İki farklı beceri
Bir karakteri tanımlamak ve bir kelimeyi okumak ayrı işlemlerdir. Bir kana kursu ilkini eğitir, bu nedenle öğrenciler her karakteri isimlendirebilen ve bir cümleyi hızlı okuyamayan birini bitirirler.
Akıcı okuma, kelimeleri parçalardan bir araya getirmek yerine, bütün olarak şekiller olarak tanıyarak çalışır. Bu farklı bir öğrenme şeklidir ve aynı kelimelerin bağlamda tekrar tekrar karşı karşıya gelmesinden kaynaklanır.
Bu nedenle daha fazla bilgi kartı yavaş okumayı düzeltmez. Bilgi kartları zaten hızlı olan operasyonu eğitiyor.
Zaten anladığınız şeyi okuyun
Kod çözme ve anlama aynı dikkat için rekabet eder. Bir pasajın hem kodunu çözmek hem de anlaşılması zorsa, ikisi de gelişmez çünkü tüm kapasiteniz karakterlere gider.
Zaten anladığınız materyal bu rekabeti ortadan kaldırır; bu nedenle yeniden okumak, hız açısından yeni bir şeyi okumaktan çok daha etkilidir.
- Daha önce üzerinde çalıştığınız bir pasajı tekrar okuyun.
- Çoğunu değil, her kelimeyi bildiğiniz materyalleri kullanın.
- Çocuklara yönelik materyaller anlaşılır ancak yalnızca kana'dır ve göründüğünden daha zordur.
- İzlediğiniz bir şeyin altyazıları idealdir.
- Bildiğiniz şarkı sözleri işe yarar çünkü sözler zaten hafızadadır.
Zamanlanmış yeniden okuma
En doğrudan egzersiz aynı kısa pasajı tekrar tekrar okumak ve her pasajı zamanlamaktır. Dört veya beş geçişteki gelişme büyük ve görünürdür ve bu, birleştirme aşamasından tanıma aşamasına geçişin önünüzde gerçekleşmesidir.
Geçidi kısa tutun. Altmış ila yüz karakter yeterlidir ve daha uzun olanı, egzersizi terk edilen bir dayanıklılık testine dönüştürür.
- Tamamen anladığınız kısa bir pasaj seçin.
- Yüksek sesle okuyun, zamanlayın ve zamanı yazın.
- Hemen tekrar okuyun; büyük bir gelişme bekliyoruz.
- Bir oturuşta dört veya beş kez tekrarlayın.
- Ertesi gün devam etmeden önce aynı pasaja tekrar gelin.
Yaygın kelimeleri şekil olarak tanıma
Sürekli olarak az sayıda kelime ortaya çıkıyor ve bunları anında tanımaya dönüştürmek, kod çözme yükünün orantısız bir kısmını ortadan kaldırıyor.
Parçacıklar her cümlede yer almaları ve okumaktan ziyade bir bakışta tanınabilecek kadar kısa olmaları nedeniyle en değerli gruptur.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| です | desu | Cümlelerin büyük bir kısmını bitirir |
| ます | masu | Çoğu kibar fiili bitirir |
| ですが | desu ga | Çok yaygın bir bağlayıcı |
| ので | node | Çünkü |
| けど | kedo | Ancak |
| から | kara | Çünkü |
Bu altısı o kadar sık karşımıza çıkıyor ki, onları anında tanımak, herhangi bir cümleyi gözle görülür şekilde hızlandırıyor. Kasıtlı olarak aşırı öğrenmeye değerdirler.
Neden yalnızca kana metni daha zordur?
Yeni başlayanlar genellikle tamamen kana ile yazılan metnin kolay seçenek olduğunu varsayarlar ve bu tam tersidir. Japonca kelimelerin arasına boşluk koymaz ve normal yazımda kelimelerin başladığı ve bittiği yerleri kanji ile işaretler.
Kanjiyi kaldırdığınızda sinyal kaybolur ve okunmadan önce bölümlere ayrılması gereken kesintisiz bir karakter dizisi kalır. Çocuk kitapları yetişkin bir öğrenci için aynı kelime düzeyindeki karma metinlerden daha zordur.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| きょうはいいてんきですね | kyō wa ii tenki desu ne | Sınır yok: segmentlere ayrılması zor |
| 今日はいい天気ですね | Kyō wa ii tenki desu ne | Kanji kelimenin sınırlarını işaretler |
| わたしはがくせいです | watashi wa gakusei desu | Yalnızca Kana |
| 私は学生です | Watashi wa gakusei desu | Okumak çok daha hızlı |
| ここではきものをぬいでください | koko de wa kimono o nuide kudasai | Kanji olmadan meşhur belirsiz |
| ここで履物を脱いでください | Koko de hakimono o nuide kudasai | Kanji sorunu çözüyor |
Altında hız oluşturmak
Okuma, kelime tanımayı geliştirir ve bunun altında, detaylandırmaya yanıt veren karakter tanıma hızı bulunur. Eğer hala tek tek karakterler üzerinde tereddüt ediyorsanız okuma alıştırmaları yavaş ilerleyecektir.
Unihongo'nun alfabe sayfasındaki kana oyunlarının amacı da budur: Zaman baskısı altındaki bir karakteri tanımlamak, boş zamanlarında onu tanımaktan farklı bir alıştırmadır ve akıcı okumanın altındaki katmandır.
Karakter tanıma anında gerçekleştiğinde, zamanı okumaya ayırın. İkisi birlikte tek başına olduğundan çok daha hızlı hareket eder ve kod çözmeden okumaya geçiş genellikle birkaç hafta tutarlı yeniden okuma içinde gerçekleşir.
İlerlemeyi saniyeler içindeki hıza göre değil, karakterleri fark edip etmemenize göre değerlendirin. Amaç, onların karakter olarak görünür olmayı bırakmalarıdır.