N2'den sonra ne değişir?
N2'nin altında, sizinle konuşma arasındaki boşluk çoğunlukla bilgidir: Kelimeyi veya yapıyı bilmiyorsunuz ve iyi bir açıklama bu boşluğu kapatıyor. N2'nin üzerinde fark çoğunlukla performanstadır. Bir reddi yumuşatmanın üç yolunu biliyorsunuz, ancak baskı altındayken ilk öğrendiğiniz yolu uygularsınız ve bu karşınızdaki kişi için biraz fazla sıradandır. Kimse seni düzeltemez çünkü sen tamamen anlaşılabilir birisin.
İleri seviyedeki öğrencilerin platosu bu yüzdendir. Anadili konuşanlar sizi düzeltmeyi bırakır ve ders kitapları biter. İhtiyacınız olan şey, istediğiniz herhangi bir kayıtta istediğiniz kadar konuşacak ve bir cümlenin iyi olduğunu ancak bir Japon'un söyleyeceği gibi olmadığını söylemeye istekli bir ortaktır. Bu kılavuzun geri kalanı yapay zekayı bir öğretmenden ziyade bir fikir tartışması ortağı olarak ele alıyor: materyali getirirsiniz, o baskıyı, kişiliği ve ikinci görüşü sağlar.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 文法は合っていますが、自然ではありません。 | Bunpō wa atte imasu ga, shizen de wa arimasen. | Dilbilgisi doğrudur ancak doğal değildir. |
| ネイティブならどう言いますか。 | Neitibu nara dō iimasu ka. | Ana dilini konuşan biri bunu nasıl ifade eder? |
| もっと自然な言い方を三つ教えてください。 | Motto shizen na iikata o mittsu oshiete kudasai. | Bana bunu söylemenin üç doğal yolunu daha söyle. |
Talep üzerine kayıt değiştirme
Bu seviyedeki en değerli tatbikat aynı şeyi farklı insanlara söylemektir. Anadili konuşanlar bunu hiç çaba harcamadan yaparlar: Geç teslimatla ilgili aynı şikayet bir arkadaşa osoi ne, bir meslektaşına chotto osoi n desu kedo ve müşteriye haisō ga okurete iru yō na no desu ga olarak gelir.
Yapay zekadan belirli bir dinleyiciyi çalmasını, mesajınızı iletmesini, ardından dinleyiciyi değiştirip aynı mesajı tekrar iletmesini isteyin. Kişiliğinizi anında değiştirebildiği için arkadaşınız, meslektaşınız, patronunuz ve müşteriniz arasında beş dakika içinde geçiş yapabilirsiniz. Önemli olan yeni ifadeler değil, geçişi otomatik hale getirmektir, böylece üst düzey bir yönetici gündelik bir sohbete katıldığında Japoncanız da onunla birlikte değişir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 同じ内容を、上司に言う場合はどうなりますか。 | Onaji naiyō o, jōshi ni iu baai wa dō narimasu ka. | Bunu patronuma söylesem aynı içerik nasıl olurdu? |
| 今度は友達として話しかけてください。 | Kondo wa tomodachi to shite hanashikakete kudasai. | Bu sefer benimle bir arkadaş olarak konuş. |
| ちょっと遅いんですけど。 | Chotto osoi n desu kedo. | Biraz geç oldu biliyorsun. |
| 配送が遅れているようなのですが。 | Haisō ga okurete iru yō na no desu ga. | Teslimat gecikiyor gibi görünüyor. |
Keigo baskı altında
İleri düzeydeki öğrencilerin çoğu, düşünecek bir anları olduğunda doğru keigo üretebilirler. Sorun onu üretirken aynı zamanda içeriği ele almaktır: yeni bir tarih önerirken gecikme için özür dilemek veya bir müşteriye talebini reddederken teşekkür etmek. Saygı ifadelerinin çöktüğü ve müşterinin eylemleri için kenjōgo'yu kullanmak veya o- ve -rareru'yu aynı fiil üzerinde istiflemek gibi klasik hataların ortaya çıktığı yer burasıdır.
