日语听力儿童和老年人讲话：从婴儿词汇到缓慢言语

你会从小孩子那里听到什么

一名两岁到五岁的日本儿童说话支离破碎。助词丢失，所以 kōen iku 意味着我想去公园，mama kutsu 可以意味着妈妈的鞋子、妈妈穿上我的鞋子，或者妈妈，鞋子。动词保持简单形式，通常是作为请求的 te 形式，tabete，或作为报告的 ta 形式，ochita。婴儿词取代名词：wan-wan、bū-bū、manma。孩子们还会不断地提及房间外的事物和人、昨天的动画片或托儿所的朋友，所以上下文无法拯救你。

声音交换是另一个功能。 Sa-row 音发展较晚，因此 sakana 变成了 takana 或 shakana。 Ra-row 发音为 da：rāmen 变为 dāmen，kore 变为 kode。长元音缩短，小 tsu 双音消失，所以 gakkō 变成 gako。年龄较大的孩子会失去这些，但四岁的孩子出现口齿不清是正常的，无需担心。

Unihongo听力

ママ、こうえん、いく。妈妈，停车，走。 （我想去公园。）

预先学习的婴儿单词和儿童形式

以下词语出现在日本各地的托儿所、儿科诊所和家庭之家。托儿所老师和祖父母都会用它们来教孩子们，所以你也会从大人那里听到它们。一起学习阅读内容和成人单词，这样您就可以朝任一方向进行翻译。

与之相伴的还有两个语法特征。孩子们在陈述句的末尾添加 no，kore chigau no，并使用 ta 形式作为一般过去时，ochita，koronda。他们还不断地一个人说“jibun de”，这告诉你什么时候该退后一步。

您将从老扬声器中听到什么

年龄较大的演讲者，一般是七十五岁以上的人，与教科书的词汇和表达方式的差异大于语法。五十年前常见的词语仍然存在：“benjo”表示“厕所”，年轻人在某些地区称“toire”，“kasan”或“okkā”表示“母亲”，“shashinki”表示“相机”。外来词也更古老：裤子的 zubon 仍然很通用，但您也可能会听到带有较旧读法的片假名单词。

年长的说话者的方言更强大，因为他们是在电视标准化语音之前长大的。广岛的祖母会使用“ken”来表示“kara”，东北的祖父可能会放弃并模糊元音，而年长的关西语使用者会使用年轻人已经放弃的“dosu”等形式。除此之外，许多老年人说话声音很小，辅音精度较差，尤其是当他们戴着假牙或患有影响言语的疾病时。

需要预先学习的旧词汇和形式

下面的列表涵盖了最常阻止护理人员或访客的表格。有些人的礼貌在年轻人听来有些沉重；把他们当成温暖，而不是距离。地区项目有所不同，因此请先了解您所居住地区的项目。

• Benjo 和 o-tearai：厕所，代替年轻的 toire
• Kāsan、tōsan、jī-san、bā-san：不带 o- 的家庭术语
• Ja 和 jatta：日本西部的 da 和 datta
• Oru 和 orimasu：iru，to be，特别是在西方和礼貌用语中
• Ken 和 kē：kara，因为，在中国和九州
• Kai 和 kai na：软问句结尾，通常是对自己说的
• Yoroshū：旧关西语中的yoroshiku
• Gomen nasai ne 和 warui ne：经常重复轻声道歉
• 鹿田内和庄内：没办法，叹息道

年长的说话者还对陌生人使用更敬语和谦逊的形式，例如 itadaku 和 mairu，并在某些地区用 anta 或 omae-san 称呼照顾者，没有任何粗鲁的意思。

使每个组都变得困难的声音特征

孩子们很难，因为信​​号会以可预测的方式失真。辅音交换遵循发展顺序：sa-row 和 ra-row 最后出现，所以预计 ta、sha 和 da 会取代它们。音调很高，节奏不均匀，对孩子来说重要的单词突然响亮，而其余的单词则咕哝着。句子也不完整，无法通过句尾来判断意图；你必须使用孩子的脸和身体。

较旧的扬声器很难，因为信​​号安静且模糊。辅音会失去精确度，尤其是 s、t 和 k，因此 sore 和 kore 听起来很相似。元音拉长并漂移。言语可能会很慢，这听起来很容易，但事实并非如此，因为在等待动词时，您的工作记忆必须更长时间地保留句子的开头。他们的听力损失意味着他们可能不会回答你的检查问题，而你可能会将沉默误认为是同意。

对两者都有效的策略是相同的：停止尝试听到每个音节并识别内容词，即句子所涉及的一个名词或动词。然后用升调的语气说回来。孩子会大声纠正你；年长的人会点头或更清楚地重复这句话。不管怎样，你又回到了谈话中。

两种演讲的逐步练习

该演习使用儿童电视、幼儿园视频日记和对老年人的采访，这些都可以在日本视频网站上轻松找到。每组每天花十分钟，持续两周，然后切换到现场练习。

• 第一到第三天，孩子们：观看没有字幕的托儿所或家庭视频博客，并写下每个孩子所说的单个内容词
• 第四天到第六天，孩子们：带字幕重播并记下每个声音交换；每说完一个字后大声说出成人单词
• 第七天到第九天，年长的演讲者：听八十岁以上的人的采访，写下每个不熟悉的单词，然后逐一查找
• 第十到十二天，年龄较大的说话者：以正常速度重播，保持每个句子直到动词到达，然后总结为一行
• 每天：练习每组五个句子的升调重复
• 第三周：切换到与人工智能老师一起进行现场练习，或者如果可以的话，与真正的孩子和老人一起练习

将笔记本分为两栏，儿童单词和老年人单词，因为这两个词汇永远不会重叠，看到不断增长的列表是很好的动力。

家长、照顾者和教师的策略

父母应该学习自己孩子使用的婴儿词汇，因为每个孩子都有自己的词汇和标准词汇，并在冰箱上保留一份清单。保持与视线齐平的姿势，等待，然后让孩子向您展示，而不是重复。在你理解之后，轻轻地模仿一次成人单词：takana，ah，sakana ne。

护理人员和医护人员应该学习有关身体、医学和日常生活的较旧词汇，因为这些是最重要的词汇，也是最可能过时的词汇。面对对方，以正常音量说话而不是大喊大叫，并在采取任何行动之前确认关键词。永远不要以为沉默就是肯定。

孩子们的老师应该预料到碎片和咕哝，并将它们视为数据，而不是蔑视。用完整的句子回忆你所听到的内容，以便孩子听到目标。对于社区课程中的老年学习者，允许更长的停顿，不要急于说完句子；许多人只是在寻找一个词。

当你听错时

对于孩子来说，犯错误是很便宜的。如果你误解了，孩子会说“chigau”，然后再试一次，声音通常会更大。危险在于假装理解：孩子们注意到了，他们就不再尝试与你交流。说 wakaranai、misete，让他们带路。不要嘲笑声音的互换或重复它们；孩子不是在开玩笑。

对于老年人来说，错误的代价更大，因为听错药物时间或误读沉默可能会产生影响。如果您意识到自己的猜测是错误的，请坦白地说出来并道歉；老一辈的演讲者更喜欢直接而不是掩饰。如果您反复无法理解，请让家人或来自该地区的同事参与讨论，而不是猜测。如果一个平时思维清晰的老年人突然变得难以理解，那么这种变化本身就值得报告。