核心句
Benkyō shite imasu，我正在學習，是你最常用的形式。 te imasu 結尾描述了一項正在進行的活動，因此它既涵蓋了我現在正在學習的內容，也涵蓋了我已經學習了一段時間的內容。
如果您上課，請選擇 naratte imasu；如果您自學，請選擇 dokugaku de。在輕鬆的言語中，shite imasu 經常縮寫為 shitemasu，與朋友一起縮寫為 shiteru。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | 我正在學習日語。 |
| 日本語を勉強してる。 | Nihongo o benkyō shiteru. | 我正在學習日語。 （隨意的） |
| 日本語を習っています。 | Nihongo o naratte imasu. | 我正在上日語課。 |
| 独学で勉強しています。 | Dokugaku de benkyō shite imasu. | 我正在自學。 |
| 今、日本語を勉強中です。 | Ima, nihongo o benkyō-chū desu. | 我目前正在學習日語。 |
多長時間以及效果如何
第一次跟進幾乎都是多久。在動詞前加上 gurai、about 的時間長度，或用 mae ni hajimemashita 表示您何時開始。
用 Mada 描述你的水平仍然可以設定期望，而不需要道歉。 Sukoshi（一點）和 kantan na kaiwa（簡單的對話）讓聽者清楚地知道如何與您交談。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 一年ぐらい勉強しています。 | Ichinen gurai benkyō shite imasu. | 我已經學習了大約一年。 |
| 半年前に始めました。 | Hantoshi mae ni hajimemashita. | 我六個月前開始。 |
| まだ勉強中です。 | Mada benkyō-chū desu. | 我還在學習。 |
| まだ初心者です。 | Mada shoshinsha desu. | 我還是個初學者。 |
| 少しだけ話せます。 | Sukoshi dake hanasemasu. | 我能講一點。 |
| 簡単な会話ならできます。 | Kantan na kaiwa nara dekimasu. | 我可以進行簡單的對話。 |
為什麼學習
Dōshite nihongo o，為什麼是日語，是您將聽到的第二個問題。簡短而具體的原因比長篇大論的解釋效果更好，並且以節點或卡拉結尾使其更自然。
你的理由也是一個話題。提及特定的興趣可以讓對方接下來有一些要問的問題。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 日本のドラマが好きで始めました。 | Nihon no dorama ga suki de hajimemashita. | 我開始是因為我喜歡日劇。 |
| 仕事で日本語が必要なんです。 | Shigoto de nihongo ga hitsuyō nan desu. | 我工作需要日語。 |
| 来年、日本に行く予定なので。 | Rainen, Nihon ni iku yotei na node. | 因為我打算明年去日本。 |
| 日本に住んでいるので、勉強しています。 | Nihon ni sunde iru node, benkyō shite imasu. | 我住在日本，所以我正在學習。 |
在談話中尋求幫助
一旦人們知道你正在學習，他們通常會很樂意進行調整。你只需要問，這些短語對任何人來說都是足夠禮貌的。
Mō sukoshi yukkuri，稍微慢一點，是其中最重要的。這比假裝理解卻失去線索要好得多。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | 你能說得慢一點嗎？ |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegaishimasu. | 請您再說一次好嗎？ |
| 今の、どういう意味ですか。 | Ima no, dō iu imi desu ka. | 那是什麼意思？ |
| これは日本語で何と言いますか。 | Kore wa nihongo de nan to iimasu ka. | 這個在 日文 怎麼說？ |
當他們改用英語或讚美你時
接下來常常會發生兩件事：對方稱讚你的日語，或是改用英語來幫忙。兩者都是善意的，都可以結束你的修行。
謙虛的回答可以表達恭維，而因為你想練習而要求用日語繼續，則可以禮貌地轉換。完整的好評回應在日文回答指南中，切換語言也有自己的指南。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | 喔不，我還有很長的路要走。 |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | 謝謝。我會繼續努力。 |
| 練習したいので、日本語で話してもいいですか。 | Renshū shitai node, nihongo de hanashite mo ii desu ka. | 我想練習，可以說日文嗎？ |
始終伴隨而來的問題
這四個問題幾乎出現在所有有關學習日語的對話中。為每個問題準備一個簡短的答案意味著您可以將注意力集中在傾聽上，而不是從頭開始建立句子。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| どのくらい勉強していますか。 | Dono kurai benkyō shite imasu ka. | 你學習多久了？ |
| どうして日本語を勉強しているんですか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite iru n desu ka. | 為什麼學日文？ |
| 難しくないですか。 | Muzukashiku nai desu ka. | 是不是很難呢？ |
| 漢字は読めますか。 | Kanji wa yomemasu ka. | 你能讀漢字嗎？ |
| 問題 | 他們真正想問什麼 | 回答策略 |
|---|---|---|
| 你學了多久？ | 我應該簡化多少？ | 一段時間，還有學習的時光 |
| 為什麼是日文？ | 你對什麼有興趣？ | 他們可以詢問的一個具體原因 |
| 是不是很難？ | 邀請談論該語言 | 說出一個困難的部分和一個有趣的部分 |
| 你能讀漢字嗎？ | 對自己的水平感到好奇 | 一點，並給出一個數字或例子 |
將句子付諸實踐
這種交流簡短、可預測，幾乎在每次第一次對話中都會重複，這使得它成為排練直到毫不費力的理想選擇。當第一分鐘進展順利時，你就會有更多的注意力來進行接下來的對話。
Unihongo 正是為這種排練而建構的。 3D 教室中的 AI 老師會提出真人會提出的後續問題，對您的答案做出反應，並繼續用日語進行。之後，根據您的訓練建立的訓練報告和抽認卡會顯示您猶豫過的短語，以便下次跑步更加順利。
- 熟記四行介紹。
- 為每個常見的後續問題準備一個句子。
- 準備好迷路時的 mō sukoshi yukkuri。
- 要求他們在轉換時繼續練習日語。