একটি বাধা, একটি ফাঁক না
বক্তৃতা বোঝার জন্য দুটি পৃথক ক্রিয়াকলাপ রয়েছে: শব্দগুলিকে স্বীকৃতি দেওয়া এবং সেগুলিকে একটি কাঠামোতে একত্রিত করা যার অর্থ কিছু। শিক্ষার্থীরা প্রথমটিতে কঠোর পরিশ্রম করে এবং দ্বিতীয়টিতে খুব কমই, তাই শব্দভাণ্ডার পার্সিংকে ছাড়িয়ে যায়।
যখন এটি ঘটবে তখন আপনি এই নির্দেশিকা সম্পর্কে অভিজ্ঞতা পাবেন: প্রতিটি শব্দ পরিচিত, কোনো বাক্যই পাওয়া যায় না। এটি ব্যর্থতার মতো মনে হয় এবং এটি আসলে প্রমাণ যে প্রথম অপারেশনটি দ্রুত হয়েছে, তাই এটি মধ্যবর্তী স্তরে প্রদর্শিত হয় এবং শুরুতে নয়।
কারণ এটা গুরুত্বপূর্ণ যে সুস্পষ্ট প্রতিক্রিয়া, আরো শব্দ শেখার, ভুল এক. আরও শব্দভান্ডার ইতিমধ্যে একটি স্যাচুরেটেড প্রক্রিয়াতে আইটেম যোগ করে।
কেন জাপানিরা এটা খারাপ করে তোলে
অনেক ভাষায় একটি বাক্যের গঠন মূলত প্রাথমিকভাবে নিষ্পত্তি করা হয়: ক্রিয়াপদটি দ্বিতীয় বা তৃতীয় আসে এবং বাকিটি বিশদ বিবরণ। জাপানিরা উল্টোটা করে। ক্রিয়াটি শেষ, এবং এটি টান, নেতিবাচকতা এবং ভদ্রতা বহন করে, তাই বাক্যটি শেষ না হওয়া পর্যন্ত সমাধান করা যাবে না।
পরিবর্তন একই ভাবে চলে। একটি বিশেষ্য বর্ণনা করার একটি ধারা এটির আগে আসে, তাই আপনি একটি বর্ণনা ধরে রাখেন যা বর্ণনা করা হচ্ছে তা না জেনেই, কখনও কখনও কয়েক সেকেন্ডের জন্য।
ফলাফল হল যে একজন শিক্ষার্থীকে এর যেকোনও সমাধান করার আগে আরও বেশি সময় ধরে আরও উপাদান ধরে রাখতে হবে, যা ঠিক যেটি ধীর গতির অপারেশন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 昨日買った本をなくしました。 | Kinō katta hon o nakushimashita. | গতকাল কেনা বইটি হারিয়ে ফেলেছি। |
| 田中さんが話していた店に行きました。 | Tanaka-san ga hanashite ita mise ni ikimashita. | উল্লেখিত তানাকার দোকানে গিয়েছিলাম। |
| 前に住んでいたところの近くです。 | Mae ni sunde ita tokoro no chikaku desu. | আমি যেখানে থাকতাম তার কাছেই। |
| 行くと思っていたけど、行きませんでした。 | Iku to omotte ita kedo, ikimasen deshita. | ভেবেছিলাম যাব, কিন্তু যাইনি। |
| それができるかどうか分かりません。 | Sore ga dekiru ka dō ka wakarimasen. | সেটা সম্ভব কি না জানি না। |
| 言おうとしたことを忘れました。 | Iō to shita koto o wasuremashita. | আমি কি বলতে যাচ্ছি তা ভুলে গেছি। |
এগুলির প্রত্যেকটিতে প্রথম কয়েকটি শব্দ পরবর্তীতে না আসা পর্যন্ত ব্যাখ্যা করা যায় না। যে হোল্ডিং কাজ আপনার প্রক্রিয়াকরণ দ্রুত পেতে হবে.
