สี่คำช่วยในสี่วลีสั้น ๆ
ต่อไปนี้เป็นวลีสั้นๆ สี่วลี แต่ละวลีประกอบด้วยหนึ่งคำช่วยจากแบบทดสอบ อ่านออกเสียงและสังเกตว่าคำช่วยเดี่ยวบอกคุณได้มากเพียงใด เช่น กิจกรรมในสถานที่ จุดหมายปลายทาง บางสิ่งที่มีอยู่ และคนที่คุณถาม
โปรดคำนึงถึงสี่ข้อนี้ในขณะที่คุณทำแบบทดสอบ คำถามมากมายมีความหลากหลาย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 公園で遊ぶ | kōen de asobu | เล่นในสวนสาธารณะ |
| 駅に行く | eki ni iku | ไปที่สถานี |
| 犬がいる | inu ga iru | มีสุนัขอยู่ |
| 母に聞く | haha ni kiku | ถามแม่ |
ข้อ 1-5: สถานที่ วิธีการ และเพื่อนร่วมกิจกรรม
เลือกหนึ่งคำช่วยสำหรับแต่ละช่องว่าง พูดประโยคเต็มตามตัวเลือกของคุณก่อนที่จะพูดต่อ คำช่วยที่ผิดมักจะฟังดูผิดก่อนที่คุณจะอธิบายว่าทำไม
- 1. 「毎日 電車 ___ 会社に 行きます。」 (ก) で (ข) に (ค) を (ง) が
- 2. 「机の 上 ___ 本が あります。」 (ก) で (ข) を (ค) へ (ง) に
- 3. 「友だち ___ 映画を 見ました。」 (กับเพื่อน) (ก) に (b) を (ค) と (ง) が
- 4. 「この 道 ___ まっすぐ 行って ください。」 (ก) に (b) で (ค) が (ง) を
- 5. 「田中さん ___ どの 人ですか。」 (ก) は (ข) が (ค) を (ง) に
ข้อ 6-10: เวลา ขอบเขต และวัสดุ
- 6. 「誰 ___ 来ましたか。」 (ก) は (ข) が (ค) を (ง) に
- 7. 「毎朝 七時 ___ 起きます。」 (ก) で (ข) に (ค) を (ง) が
- 8. 「家から 駅 ___ 歩いて 十分です。」 (ก) までに (ข) で (ค) を (ง) まで
- 9. 「レポートは 金曜日 ___ 出して ください。」 (ก) までに (b) まで (ค) で (ง) から
- 10. 「この いすは 木 ___ 作りました。」 (ก) に (b) を (ค) で (ง) が
ข้อ 11-15: กริยาที่เลือกคำช่วยของมันเอง
ในชุดนี้ กริยาจะตัดสินคำช่วย คำถามที่ 11 มีคำตอบที่ถูกต้องสองข้อ ดังนั้นโปรดอ่านคำแนะนำอย่างละเอียด
- 11. เลือกคำตอบที่ถูกต้องสองข้อ: 「先生 ___ 本を 借りました。」 (a) に (b) から (c) で (d) を
- 12. 「八時に 部屋 ___ 出ます。」 (ก) で (ข) が (ค) を (ง) に
- 13. ฉันซื้อแอปเปิ้ล ส้ม และสิ่งของอื่นๆ: 「りんご ___ みかんを 買いました。」 (a) や (b) と (c) も (d) の
- 14. 「マリアさんは 日本語 ___ 話せます。」 (ก) で (ข) に (ค) へ (ง) が
- 15. 「これは 私 ___ 傘です。」 (ก) が (ข) の (ค) に (ง) と
เฉลย: คำช่วยและเหตุผล
หนึ่งจุดต่อคำถาม สำหรับคำถามที่ 11 คุณต้องมีทั้งสองคำตอบตรงประเด็น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 電車で会社に行きます。 | Densha de kaisha ni ikimasu. | 1 (a) de เครื่องหมายหมายถึง: โดยรถไฟ |
| 机の上に本があります。 | Tsukue no ue ni hon ga arimasu. | 2 (ง) ni เครื่องหมายที่มีบางสิ่งอยู่ |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | 3 (c) ถึง: ร่วมกับเพื่อน |
| この道をまっすぐ行ってください。 | Kono michi o massugu itte kudasai. | 4 (d) o ทำเครื่องหมายเส้นทางที่คุณเดินไป |
