Rozpoznanie to nie odzyskanie
Dwie umiejętności nazywane są znajomością słowa. Pierwszym z nich jest identyfikacja go, gdy się pojawi; drugim jest produkcja, kiedy tego potrzebujesz. Są różnie szkoleni i inaczej się rozkładają.
Studium listy uczy tego pierwszego, ponieważ format zawsze dostarcza słowa i pyta o znaczenie. Rozmowa wymaga drugiej opcji, dlatego uczniowie z rozbudowanym słownictwem biernym nadal mówią prostymi zdaniami.
Rozwiązaniem nie jest więcej słów. To ćwiczenie w kierunku, którego naprawdę potrzebujesz.
| Działalność | Pociągi | Transfery na mowę |
|---|---|---|
| Czytanie listy słów | Uznanie | Słabo |
| Widzenie słowa w czytaniu | Uznanie | Słabo |
| Przywoływanie znaczenia z karty | Uznanie | Słabo |
| Przywoływanie słowa ze znaczenia | Wyszukiwanie | Dobrze |
| Użyj go w zdaniu, które zbudowałeś | Wyszukiwanie | Silnie |
| Potrzebuję tego i ponoszę porażkę | Tworzy wskazówkę | Silnie |
Ostatni wiersz jest sprzeczny z intuicją i niezawodny. Nieprzypomnienie sobie słowa sprawia, że jego późniejsza nauka jest zauważalnie trwalsza.
Cóż za lista pomija
Lista daje słowo i glosę. Pomija to, jak słowo się zachowuje: jaka cząstka za nim podąża, z jakimi czasownikami się łączy, czy w rozmowie brzmi sztywno i do jakiego rejestru należy.
Informacje te to w większości informacje wymagane do prawidłowego użycia słowa i pochodzą ze spotkania ze słowem w zdaniach, a nie obok tłumaczenia.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 約束を守る | yakusoku o mamoru | Aby dotrzymać obietnicy |
| 時間を守る | jikan o mamoru | Być punktualnym |
| 約束を破る | yakusoku o yaburu | Złamać obietnicę |
| 気をつける | ki o tsukeru | Być ostrożnym |
| 気が付く | ki ga tsuku | Zauważyć |
| 気にする | ki ni suru | Martwić się |
Budowa talii z własnych luk
Najcenniejsza lista słownictwa, jaką możesz posiadać, to ta utworzona ze słów, których potrzebujesz. Jest krótki, osobisty, a każdy wpis kojarzy się z momentem, w którym nie mogłeś dokończyć zdania.
Unihongo tworzy to automatycznie po każdej sesji w klasie 3D: słowa, po które sięgałeś i których nie mogłeś znaleźć, te, które niezdarnie zastąpiłeś, te, które dostarczył ci AI Sensei. Ta talia składa się zwykle z dziesięciu do dwudziestu kart i jest warta ponad sto z listy częstotliwości.
Pozostaje również w zgodzie z twoim rzeczywistym życiem, ponieważ jest generowany z sytuacji, które zdecydowałeś się praktykować.
- Przejrzyj talię sesji tego samego dnia, póki jest świeża.
- Używaj każdego słowa celowo podczas następnej sesji.
- Wycofaj kartę, gdy wiadomość dotrze bez wysiłku.
- Trzymaj talię poniżej trzydziestu kart; przycinaj zamiast gromadzić.
- Zwróć uwagę na zdanie, które Ci się nie udało, a nie tylko na słowo.
Ostatni punkt ma największe znaczenie. Słowo zapisane razem ze zdaniem, które tego wymagało, można wyszukać znacznie lepiej niż to samo słowo zapisane osobno.
Połączenie obu źródeł
Talie osobiste mają wadę: zawierają tylko to, czego wymagały Twoje własne rozmowy, co pozostawia systematyczne luki. Listy to rozwiązują, dlatego odpowiedź brzmi: jedno i drugie, a nie jedno.
Praktyczny podział polega na korzystaniu z list w celu uzyskania szerokości i szybkiego ich przeglądania oraz osobistych talii w celu uzyskania głębi i dokładnego ich przeglądania.
| Źródło | Użyj go do | Przejrzyj styl |
|---|---|---|
| Lista poziomów lub częstotliwości | Zasięg | Szybkie przemiatanie, tylko rozpoznawanie |
| Czytanie sprawiało Ci przyjemność | Naturalna ekspozycja | Zwróć uwagę na kilka, nie zbieraj wszystkich |
| Talia przerwy w sesji | Umiejętność mówienia | Codziennie, kierunek produkcji |
| Specyfika pracy lub życia | Natychmiastowa potrzeba | Do czasu automatycznego, a następnie przejdź na emeryturę |
Uczyń słowo swoim
Słowo staje się użyteczne mniej więcej w momencie, w którym stworzyłeś je w trzech różnych zdaniach. Wcześniej jest pożyczony; po nim jest dostępny.
Dlatego też etap celowego użycia nowych słów podczas następnej sesji ma większe znaczenie niż sama recenzja. Recenzja podtrzymuje pamięć; use konwertuje jego typ.
Praktyczna procedura jest niewielka: wybierz trzy słowa z talii przed sesją i upewnij się, że każde z nich pojawiło się co najmniej raz.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| その言葉を使ってみます。 | Sono kotoba o tsukatte mimasu. | Spróbuję użyć tego słowa. |
| この言い方は自然ですか。 | Kono iikata wa shizen desu ka. | Czy to sformułowanie jest naturalne? |
| 他の言い方はありますか。 | Hoka no iikata wa arimasu ka. | Czy można to powiedzieć w inny sposób? |
| どんな時に使いますか。 | Donna toki ni tsukaimasu ka. | Kiedy się go używa? |
| 会話でも使いますか。 | Kaiwa de mo tsukaimasu ka. | Czy używa się go także w rozmowie? |
| 少し硬いですか。 | Sukoshi katai desu ka. | Czy to trochę formalne? |
W dwóch ostatnich pytaniach wychwytuje się najczęstszy błąd związany ze słowami wyuczonymi podczas czytania: używanie w mowie słownictwa zapisanego w rejestrze pisanym, które brzmi dziwnie sztywno.
Ile słownictwa faktycznie potrzebujesz
Uczniowie stale przeceniają słownictwo potrzebne do prowadzenia rozmowy i nie doceniają wymaganej płynności. Tysiąc słów użytych natychmiast daje lepsze rozmowy niż pięć tysięcy używanych powoli.
Stosunek ten przemawia za głębokością a nie akumulacją, zwłaszcza w pierwszym roku. Słowa, które się liczą, to te, których wymaga twoje życie, a tych jest więcej w setkach niż tysiącach.
Rozbudowuj świadomie, gdy wymusza to nowa sytuacja, a reszta niech dotrze z czasem poprzez czytanie.
Jeśli Twoja talia rośnie szybciej niż mówisz, problemem jest talia. Przytnij to do tego, co faktycznie mówisz.