AI Sensei burada idealdir çünkü riskleri artırmadan baskıyı artırabilir. Sözünü kesmesini, devam soruları sormasını, biraz sinirlenmesini veya bir karar talep etmesini söyleyin. Müşteri Şikayetini Ele Alma ve Tren Gecikmesi Hakkında Çalışmayı Arama gibi görevler size sabit bir hedef ve uygun keigo bekleyen bir dinleyici sunar. Daha sonra düzeltmeleri bilmediğiniz keigo ve bildiğiniz ancak bıraktığınız keigo şeklinde sıralayın. İkinci yığın ise üzerinde çalışılacak olan yığındır çünkü gerçek bir toplantıda ortaya çıkacak olan yığındır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| お忙しいところ恐れ入りますが、少々お時間をいただけますでしょうか。 | O-isogashii tokoro osoreirimasu ga, shōshō o-jikan o itadakemasu deshō ka. | Meşgul olduğunuzda sizi rahatsız ettiğim için üzgünüm ama bir dakikanızı alabilir miyim? |
| ご提案はありがたいのですが、今回は見送らせていただきます。 | Go-teian wa arigatai no desu ga, konkai wa miokurasete itadakimasu. | Teklifini takdir ediyorum ama bu seferlik geçeceğiz. |
| もう少し厳しいお客さんとして話してください。 | Mō sukoshi kibishii o-kyaku-san to shite hanashite kudasai. | Lütfen biraz daha katı bir müşteri olarak konuşun. |
| 途中で質問を挟んで、私を急がせてください。 | Tochū de shitsumon o hasande, watashi o isogasete kudasai. | Soruları kes ve beni acele ettir. |
Tartışma, görüş ve soyut konular
Günlük konuşmalar boşlukları gizler. Akşam yemeği sipariş edebilir, birkaç yüz desenle hafta sonunuzu anlatabilirsiniz. Soyut tartışma sahte olamaz: Uzaktan çalışmanın ekipleri zayıflattığını savunmak sizi koşul cümlelerini, imtiyazları, nominalleştirilmiş cümleleri ve N1 okuma testlerinde kullanılan ancak N1 konuşmasında nadiren kullanılan bağlayıcı sözcükleri kullanmaya zorlar.
Yapay zekadan bir pozisyon almasını ve onu savunmasını isteyin, sonra taraf değiştirin, sonra kötü bir şekilde tartışın, böylece kusuru kibarca belirtme pratiği yapabilirsiniz. Fırlatma Planına Meydan Okuma misyonu bunun için tasarlandı: Planın zayıf yönleri var ve sizin göreviniz, onu yazan kişiyi yabancılaştırmadan bunları geliştirmek. Toplantıdan Önce Desteği Kazanın, koridordaki şüpheci bir meslektaşınızı ikna ettiğiniz daha sessiz kuzendir. Ara sıra bir tartışmayı kaybetmenize izin verin: imtiyaz ifadelerini burada öğrenirsiniz.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| おっしゃることはわかりますが、一点だけ気になる点があります。 | Ossharu koto wa wakarimasu ga, itten dake ki ni naru ten ga arimasu. | Dediğinizi anlıyorum ama beni ilgilendiren bir nokta var. |
| 仮にその前提が崩れた場合、どうなりますか。 | Kari ni sono zentei ga kuzureta baai, dō narimasu ka. | Bu öncülün çöktüğünü varsayalım, ne olur? |
| 反対の立場から反論してください。 | Hantai no tachiba kara hanron shite kudasai. | Karşı pozisyondan tekrar tartışın. |
| 確かにその通りですね。私の考えが浅かったです。 | Tashika ni sono tōri desu ne. Watashi no kangae ga asakatta desu. | Oldukça haklısın. Düşüncem sığdı. |
| 結論から言うと、今の計画には賛成できません。 | Ketsuron kara iu to, ima no keikaku ni wa sansei dekimasen. | Sonuç olarak, mevcut planı destekleyemem. |
Doğruluk değil, doğallık hakkında geri bildirim
Doğruluk geribildirimi size bir cümlenin yanlış olduğunu söyler. Doğallık geri bildirimi size bir cümlenin doğru olduğunu söyler ancak kimsenin söyleyeceği şeyi söylemez. N2 ve üzerinde ikinci tür daha önemlidir ve bu, ana dilini konuşanların neredeyse hiç vermediği türden kibar bir dildir. Yapay zekanın burada gerçek bir avantajı var: Bir cümlenin başındaki watashi wa omoimasu'nun bir çeviriye benzediğini, totemo'nun kanari'nin sığacağı yerde aşırı kullanıldığını ve gündelik konuşmadaki shikashi'nin bir gazete gibi ses çıkardığını bilecek kadar Japonca işledi.
