluje lidi, kteří mluví za tři měsíce, od lidí, kteří o tom stále čtou.
Cokoli jste nemohli říct v první lekci, je vaše osnova pro lekci dvě. To je lepší učební plán, než poskytuje většina učebnic.