A kérdés határozza meg a választ
Az alapértelmezett kérdés, hogy egy mondat helyes-e, az, amelyik a legkevésbé hasznos választ adja. Megegyezésre hív, és egy nyelvtani, de természetellenes mondatot általában jóváhagynak.
Azok a kérdések, amelyek feltételezik, hogy valamit javítani lehetne, sokkal jobb visszajelzést adnak, mert ítéletet kérnek, nem pedig ítéletet.
| Kérdezés helyett | Kérdez | Miért |
|---|---|---|
| Ez helyes? | Mit változtatna meg egy anyanyelvi beszélő? | Feltételezi, hogy a javulás lehetséges |
| Ez természetes? | Melyik rész hangzik a legkevésbé természetesnek? | Konkrét választ kényszerít ki |
| Javítsd ki a japánomat | Végezze el a szükséges legkisebb változtatást | Megtartja a mondatot |
| Ez elég udvarias? | Ez melyik regiszterben van? | Leíró jellegű, nem ítélet |
| Írd át ezt | Magyarázd el, mi a hiba, majd javítsd ki | Valami tanulhatót produkál |
A második oszlopban minden kérdés inkább leírást kér, mint ítéletet, ami a válaszokat használhatóvá teszi.
Kérje a legkisebb változtatást
Magára hagyva a mesterséges intelligencia a jó japánokra ír át, nem pedig a japánokra. Az eredmény gyakran olyan mondat, amelyet nem tudott volna előállítani, és nem is fog tanulni belőle.
Ha kifejezetten kéri a minimális szerkesztést, akkor a mondat felismerhetően az Öné marad, és láthatóvá teszi a különbséget, ahol a tanulás folyik.
- Kérje a legkisebb változtatást, amely megoldja a problémát.
- Kérje meg, hogy lehetőség szerint őrizze meg a szókincsét.
- Kérdezd meg, hogy konkrétan mi volt a baj az eredetivel.
- Hasonlítsa össze a két verziót az új elfogadása helyett.
- Ne utasítsa el azokat az átírásokat, amelyek a nyelvtant jóval az Ön szintje felett használják.
Amiben igazán jó
Bizonyos kategóriák esetében a visszajelzések megbízhatóak és máshol nehezen elérhetőek, különösen azok a hibák, amelyeket egyetlen eszköz sem jelez, és amelyeket az emberi olvasó túl udvarias ahhoz, hogy megemlítse.
A regisztráció a kimagasló eset: ha megkérdezzük, milyen udvariassági szinten áll az üzenet, akkor pontos és hasznos választ kapunk, és ez az a hiba, amelyet a japán olvasók leginkább észrevesznek.
- Regisztrálja a következetességet az üzenetben.
- Hogy a keigo jó irányba mutat-e.
- Részecskék, amelyeket a helyesírás-ellenőrző nem fog el.
- Függetlenül attól, hogy egy kifejezés úgy hangzik-e, mint egy tankönyv.
- Hogy egy üzenet tompanak mondható-e.
Mit kell ellenőrizni
A megbízhatatlan kategória inkább magyarázat, mint korrekció. Egy magabiztos leírás arról, hogy az egyik forma miért természetesebb a másiknál, tévedhet, és a kézbesítésben semmi sem jelzi ezt.
Mindent, ami a megélt használaton múlik, nem pedig a szabályokon, érdemes egy személlyel vagy referenciával egyeztetni.
- Árnyalás két hasonló szó között.
- Függetlenül attól, hogy egy kifejezés aktuális vagy kelt.
- Regionális vagy generációs használat.
- Hogy valami sértődést okozna-e egy adott kapcsolatban.
- Etimológia és történeti magyarázatok.
Inkább tanulásra használja, mint javításra
A különbség az AI lektorként és tanárként való használata között az, hogy mit teszel a javítással. A kijavított üzenet, amelyet elküldenek és elfelejtenek, jó üzenetet eredményez, és nincs tanulás.
A produktív szokás az, hogy megkérdezzük, miért, eldöntjük, hogy az ok általánosító-e, és megjegyezzük azokat, amelyek igen.
- Kérdezd meg, mi az alapszabály, ha van ilyen.
- Kérdezd meg, hogy ugyanez a hiba megjelenik-e a szöveg más helyén is.
- Jegyezze fel az üzenetekben ismétlődő javításokat; ezek a valódi hibáid.
- A javítás beillesztése helyett írja át a mondatot saját maga.
- Ellenőrizze, hogy ugyanaz a hiba jelenik-e meg a beszédében.
Beszéd mellé illesztése
Az írásbeli és a szóbeli visszajelzések különböző hibákat észlelnek. Az írás leleplezi a regisztereket és a részecskéket; a beszéd feltárja a sebességet, a kiejtést és azokat a mintákat, amelyeket elkerül, mert lassúak.
Az a tanuló, aki csak írásos visszajelzést kap, hajlamos a pontos japán nyelvre, amely túl lassan érkezik, ezért a kettő összetartozik.
Az Unihongo-ban a beszéd fele az immerzív 3D-s tanteremben végzett foglalkozásokból származik, majd az ezt követő ülésről készült jelentés, amely zászlók ugyanúgy rögzítik a beszédbeli csúszásokat, mint az írásban.
Ha ugyanaz a hiba jelenik meg írásodban és beszédedben is, az inkább valódi hiányosság, mint csúsztatás. Ezeket érdemes fúrni.