| 田中さんはどの人ですか。 | Tanaka san wa dono hito desu ka. | 5 (ก) วา: ทานาคาเป็นหัวข้อที่ทราบ |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | 6 (b) คำคำถามที่ประธานใช้ ga |
| 七時に起きます。 | Shichiji ni okimasu. | 7 (b) ni เป็นตัวบอกเวลาของนาฬิกา |
| 駅まで歩いて十分です。 | Eki made aruite juppun desu. | 8 (d) ทำ: ไกลถึงสถานี |
| 金曜日までに出してください。 | Kin'yōbi made ni dashite kudasai. | 9 (a) made ni: ภายในวันศุกร์, กำหนดเวลา |
| 木で作りました。 | Ki de tsukurimashita. | 10 (c) เดอ ทำเครื่องหมายวัสดุ |
| 先生から本を借りました。 | Sensei kara hon o karimashita. | 11 (a) และ (b): ni และ kara ทั้งคู่ทำเครื่องหมายผู้ให้กู้ |
| 部屋を出ます。 | Heya o demasu. | 12 (c) o แสดงถึงสถานที่ที่คุณจากไป |
| りんごやみかんを買いました。 | Ringo ya mikan o kaimashita. | 13 (a) ya: ตัวอย่างจากรายการที่ยาวกว่า |
| 日本語が話せます。 | Nihongo ga hanasemasu. | 14 (d) ga พร้อมกริยาที่เป็นไปได้ |
| 私の傘です。 | Watashi no kasa desu. | 15 (b) ไม่ปรากฏว่าเป็นของใคร |
คำถามที่ 5 และ 6 เป็นคู่ที่ควรค่าแก่การจดจำ ใน Tanaka san wa dono hito desu ka ทานาคาเป็นที่รู้จักแล้ว และคุณถามว่าเขาหรือเธอเป็นใคร ใน dare ga kimashita ka ส่วนที่ไม่รู้จักคือตัวแบบ ดังนั้นจึงต้องใช้เวลา ga คำคำถามไม่ถือเป็นประธาน
คำถามที่ 12 ยอมรับ kara ในชีวิตจริงด้วย (heya kara deru) แต่ไม่ได้อยู่ในตัวเลือก O แนะนำให้ทิ้งสถานที่ไว้ข้างหลัง ในขณะที่ kara เน้นที่จุดเริ่มต้น
Ni หรือ de? จุดแยกที่ทำให้ผิดมากที่สุด
ภาษาอังกฤษใช้ at หรือ in สำหรับทั้งสองอย่าง ดังนั้นผู้เรียนจึงเดา คนญี่ปุ่นถามคำถามอื่น: มีอะไรอยู่ตรงนั้นหรือมีอะไรเกิดขึ้นที่นั่นหรือเปล่า? กริยาการดำรงอยู่ (iru, aru, sumu) และจุดหมายปลายทางใช้ni การกระทำ (กิน เรียน ทำงาน เล่น) เป็นตัวกำหนด
กริยาตัวหนึ่งแสดงให้เห็นความแตกแยกอย่างชัดเจน Sumu รับni (Tōkyō ni sunde iru) แต่ hataraku ใช้เวลา de (Tōkyō de hataraite iru) เพราะการใช้ชีวิตคือสภาวะของการอยู่ที่ไหนสักแห่ง ในขณะที่การทำงานก็เป็นกิจกรรมหนึ่ง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | ฉันอาศัยอยู่ในโตเกียว |
| 東京で働いています。 | Tōkyō de hataraite imasu. | ฉันทำงานในโตเกียว |
| 駅の前で待っています。 | Eki no mae de matte imasu. | ฉันรออยู่หน้าสถานี |
| 駅の前にカフェがあります。 | Eki no mae ni kafe ga arimasu. | มีร้านกาแฟอยู่หน้าสถานี |
ข้อยกเว้นทั่วไปประการหนึ่งจับผู้เรียนระดับกลาง: เหตุการณ์ แม้ว่าปกติแล้ว aru จะจัดนิ งานปาร์ตี้ การประชุม หรือคอนเสิร์ตที่จัดขึ้นที่ไหนสักแห่งก็มักจะเกิดขึ้น เพราะงานคือสิ่งที่เกิดขึ้น: kōen de omatsuri ga aru มีเทศกาลในสวนสาธารณะ
ระดับคะแนนเรื่องคำช่วย