Ancak bunu istemek lazım. Yalnız bırakıldığında çoğu yapay zeka öğretmeni varsayılan olarak dilbilgisi düzeltmesini tercih ediyor. Bir konuşmanın ardından doğallık izni isteyin, ardından konuları gruplandırmasını isteyin, çünkü yirmi örneğin arkasında genellikle iki veya üç alışkanlık bulacaksınız. Tablo, yapay zekanın doğru ancak katı cümleler için önereceği tipik düzeltmeleri göstermektedir.
| Doğru ama sert | Okuma | Daha doğal bir alternatif |
|---|---|---|
| 私はそれが良いと思います。 | Watashi wa sore ga ii to omoimasu. | それでいいと思います。 (açık konuyu bırakın) |
| しかし、問題があります。 | Shikashi, mondai ga arimasu. | でも、ちょっと問題があって。 (gündelik bağlantı, sondaki te) |
| それはとても面白いです。 | Sore wa totemo omoshiroi desu. | それ、かなり面白いですね。 (kanari artı ne) |
| 私の意見では、この案は難しいです。 | Watashi no iken de wa, kono an wa muzukashii desu. | この案はちょっと厳しいかなと思います。 (korunmuş, dolaylı) |
| あなたは何を考えていますか。 | Anata wa nani o kangaete imasu ka. | どう思われますか。 (anata yok, pasif yüceltici) |
| 私は忙しいので、できません。 | Watashi wa isogashii node, dekimasen. | 今ちょっと手が離せなくて。 (deyim, açıkça reddetme yok) |
| それを説明することは難しいです。 | Sore o setsumei suru koto wa muzukashii desu. | 説明しにくいんですよね。 (nikui, n desu yo ne) |
| 彼は私に本をくれました。 | Kare wa watashi ni hon o kuremashita. | 本をもらいました。 (alıcının bakış açısı, konu düşürüldü) |
Katı versiyonlar yanlış değildir ve resmi bir yazılı raporda bazıları doğru seçimdir. Beceri, hangi kayıtta olduğunuzu bilmek ve eşleşen forma tereddüt etmeden ulaşmaktır.
