ඉලක්කගත සූදානම වෙනස් කාර්යයක් වන්නේ ඇයි?
සාමාන්ය අධ්යයනය මාස ගණනක් ආවරණය කිරීම අරමුණු කර ඇති අතර එය හිතාමතාම පුළුල් වේ. බ්රහස්පතින්දා සඳහා සූදානම් වීම ප්රතිවිරුද්ධයයි: පටු, නොගැඹුරු සහ ක්ෂණික. ඔබට ජපන් භාෂාවේ වෛද්ය වචන මාලාව ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නැත, ඔබේම රෝග ලක්ෂණය විස්තර කරන වචන අට ඔබට අවශ්ය වේ.
එය පටු නිසා, එය අසාමාන්ය ලෙස ඵලදායී වේ. වචන විස්සක් සහ පෙරහුරු පිළිතුරු පහක් එක් සංවාදයක් සාමාන්ය වචන මාලාවේ මාසයකට වඩා වැඩි දුරක් යන ආකාරය වෙනස් කරයි, එය සවස් වරුවක් ගත වේ.
අනුරූප සීමාව වන්නේ එය සාමාන්යකරණය නොකිරීමයි. මෙය සූදානම් වීම මිස ඉගෙනීම නොවේ, ඔබ ඒවා තබා නොගන්නේ නම් වචන මැකී යනු ඇත. පත්වීම වැදගත් වන විට එය හොඳ වෙළඳාමකි.
වැදගත් වචන විස්සක්
සෑම විශේෂිත සංවාදයකටම කුඩා මූලික වචන මාලාවක් ඇති අතර, එය මාතෘකාවට වඩා ඉතා කුඩාය. සංවාදය මුලින්ම ඔබේම භාෂාවෙන් ලියන්න, පසුව ඔබට කිව නොහැකි වචන උපුටා ගන්න. ඒ ලැයිස්තුව තමයි විෂය නිර්දේශය.
ඔබට ඇසීමට අවශ්ය වචන මෙන්ම ඔබට පැවසීමට අවශ්ය වචන ඇතුළත් කරන්න. වචනයක් නිපදවීමට නොහැකි වීම අපහසුතාවයකි; අනෙක් පුද්ගලයා එය පවසන විට එය හඳුනා ගැනීමට නොහැකි වීම සංවාදය අවුල් කරයි.
- සංවාදය ඔබේම භාෂාවෙන්, දළ වශයෙන්, පේළි දහයකින් ලියන්න.
- ඔබට ජපන් භාෂාවෙන් කිව නොහැකි සෑම වචනයක්ම යටින් ඉරි අඳින්න.
- ඔබ නැවත ඇසීමට බලාපොරොත්තු වන වචන, විශේෂයෙන් අංක සහ දින එකතු කරන්න.
- ලැයිස්තුව විස්සට සීමා කරන්න; ඉන් ඔබ්බට, දින දෙකක් පුරා රඳවා තබා ගැනීම තියුනු ලෙස පහත වැටේ.
- ඒවා ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත්වල තබා දිනකට පෙර දෙවරක් සමාලෝචනය කරන්න.
විවෘත කිරීම සහ පුරෝකථනය කළ හැකි ප්රශ්න පෙරහුරු කිරීම
සෑම හමුවීමකටම ඔබට හරියටම අනාවැකි කිව හැකි විවරයක් ඇති අතර නිශ්චිත ප්රශ්න තුනේ සිට පහ දක්වා ප්රශ්න වලට ආසන්නය. ඒවා ස්වයංක්රීය වන තෙක් ශබ්ද නඟා පෙරහුරු කිරීම වටී, මන්ද ඒවා චතුර ලෙස ඔබට වඩාත් හොඳ හිත මිලට ගන්නා සංවාදයේ කොටසකි.
ඒවා ඔබේ හිසෙහි නොව හයියෙන් පෙරහුරු කරන්න. නිශ්ශබ්ද පෙරහුරුව ඔබට පැවසිය හැකි වාක්යයකට වඩා ඔබට වැටහෙන වාක්යයක් නිපදවන අතර වෙනස පීඩනය යටතේ වහාම පෙන්වයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 予約した田中です。よろしくお願いします。 | Yoyaku shita Tanaka desu. Yoroshiku onegai shimasu. | මම තනකා, මට හමුවීමක් තිබේ. |
| 今日は、この件で伺いました。 | Kyō wa, kono ken de ukagaimashita. | මම අදයි මේ කාරණය ගැන ආවේ. |
| 三日前から、こういう症状があります。 | Mikka mae kara, kō iu shōjō ga arimasu. | දින තුනකට පෙර සිට මට මෙම රෝග ලක්ෂණ ඇත. |
| 前回は去年の四月でした。 | Zenkai wa kyonen no shigatsu deshita. | අවසන් වරට පසුගිය වසරේ අප්රේල් මාසයේදීය. |
| 書類は持ってきました。 | Shorui wa motte kimashita. | මම ලියකියවිලි ගෙනාවා. |
| 日本語はまだ勉強中です。 | Nihongo wa mada benkyō-chū desu. | මම තාම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
ඔබට සූදානම් කළ නොහැකි කොටස් සඳහා සූදානම් වීම
ඔබ පෙරහුරු කළ අන්තර්ගතය සමහර විට සංවාදයෙන් අඩක් ආවරණය කරයි. අනෙක් භාගය ඔවුන්ගේ ප්රශ්න, ඔවුන්ගේ පැහැදිලි කිරීම් සහ පසු විපරම් කිසිවෙකුට අනාවැකි කිව නොහැකි අතර, සාමාන්යයෙන් සූදානම් වීම අසාර්ථක වන්නේ එහිදීය.