| คะแนน | ระดับคำช่วย | ขั้นตอนต่อไป |
|---|---|---|
| 13-15 | คำช่วยมีความน่าเชื่อถือ | เขียน wa และ ga ในข้อความที่ยาวกว่านี้ |
| 9-12 | ถูกต้องที่สุดบางคู่เบลอ | เจาะลึกคู่ที่คุณพลาดด้วยประโยคที่ตัดกัน |
| 5-8 | ทราบการใช้งานหลักแล้ว ไม่มีรายละเอียด | วันละหนึ่งคำช่วย โดยมีห้าประโยคเกี่ยวกับคุณ |
| 0-4 | คำช่วยยังคงรู้สึกสุ่ม | เรียนรู้งานหลักของแต่ละคำช่วยด้วยประโยคตัวอย่างหนึ่งประโยค |
หากคุณกำลังเตรียมตัวสำหรับ JLPT คำช่วยจะปรากฏในรูปแบบไวยากรณ์ การอ่าน และการฟังเหมือนกัน บทความฉบับเต็มในหน้าทดสอบจำลอง JLPT ที่ unihongo.com/jlpt-mock-test แสดงให้เห็นว่าข้อผิดพลาดของคำช่วยทำให้คุณเสียค่าใช้จ่ายมากเพียงใดในทุกส่วน
Wa และ ga: สิ่งที่แบบทดสอบแตะไปเพียงเล็กน้อย
คำถามที่ 5 และ 6 เป็นคำถามคู่ที่มีการพูดคุยกันมากที่สุดในไวยากรณ์ภาษาญี่ปุ่น คำอธิบายแบบเต็มต้องใช้ทั้งบทความ แต่กฎสามข้อครอบคลุมประโยคส่วนใหญ่ที่คุณจะพบตั้งแต่ N5 ถึง N3
อันดับแรก wa ทำเครื่องหมายหัวข้อที่วิทยากรทั้งสองมีในใจอยู่แล้ว และข้อมูลใหม่จะตามมาหลังจากนั้น ประการที่สอง ga ทำเครื่องหมายข้อมูลใหม่หรือข้อมูลเฉพาะเจาะจง โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำตอบว่าใครหรืออะไร ประการที่สาม ภายในประโยคอธิบาย หัวเรื่องจะอ่าน ga แม้ว่าประโยคหลักจะใช้ wa: watashi ga katta hon wa omoshiroi หนังสือที่ฉันซื้อก็น่าสนใจ
วายังสามารถแสดงความแตกต่างได้ Niku wa tabemasu ga, sakana wa tabemasen หมายถึง ฉันกินเนื้อสัตว์ แต่ไม่กินปลา ความแตกต่างคือสิ่งที่วาที่สองเพิ่ม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 誰がケーキを食べたの？ | Dare ga kēki o tabeta no? | ใครกินเค้ก? (กันเอง) |
| 弟が食べたよ。 | Otōto ga tabeta yo. | น้องชายคนเล็กของฉันทำ |
| 私が買った本は面白い。 | Watashi ga katta hon wa omoshiroi. | หนังสือที่ฉันซื้อน่าสนใจ |
| 肉は食べますが、魚は食べません。 | Niku wa tabemasu ga, sakana wa tabemasen. | ฉันกินเนื้อสัตว์แต่ไม่กินปลา |
ทำให้คำช่วยติดปาก
- ถาม Mocchi: "/quiz ฉันบน ni และ de พร้อมสถานที่ สิบคำถาม และอธิบายแต่ละคำตอบ" Mocchi ทดสอบคุณ อธิบายตัวเลือกในแต่ละครั้ง และจดจำคู่ที่คุณผสมเข้าด้วยกัน ดังนั้นแบบทดสอบถัดไปจะกำหนดเป้าหมายไปที่คู่เหล่านั้น
- ติดตามด้วย "/explain" กับประโยคใดๆ จากหนังสือหรือบทความที่มีคำช่วยทำให้คุณประหลาดใจ Mocchi แบ่งประโยคออกทีละส่วน
- จากนั้นเล่น Sentence Builder บน unihongo.com/games โดยคุณจะเรียงลำดับคำศัพท์ การสร้างประโยคจะบังคับให้คุณวางคำช่วยด้วยตัวเอง ซึ่งใกล้เคียงกับการพูดมากกว่าการเลือกจากสี่ตัวเลือก