শব্দগুচ্ছ মধ্যে chunking
একক সবচেয়ে দরকারী পরিবর্তন হল শব্দ শোনা বন্ধ করা। শব্দগুলি হল ভুল একক: এগুলি খুব ছোট, তাদের মধ্যে অনেকগুলি রয়েছে এবং জাপানিরা সেগুলিকে একসাথে চালায় তাই সীমানাগুলি যেভাবেই হোক না কেন সেখানে নির্ভরযোগ্য নয়৷
বাক্যাংশ সঠিক একক। একটি বাক্যাংশের একটি একক পিচ কনট্যুর থাকে, এটি সাধারণত একটি কণাতে শেষ হয় এবং এটি অর্থের একটি অংশের সাথে মিলে যায়। শব্দগুচ্ছ সীমানা শুনতে শেখা একটি বিশ শব্দ বাক্য কমিয়ে পাঁচটি জিনিস ধরে রাখে।
- কণার জন্য শুনুন; তারা একটি বাক্যাংশের শেষ চিহ্নিত করে।
- পিচ রিসেটের জন্য শুনুন যা একটি নতুন বাক্যাংশ শুরু করে।
- প্রতিটি শব্দগুচ্ছের অর্থ ধরে রাখুন, এর শব্দ নয়।
- বাক্যটির অর্থ কী তা সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে ক্রিয়াটির জন্য অপেক্ষা করুন।
- স্পিকারের পিছনে এক বা দুই সেকেন্ডের ব্যবধান গ্রহণ করুন; এটা স্বাভাবিক।
কাঠামোকে সরাসরি প্রশিক্ষণ দেওয়া
পার্সিং গতি আপনার নিজের তৈরি করা কাঠামোর জন্য দ্রুত উন্নতি করে। আপনি আপনার নিজের বক্তৃতায় তৈরি করেছেন এমন একটি প্যাটার্ন যা আপনি শুনেছেন তার চেয়ে অনেক দ্রুত স্বীকৃত হয়, কারণ আপনি ইতিমধ্যেই এর আকার জানেন।
এটি বলা এবং শোনার মধ্যে ব্যবহারিক যোগসূত্র, এবং এই কারণেই কথা বলার অনুশীলন শিক্ষার্থীদের প্রত্যাশার চেয়ে বেশি বোঝার উন্নতি করে। যে আপেক্ষিক ধারাটি আপনাকে শ্রবণে পরাজিত করে তা আপনার নিজের বাক্যে ব্যবহার করার কয়েক দিনের মধ্যেই সহজ হয়ে যায়।
| গঠন | কেন এটা পার্সিং স্টল | ঠিক করুন |
|---|---|---|
| বিশেষ্য-পরিবর্তনমূলক ধারা | বিশেষ্যের আগে আসে | এটা নিজেই উত্পাদন |
| শেষে নেগেটিভ | দেরিতে বাক্যটি উল্টে দেয় | ক্রিয়াপদটির জন্য অপেক্ষা করুন |
| এম্বেড করা প্রশ্ন | নেস্ট আরেকটি ধারা | প্যাটার্ন অনুশীলন করুন |
| দীর্ঘ বিষয় বাক্যাংশ | মন্তব্য বিলম্বিত | কণার জন্য শুনুন |
| শৃঙ্খলিত টি-ফর্ম | শেষ পর্যন্ত কোন সীমানা নেই | প্রতিটি ধারা আলগাভাবে ধরে রাখুন |
ডান কলামের প্রতিটি ফিক্স হল প্রোডাকশন বা মনোযোগ, শব্দভান্ডার নয়। এটাই পুরো সমস্যার আকৃতি।
ছোট প্যাসেজ উপর গভীরতা
নতুন উপাদানের ভলিউম এখানে অল্প পরিমাণে গভীরতার চেয়ে কম করে। পনের বার শোনা একটি ত্রিশ সেকেন্ড প্যাসেজ পার্সিং শেখায়; পনেরটি ভিন্ন প্যাসেজ একবার শুনেছি প্রতিটি খুব কম শেখায়, কারণ আপনি কখনই স্বীকৃতি পর্যায় অতিক্রম করতে পারবেন না।
রুটিন হল শুনুন, আপনি যা শুনেছেন তা প্রতিলিপি করুন, এটি পরীক্ষা করুন এবং তারপরে কী আছে তা জেনে আবার শুনুন। চূড়ান্ত শুনুন, যেখানে আপনি পার্স করতে পারেননি এমন একটি বাক্য হঠাৎ সমাধান হয়ে যায়, যেখানে শেখার ঘটনা ঘটে।
- পাঁচ মিনিট নয়, ত্রিশ থেকে ষাট সেকেন্ড বেছে নিন।
- কোন টেক্সট ছাড়া তিনবার শুনুন।
- আপনি যা শুনেছেন তা লিখুন, ফাঁকগুলি অন্তর্ভুক্ত।
- স্ক্রিপ্টের বিপরীতে পরীক্ষা করুন এবং পার্সটি কোথায় ভেঙেছে তা চিহ্নিত করুন।
- বাস্তব সময়ে বাক্যটি সমাধান না হওয়া পর্যন্ত আবার শুনুন।
কথা বলার কিছু কাজ করতে দেওয়া
যেহেতু পার্সিং আপনার তৈরি করা কাঠামোর জন্য দ্রুত উন্নতি করে, তাই বলার অভ্যাস হল শোনার সমস্যা সমাধানের একটি অস্বাভাবিকভাবে কার্যকর উপায়। এই পর্যায়ে অবহেলায় এটি সবচেয়ে বেশি শিক্ষার্থী, কারণ সমস্যাটি শোনার মতো উপস্থাপন করে।
Unihongo-এর নিমজ্জিত 3D শ্রেণীকক্ষে একটি AI Sensei-এর সাথে কথ্য সেশনগুলি আপনাকে কেবল তাদের কাছে প্রকাশ করার পরিবর্তে কাঠামো তৈরি করে, এবং সেশন রিপোর্টটি দেখায় যে আপনি কোন প্যাটার্নগুলি এড়িয়ে চলেছেন, যা পার্সিংয়ের সমস্যা আশা করতে পারে তার একটি ভাল তালিকা।
একটি সরাসরি ডায়গনিস্টিক আছে. যে উত্তরগুলি ব্যাকরণগতভাবে সূক্ষ্ম ছিল কিন্তু ভুল প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হয়েছে সেগুলি রিপোর্টে দেখানো হয়েছে, এবং এটি এমন একটি বাক্যের স্বাক্ষর যার শেষটি আপনি এর শুরুটি পার্স করা শেষ করার আগেই এসেছিলেন৷
এই পর্যায়টি শেষ হওয়ার পরিবর্তে সহজ হওয়ার প্রত্যাশা করুন। বেশির ভাগ শিক্ষার্থী একে বর্ণনা করে যে শব্দের পরিবর্তে অর্থ সম্পর্কে ধীরে ধীরে সচেতন হয়ে উঠছে, সপ্তাহের পরিবর্তে কয়েক মাস ধরে।