동일한 아키텍처
우즈벡어와 일본어는 서로 관련이 없으며 놀라울 정도로 유사한 원칙을 바탕으로 구축되었습니다. 둘 다 교착적이어서 요소를 순서대로 연결하여 의미를 추가합니다. 둘 다 끝에 동사를 넣습니다. 둘 다 명사의 역할을 뒤에 오는 것으로 표시합니다.
학습자의 결과는 영어 사용자가 몇 달 동안 적응해야 하는 일본어 부분에 거의 적응이 필요하지 않다는 것입니다. 동사를 끝까지 붙잡는 것은 새로운 습관이 아닙니다. 그것은 당신이 이미 말하는 방식입니다.
| 특징 | 우즈벡어 | 일본어 | 환승? |
|---|---|---|---|
| 단어 순서 | 동사 최종 | 동사 최종 | 예 |
| 형태 | 응집성 | 응집성 | 예 |
| 역할 표시 | 대소문자 접미사 | 입자 | 예 |
| 조항 | 없음 | 없음 | 예 |
| 문법적 성별 | 없음 | 없음 | 예 |
| 모음 길이 | 대조되지 않음 | 대조 | 아니, 뚫어봐 |
마지막 행만 단점이고 시간을 많이 투자해야 하는 행입니다.
사건의 결말은 입자가 된다
우즈벡어 격 접미사와 일본어 입자 사이의 매핑은 유용할 만큼 가깝지만 자동으로 이루어질 만큼 가깝지는 않습니다. 두 시스템 모두 명사 뒤에 표시를 붙입니다. 노동 부문이 다릅니다.
명확한 동등성이 없는 일본의 구별은 주제 대 주제입니다. 알고 있는 사례에 맞추려고 하기보다는 새로운 것으로 배워볼 가치가 있습니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | 저는 학생입니다. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | 누가 왔나요? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | 나는 도쿄에 간다. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | 나는 도서관에서 공부해요. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | 나는 책을 읽었다. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | 나는 친구와 이야기한다. |
주요 작업인 길이
일본어는 단어를 구별하기 위해 기간을 사용합니다. 장모음은 2박자이고 단모음은 1박자입니다. 이중 자음은 완전한 침묵의 박자입니다. 이것을 틀리면 악센트가 아닌 다른 단어가 생성됩니다.
구조적 이점은 문법에 필요하지 않다는 것을 의미하기 때문에 공부 시간이 여기에 있어야 합니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | 이모 / 할머니 |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | 여기/고등학교 |
| きて / きって | kite / kitte | 오세요 / 스탬프 |
| いた / いった | ita / itta | 거기 있었나요/말했어요 |
| せんせい | se-n-se-i | 네 비트, 모두 동일 |
| がっこう | ga-t-ko-u | 네 비트, 한 비트는 무음 |
자음과 모음
일본어 모음은 5개로 순수하고 꾸준하며 미끄러지지 않고 한 위치에 고정됩니다. 이는 간단한 시스템이며 주요 위험은 로마자가 권장하는 다른 언어의 모음 값을 적용하는 것입니다.
자음 중 r은 주의가 필요한 자음입니다. 구르거나 계속되는 소리보다는 입 앞쪽 근처에서 빠르게 한 번 두드리는 것입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | 5개의 순수 모음이 일정하게 유지됨 |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | 한 번의 빠른 탭 |
| ふ | fu | 두 입술, 이빨 없음 |
| つ | tsu | 단어 초기 ts |
| し | shi | 일반 si가 존재하지 않습니다. |
| ち | chi | 일반 ti가 존재하지 않습니다 |
일본어 u는 입술을 둥글게 하지 않고 만들어지며, 이는 대부분의 언어와 눈에 띄게 다른 모음입니다.
더 정교해진 공손함
일본의 공손함은 공손하고 친숙한 것 이상입니다. 다른 사람의 행동을 묘사하는 데에는 경의를 표하는 형식이 있고, 자신의 행동을 설명하는 데는 겸손한 형식이 있으며, 선택은 관련된 모든 사람의 상대적 지위에 따라 달라집니다.
이는 구조적 지름길이 없는 부분으로, 실질적인 접근 방식은 고정된 문장 세트를 먼저 학습하고 나중에 시스템을 분석하는 것입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | 중립적 공손함: 가겠습니다 |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Honorific: 가네 |
| 参ります | mairimasu | 겸손: 나 간다 |
| します | shimasu | 중립적 공손함: 그렇죠 |
| なさいます | nasaimasu | 명예: 그렇죠 |
| いたします | itashimasu | 겸손: 그렇죠 |
글쓰기
우즈베크어는 알파벳을 사용하므로 가나는 각 기호가 고정된 음절인 새로운 종류의 시스템입니다. 빠른 조정이며 히라가나에는 몇 주가 걸립니다.
한자는 프로젝트가 길고 문법이 잘 전달되더라도 일본어가 시간이 걸리는 이유입니다. 그것은 말하는 것과 별도로 진행되며 그것을 방해해서는 안 됩니다.
- 첫 번째 주에는 히라가나를 사용합니다.
- 다음은 가타카나 외래어에 중요하며 종종 건너뜁니다.
- 한자는 지속적으로, 매일 소량씩 사용됩니다.
- 잘못된 모음 값을 수정하기 전에 로마자를 일찍 남겨 두십시오.
귀하의 입장에 맞는 계획
일반 코스에서 가정하는 것보다 문법이 더 빨리 나오기 때문에 효율적인 계획은 대부분의 가이드가 권장하는 것보다 소리와 말하기에 더 많은 시간을 투자합니다.
발음 연구실에서 모음 길이와 이중 자음을 훈련하여 기본 모델에 대해 각 시도의 점수를 매긴 다음 말하는 데 많은 노력을 쏟습니다. 속도감 있게 활용되지 않은 구조적 지식은 아직 유창성이 아닙니다.
몰입형 3D 교실의 세션은 전환이 일어나는 곳이며, 세션 보고서는 이해하지만 아직 신속하게 생성할 수 없는 패턴을 보여줍니다.
당신의 이해는 한동안 당신의 속도보다 훨씬 앞서 나갈 것입니다. 그 격차는 이미 알고 있는 문법을 공부해서가 아니라 말하기를 통해 메워집니다.