නිවැරදි කිරීම නම්, අළුත්වැඩියා කිරීමේ වාක්ය ඛණ්ඩය අන්තර්ගතය මෙන් ප්රවේශමෙන් සකස් කිරීම සහ ඒවා ප්රමාණයට පෙරහුරු කිරීමයි. දුෂ්කර හමුවීමකදී ඔබ සූදානම් කළ වෙනත් ඕනෑම දෙයකට වඩා ඒවා භාවිතා කරනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、もう少しゆっくりお願いします。 | Sumimasen, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | සමාවෙන්න, කරුණාකර තව ටිකක් සෙමින්. |
| その言葉の意味を教えてください。 | Sono kotoba no imi o oshiete kudasai. | කරුණාකර එම වචනයේ තේරුම මට කියන්න. |
| 書いていただけますか。 | Kaite itadakemasu ka. | ඔබට එය ලියා තැබිය හැකිද? |
| 確認します。つまり……ということですね。 | Kakunin shimasu. Tsumari... to iu koto desu ne. | මට තහවුරු කිරීමට ඉඩ දෙන්න: එබැවින් ඔබ අදහස් කළේ ... |
| 日本語がまだ下手で、すみません。 | Nihongo ga mada heta de, sumimasen. | සමාවෙන්න, මගේ ජපන් තවමත් දුප්පත්. |
| あとで読むので、紙をいただけますか。 | Ato de yomu node, kami o itadakemasu ka. | මට එය පසුව කියවීමට කඩදාසි මත ලබා ගත හැකිද? |
ලිඛිතව යමක් ඉල්ලා සිටීම දුෂ්කර හමුවීමකදී වඩාත්ම ප්රයෝජනවත් පියවරයි. සවන් දෙනවාට වඩා කියවීම පහසු වන අතර, එය ඔබ පීඩනයට ලක් නොවන කාලයකට ගැටලුව ගෙන යයි.
කඩදාසි මත ගෙන යා යුතු දේ
පීඩනය යටතේ අංක, දින සහ ලිපිනයන් රචනා කිරීම අසමානුපාතික ලෙස දුෂ්කර වන අතර එය සම්පූර්ණයෙන්ම වළක්වා ගත හැකිය. ඔබෙන් අසනු ලබන ඕනෑම සත්ය දෙයක් කඩදාසි මත හෝ ඔබේ දුරකථන තිරයේ තිබිය යුතුය, පෙන්වීමට සූදානම්.
මෙය ඉගෙන ගන්නන්ගේ සහනයට වඩා සාමාන්ය හැසිරීමකි. ජපන් කථිකයන් ඔවුන්ගේම විස්තර නිරන්තරයෙන් කවුන්ටරවල පෙන්වයි, මන්ද එය ඒවා පැවසීමට වඩා වේගවත් හා නිවැරදි ය.
| අයිතමය | ඇයි | පෝරමය |
|---|---|---|
| katakana හි නම | අක්ෂර වින්යාසය ඉල්ලා ඇත | ලියා ඇත, පෙන්වීමට |
| ලිපිනය | දිගු හා වැරදි ලෙස කියවීමට පහසුය | ලියා ඇත |
| දුරකථන අංකය | ඉලක්කම් දෝෂ සහිතයි | ලියා ඇත |
| දිනයන් | යුග වර්ෂ ඇසිය හැක | දින දර්ශන දෙකම |
| ඔබේ ප්රශ්නය | ඔබට එය අමතක වනු ඇත | එක් පේළියක්, ලියා ඇත |
| ප්රධාන වචන මාලාව | පිළිගැනීම සඳහා | කෙටි ලැයිස්තුව |
වෙනස් වන දෙයකට එරෙහිව පෙරහුරු කිරීම
පෙරහුරුවට පමණක් සිවිලිමක් ඇත, මන්ද ඔබ අනෙක් පුද්ගලයා ඔබ අපේක්ෂා කළ දේ පවසන සංවාදයේ අනුවාදයකට එරෙහිව පෙරහුරු කරන බැවිනි. නියම එක ඒ පැත්තට නොයන අතර, හිඩැස ඇත්තේ සූදානම් වූ ඉගෙන ගන්නන් තවමත් නොනැසී සිටින තැනයි.
තත්වය භූමිකාවක් ලෙස ධාවනය කිරීම එය වසා දමයි. Unihongo හි ගිලී යන ත්රිමාණ පන්තිකාමරයේ AI Sensei හට පිළිගැනීමේ නිලධාරියා, වෛද්යවරයා හෝ සම්මුඛ පරීක්ෂකවරයා වාදනය කිරීමට, ඔබ සූදානම් නොකළ පසු විපරම් ඇසීමට සහ එය ශබ්ද නඟා කරන්න, එවිට ඔබට සවන්දීම මෙන්ම කථා කිරීමද පෙරහුරු කළ හැක. ටයිප් කිරීමෙන් පෙරහුරු කිරීමෙන් ශබ්දය හෝ වේලාව සකස් නොවේ.
පසුව සැසි වාර්ථාවෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ කුමන සූදානම් කළ පිළිතුරු නොනැසී පවතින්නේද සහ කඩා වැටුණු ඒවාය, එය ඔබ හැර ගිය දිනයේ නැවත පෙරහුරු කළ යුතු දේ ඔබට කියයි.
චරිතාපදානය එක් වරක් නොව දෙවරක් ධාවනය කරන්න. දෙවන දිවීම නම් සකස් කළ පිළිතුරු කියවීම නවතා කීමට පටන් ගැනීමයි.