सुनने के लिए दोहराव क्यों काम करता है?
अपरिचित सामग्री से पहली बार गुज़रने पर, आपका लगभग सारा ध्यान जो कहा जा रहा है उस पर अमल करने में चला जाता है। इसे कैसे कहा जा रहा है, इसके बारे में कुछ भी नहीं बचा है, यही कारण है कि कटौती और शब्द सीमाओं पर किसी का ध्यान नहीं जाता है।
दूसरी या तीसरी बार पास करने पर मतलब पता चल जाता है। इससे वह ध्यान मुक्त हो जाता है जो समझ पर था, और यह ध्वनि पर जा सकता है: जहां एक शब्द समाप्त हुआ, कौन सा कण गिरा, एक वाक्यांश कैसे अनुबंधित हुआ।
यही कारण है कि तीसरा सुनना अक्सर पहले दो संयुक्त की तुलना में अधिक अंतर्दृष्टि पैदा करता है, और यही कारण है कि जो शिक्षार्थी केवल एक बार ही बातें सुनते हैं, उन्हें पता चलता है कि तेज़ भाषण कभी भी स्पष्ट नहीं होता है।
प्रत्येक पास किस लिए है
पुनरावृत्ति तब काम करती है जब प्रत्येक पास का फोकस अलग होता है। एक ही ध्यान से चार बार सुनने से अलग-अलग लक्ष्यों के साथ चार बार सुनने से बहुत कम परिणाम मिलते हैं।
नीचे दिया गया क्रम अर्थ से ध्वनि की ओर और फिर गति की ओर बढ़ता है, जो उस क्रम का अनुसरण करता है जिसमें ध्यान उपलब्ध होता है।
| उत्तीर्ण | केंद्र | आपको क्या मिलता है |
|---|---|---|
| पहला | केवल मतलब | धागा |
| दूसरा | वाक्य संरचना | इसका निर्माण कैसे हुआ |
| तीसरा | ध्वनि और सीमाएँ | कटौती, गिराए गए कण |
| चौथी | एक लक्ष्य सुविधा | एक विशिष्ट समाधान |
| बाद में | पूर्ण गति, कोई पाठ नहीं | समेकन |
तीसरा पास वह है जो आपकी सुनने की क्षमता को बदल देता है, और यह वह है जिस तक कोई भी जानबूझकर योजना बनाए बिना नहीं पहुंचता है।
नई सामग्री किस लिए है
इनमें से कोई भी नई सामग्री के ख़िलाफ़ तर्क नहीं देता है, जो वह काम करता है जो दोहराव नहीं कर सकता। यह अपरिचित शब्दावली, नई आवाज़ें और लहजे और ऐसे विषय प्रदान करता है जिनसे आप नहीं मिले हैं, और यह उस संकीर्ण परिचितता को रोकता है जो महीनों तक एक ही स्रोत पर काम करने से आती है।
यह वह जगह भी है जहां आपको पता चलता है कि दोहराव से लाभ सामान्यीकृत हुआ है या नहीं। एक नया मार्ग जो पिछले नए मार्ग की तुलना में आसान है वह प्रगति का वास्तविक प्रमाण है।
- संदर्भ में नई शब्दावली, जिसकी पुनरावृत्ति आपूर्ति नहीं कर सकती।
- अलग-अलग आवाजें, गति और उच्चारण।
- इस बात की जाँच करें कि लाभ हस्तांतरित हुआ है या नहीं।
- प्रेरणा, जो इस बात के लिए मायने रखती है कि आप चलते रहें या नहीं।
- उन विषयों का एक्सपोज़र जो आपकी दोहराई गई सामग्री में शामिल नहीं हैं।
एक विभाजन जो काम करता है
मोटे तौर पर एक तिहाई नई सामग्री की दो तिहाई पुनरावृत्ति मध्यवर्ती स्तर पर अधिकांश शिक्षार्थियों के लिए उपयुक्त होती है, जो वास्तव में अधिकांश लोगों के विपरीत है।
व्यवहार में इसका मतलब है कि एक छोटे अनुच्छेद ने एक सप्ताह में कई बार काम किया, साथ ही पांच नई चीजों को स्किम्ड करने के बजाय एक नई चीज को शामिल किया।
- प्रति सप्ताह एक छोटा मार्ग, अलग-अलग फोकस के साथ चार बार काम किया।
- प्रति सप्ताह सामग्री का एक नया टुकड़ा, थ्रेड के लिए एक बार सुना।
- बार-बार दोहराए जाने वाले मार्ग को छोटा रखें; तीस से साठ सेकंड काफी है.
- जब तीसरा पास कुछ भी नया उत्पन्न करना बंद कर दे तो एक पैसेज को रिटायर कर दें।
- तेजी से काम करने के लिए पुराने पसंदीदा का एक छोटा सा सेट रखें।
प्रतिलेख के बिना पुनरावृत्ति
किसी चीज़ की जाँच करने के लिए उसे दोहराना कहीं अधिक मूल्यवान है, क्योंकि अन्यथा आप किसी ग़लत संस्करण को अनिश्चित काल तक दोहरा सकते हैं और सुधार के बजाय त्रुटि को समेकित कर सकते हैं।
यदि प्रतिलेख उपलब्ध नहीं है, तो जापानी में उपशीर्षक उसी उद्देश्य को पूरा करते हैं, और एक मोटा दृष्टिकोण अभी भी काम करता है: जो आपने सुना है उसे सुनें, लिखें, फिर से सुनें और संशोधित करें। पुनरीक्षण ही कार्य करता है।
- जापानी उपशीर्षक या प्रतिलेख वाली सामग्री को प्राथमिकता दें।
- इसके बिना, आपने जो सुना उसे लिख लें और प्रत्येक बार उसे दोहराएँ।
- कम से कम दो बार पास होने तक पाठ की जाँच न करें।
- केवल एक बार पढ़ें, फिर अकेले सुनने के लिए वापस जाएँ।
- पूरी गति से और बिना किसी सहारे के पास के साथ समाप्त करें।
बार-बार आने वाले इनपुट को आउटपुट में बदलना
अंतिम पास समझने के बजाय निष्कर्षण पर खर्च करने लायक है: उस अनुच्छेद से दो या तीन वाक्यांश चुनें जिनका आप वास्तव में उपयोग करेंगे, और उन्हें सामग्री से निकालकर अपने भाषण में शामिल करें।
वह कदम ही सुनने को बोलने में परिवर्तित करता है, और यही वह कदम है जो बार-बार दोहराई जाने वाली सामग्री को दोगुना कर देता है। एक वाक्यांश जिसे आपने चार बार सुना है और फिर एक बार उपयोग किया है, वह आपके द्वारा केवल सुने गए वाक्यांश से कहीं अधिक उपलब्ध है।
व्यावहारिक रूप से, इसका मतलब है कि उन्हें तुरंत बाद यूनिहंगो के इमर्सिव 3डी कक्षा में अपने एआई सेंसेई के साथ एक बोले गए सत्र में उपयोग करना, और जो फ्लैशकार्ड के रूप में सामने नहीं आए उन्हें सहेजना ताकि वे अगले सत्र से पहले फिर से सामने आ जाएं।
आपके द्वारा ठीक से काम किए गए एक अंश से निकाले गए दो वाक्यांश आपके द्वारा एक बार देखे गए और आनंद लिए गए पूरे एपिसोड से अधिक मूल्यवान हैं।