Aynı seviyede kalan bir oturum oluşturma
Yapay zeka eğitmenleri ortaya doğru sürükleniyor. Eğer onlara aksini söylemezseniz, basitleştirirler, tercüme ederler ve övürler çünkü çoğu öğrencinin istediği budur. İleri düzey bir oturumun başında ideal olarak Japonca olmak üzere kısa ve açık bir brifing ve doğal konuşması için bir nedeni olan bir kişiliğe ihtiyaç vardır.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 今日は営業部の課長として話してください。 | Kyō wa eigyōbu no kachō to shite hanashite kudasai. | Bugün lütfen satış departmanında bölüm şefi olarak konuşun. |
| 簡単にしないでください。わからなければ聞き返します。 | Kantan ni shinaide kudasai. Wakaranakereba kikikaeshimasu. | Basitleştirmeyin. Anlamadığım takdirde tekrar sorarım. |
| 会話が終わったら、間違いと不自然な点を分けて教えてください。 | Kaiwa ga owattara, machigai to fushizen na ten o wakete oshiete kudasai. | Konuşma bittiğinde hataları ve doğal olmayan noktaları bana ayrı ayrı anlatın. |
| 今のはミスですか、それとも好みの問題ですか。 | Ima no wa misu desu ka, sore tomo konomi no mondai desu ka. | Bu bir hata mıydı yoksa tercih meselesi miydi? |
- Seviyenizi ve hedefinizi tek bir cümleyle belirtin: N1 reberu de, shizen-sa to keigo o naoshite hoshii desu
- Yapay zekaya sadece bir isim değil, işi, ruh hali ve sizinle ilişkisi olan bir kişilik verin
- Tüm oturum boyunca çeviri ve basitleştirmeyi yasaklayın
- Konuşma için somut bir hedef seçin: Anlaşmayı sağlayın, kibarca reddedin, üç gerçeği ortaya çıkarın
- Bir baskı seviyesi belirleyin: kesintiler, zaman sınırları, aynı fikirde olmayan bir dinleyici
- Daha sonra iki geçişte inceleme isteyin; önce hatalar, sonra doğallık
- Her şeyi aynı anda değiştirmek yerine, oturum başına bir değişkeni (dinleyicinin kıdemi gibi) değiştirin
Bu şekilde yirmi dakika koşmak, bir saatlik yapılandırılmamış sohbetten daha değerlidir. Yapı, bir sohbeti tatbikata dönüştürür.
Sınırlar ve ileri düzeydeki öğrencilerin bir oturumu nasıl boşa harcadıkları
Dürüst bir hesap yapay zekanın yapamayacağı şeyleri içermelidir. Perde aksanınızı güvenilir bir şekilde duyamaz ve akıcı bir cümledeki yabancı ritmi kaçırabilir. Şirketinizin geleneklerini bilmiyor: ekibinizin dahili olarak keigo'yu bırakıp bırakmadığını veya patronunuzun gerçekte nasıl aynı fikirde olmayı sevdiğini bilmiyor. Nadir dilbilgisi ve çok yeni argo hakkında güvenle yanılabilirsiniz. Aynı zamanda risklerden de yoksundur: Baskıyı simüle edebilirsiniz, ancak sonucu değil. Bu nedenle ses seviyesi için AI Sensei'yi kalibrasyon için ara sıra insan geri bildirimiyle birleştirin.
Sizin tarafınızda ortak atıklar bunlardır. Zaten sahip olduğunuz düzeyde sohbet etmek üretken hissettirir ve hiçbir şeyi değiştirmez; Her oturuma bir hedef verin. Nedenini sormadan ilk düzeltmeyi kabul etmek, öğrenmenin olduğu yer olan açıklamayı çöpe atar. Asla kaybetmemek, taviz ve onarım ifadelerine asla uymamak anlamına gelir; bu nedenle, mücadele edeceğinizi düşündüğünüz konuları seçin. Ve incelemeyi atlamak asıl dersi göz ardı eder: Konuşma teşvik edicidir, sonrasındaki düzeltmeler ve geri bildirimler ise öğretidir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| この表現は最近よく使われますか。 | Kono hyōgen wa saikin yoku tsukawaremasu ka. | Bu ifade bugünlerde çok mu kullanılıyor? |
| 自信がない場合は、そう言ってください。 | Jishin ga nai baai wa, sō itte kudasai. | Kendinize güvenmiyorsanız lütfen söyleyin. |
| ネイティブに確認したほうがいい点はどれですか。 | Neitibu ni kakunin shita hō ga ii ten wa dore desu ka. | Anadili İngilizce olan biriyle hangi noktaları kontrol etmeliyim? |
| なぜその言い方のほうがいいのか説明してください。 | Naze sono iikata no hō ga ii no ka setsumei shite kudasai. | Lütfen bu ifadenin neden daha iyi olduğunu açıklayın. |
| さっきの会話で、一番直すべき癖は何ですか。 | Sakki no kaiwa de, ichiban naosu beki kuse wa nan desu ka. | Bu konuşmada ilk önce hangi alışkanlığı düzeltmeliyim? |