為什麼感覺什麼事都沒發生
詞彙量提供每日回饋：您今天早上認識了 9 個單詞，今晚認識了 10 個單字。發音幾乎沒有給出任何改變，因為變化很慢，而且因為你無法足夠準確地聽到自己的輸出以注意到微小的改進。
結果是學習者得出結論，發音沒有改善，停止努力，從而使其成為事實。工作可能還不錯；測量是問題所在。
解決辦法是衡量實際發生變化的時間尺度。每月一次，記錄相同的段落，大約是正確的。
按組件劃分的實際時間表
這些成分以非常不同的速度變化，了解其中的變化可以防止對自己的能力不耐煩和過早下結論。
單一聲音速度最快，因為每個聲音都是具有明確目標的項目。節奏是最慢的，因為它是適用於一切事物的全球習慣。
| 成分 | 在練習中修正 | 保持對話 |
|---|---|---|
| 一個輔音 | 2-6週 | 1-3個月 |
| 元音長度 | 2-4週 | 3-6個月 |
| 小津 | 2-4週 | 3-6個月 |
| 馬賽克 n | 3-6週 | 3-6個月 |
| 整體節奏 | 2-3個月 | 6-12個月 |
| 單字音調重音 | 進行中 | 1-2年 |
兩根柱子之間的間隙是重要的部分。訓練中的正確來得早，但意義遠沒有想像中那麼大。
鑽孔與自動的差距
該表中的每個條目都有兩個階段，學習者通常會誤以為第一個階段已完成。當你在思考時正確地發出聲音與在思考要說什麼時發出聲音是不同的成就。
這就是發音似乎退化的原因。事實並非如此；維持它的注意力已經轉移到對話的內容上，這正是應該發生的事情。
第二階段以講話的音量而不是更多的練習來結束。一旦某個聲音孤立地正確，額外的孤立重複就起不到任何作用，它需要的是在真正的句子中重複出現。
- 第一階段：當你注意到它時糾正它。幾週。
- 第二階段：修正排練過的句子。幾周到幾個月。
- 第三階段：糾正未經排練的對話。幾個月。
- 第四階段：在疲勞、噪音或壓力下矯正。還更長。
究竟是什麼決定了費率
最強的單一因素是回饋頻率。一個學習者每天練習二十分鐘，卻無法檢查，很大程度上是在排練他們已經做過的事情，因為錯誤對他們來說是聽不到的；同一學習者每次嘗試都會進行檢查，進步速度會快好幾倍。
第二個因素是你是否能聽到目標的聲音。如果你還沒有察覺到對比，那么生產實踐起的作用就很小，必須先有感知。
| 因素 | 影響 | 該怎麼辦 |
|---|---|---|
| 每次嘗試的回饋 | 非常大 | 對每個代表進行評分或比較 |
| 你聽得到目標嗎 | 非常大 | 先做感知工作 |
| 每日一致性 | 大的 | 每週十分鐘勝過一小時 |
| 說話音量 | 大的 | 第三階段需要 |
| 總練習時數 | 緩和 | 比你想像的少 |
| 開始年齡 | 較小，便於理解 | 不是限制因素 |
最下面一行值得明確說明。成年人的清晰度大大提高，年齡並不是學習者發音不流暢的原因。
為什麼進展不平衡
發音是逐步改善的，而不是平滑的。幾週的平坦期之後突然發生變化是正常的情況，這會讓學習者感到困惑，因為平坦期感覺像是失敗。
組件之間也存在幹擾。在一種聲音上努力工作常常會使另一種聲音暫時變得更糟，因為注意力是有限的，並且開始頻繁地使用收縮會導致幾週的節奏損失。
- 預期平穩時期；它們是鞏固而不是失敗。
- 預計一件事會惡化，而另一件事會改善。
- 當疲勞、在噪音中或在困難的談話中時，預計會出現退化。
- 不要每週改變你的目標；最短需要兩週。
- 根據每個月的錄音來判斷，而不是根據一次訓練的感覺來判斷。
測量而不是猜測
以上一切都取決於測量，因為未測量的發音工作是學習者在黑暗中練習並憑感覺得出的結論，這正是這裡不可靠的能力。
兩次測量就足夠了。對同一段落的每月記錄顯示出緩慢的趨勢，並且練習期間的每次嘗試得分提供了上表確定為最大因素的頻繁反饋。 Unihongo 的發音實驗室涵蓋了第二個，具有焦點模式，因此分數與您正在處理的功能有關，而不是一般印象。
第三階段，在對話中進行，需要自己的衡量。沉浸式 3D 教室中的課程將聲音置於負荷之下，報告會顯示丟失聲音的單詞，這是您已從練習轉向轉移的信號。
在評判之前一個月給出任何發音目標。大多數廢棄的發音工作都是在三週內被遺棄的，這是在變化顯現之前。