ทำไมต้องแผงลอยญี่ปุ่นระดับกลาง
ในช่วงเริ่มต้น ทุกการสนทนาเป็นกำแพงของสิ่งที่คุณไม่สามารถพูดได้ ดังนั้นคุณจึงจำเป็นต้องก้าวหน้า ในระดับกลาง คุณได้รวบรวมชุดการทำงาน: คำที่เชื่อถือได้สองสามร้อยคำ รูปแบบประโยคสามหรือสี่ประโยค และวลีซ่อมแซมเมื่อเกิดข้อผิดพลาด อุปกรณ์นั้นมีประโยชน์จริงๆ และมันก็เป็นกับดักด้วย โดยจะจัดการร้านกาแฟ การพูดคุยเล็กๆ น้อยๆ แผนการช่วงสุดสัปดาห์ และการแนะนำตัว ดังนั้นการสนทนาจึงไม่เกินความสามารถของคุณ
สาเหตุที่สองคือการเลือกหัวข้อ เมื่อได้รับการสนทนาอย่างเสรี ทุกคนจะมุ่งไปสู่ความสนใจของตนเอง โดยที่คำศัพท์จะชัดเจนที่สุดและความคิดเห็นของพวกเขาจะถูกสร้างเป็นภาษาอังกฤษอยู่แล้ว ผลลัพธ์คือผู้เรียนที่ฟังดูคล่องเกี่ยวกับการทำงานและการเดินทาง และไม่สามารถอธิบายความขัดแย้ง กระบวนการ หรือการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไปได้ การทำลายที่ราบสูงหมายถึงการลบทางลัดออกอย่างจงใจ เพราะไม่มีสิ่งอื่นใดที่จะลบมันให้คุณได้
อาการที่ราบสูงและการเจาะทะลุแต่ละครั้ง
| อาการ | มันหมายถึงอะไร | เจาะ |
|---|---|---|
| ทุกคำตอบคือหนึ่งประโยคสั้น ๆ | คุณจบเทิร์นก่อนที่ประโยคยากๆ จะมาถึง | อย่างน้อยสามประโยคต่อเทิร์นพร้อมเหตุผล |
| คำคุณศัพท์ยี่สิบคำเดียวกันนี้ยังคงปรากฏอยู่เรื่อยๆ | คำศัพท์กว้างในการอ่าน แคบในการพูด | แบนคำที่ใช้บ่อยที่สุดห้าคำของคุณตลอดเซสชัน |
| คุณเห็นด้วยกับทุกสิ่ง | การไม่เห็นด้วยต้องใช้ไวยากรณ์ที่คุณไม่เคยสร้างมาก่อน | เข้ารับตำแหน่งและยึดไว้ผ่านการคัดค้านสองครั้ง |
| เรื่องราวในอดีตยุบลงเป็นรายการ | ไม่มีการควบคุมความตึงเครียดและประโยคพื้นหลัง | เล่าเหตุการณ์หนึ่งโดยใช้โทกิ ทารา และเตชิเมา |
| คุณพูดแบบเดียวกันกับทุกคน | Register คือตารางที่คุณอ่าน ไม่ใช่สวิตช์ที่คุณใช้ | พูดหนึ่งข้อความสามครั้ง: ไม่เป็นทางการ สุภาพ ถ่อมตัว |
| หัวข้อนามธรรมกลายเป็นความเงียบ | ไม่มีความเชื่อมโยงสำหรับการโต้แย้งหรือการเปรียบเทียบ | อธิบายความเห็นหนึ่งโดยใช้ อิปโป เด และ เวค เด วา ใน |
| หยุดยาวก่อนคำนามทุกคำ | การเรียกคืนทำได้ช้าแทนที่จะหายไป | คำตอบหมดเวลาหกสิบวินาทีโดยไม่อนุญาตให้หยุดชั่วคราว |
เลือกหนึ่งแถวต่อสัปดาห์แทนที่จะโจมตีทั้งเจ็ด การเจาะแต่ละครั้งมีเป้าหมายไปที่ความล้มเหลวที่แตกต่างกัน และการผสมเข้าด้วยกันทำให้เกิดเซสชันที่รู้สึกว่ายุ่งและไม่เปลี่ยนแปลงอะไรเลย ทำการเจาะแบบเดิมสี่หรือห้าครั้ง เก็บการแก้ไขที่เกิดขึ้น และเดินหน้าต่อเมื่ออาการหยุดปรากฏในการสนทนาที่ไม่มีข้อจำกัดเท่านั้น
ห้ามวลีไม้ยันรักแร้ของคุณเอง
ผู้เรียนระดับกลางทุกคนจะมีวลีจำนวนหนึ่งที่จบประโยคอย่างสบายๆ โดยปกติแล้วจะเป็นการประเมินที่คลุมเครือ และเป็นสาเหตุว่าทำไมการสนทนาสิบนาทีจึงไม่มีภาษาใหม่เลย การแบนเป็นวิธีเดียวที่เร็วที่สุดในการทำให้หัวข้อที่คุ้นเคยยากขึ้นอีกครั้ง เนื่องจากการแบนบังคับให้คุณพูดในสิ่งที่คุณหมายถึงจริงๆ แทนที่จะพูดในสิ่งที่เข้าถึงได้ง่าย
ค้นหารายการของคุณจากรายงานเซสชันหรือการบันทึก แทนที่จะค้นหาจากหน่วยความจำ เนื่องจากวลีที่คุณใช้มากเกินไปเป็นวลีที่คุณไม่สังเกตเห็นอีกต่อไป มอบรายชื่อให้กับคุณครูของคุณและขอให้หยุดทันทีที่มีรายการปรากฏขึ้น คาดว่าเซสชันที่จำกัดครั้งแรกจะรู้สึกช้าและน่าอับอายเล็กน้อย ความรู้สึกไม่สบายนั้นคือการทำงานของสว่าน และจะหายไปภายในประมาณสามเซสชัน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 面白かったです。 | Omoshirokatta desu. | มันน่าสนใจ (เวอร์ชั่นที่ถูกแบน) |
| 登場人物の関係が少しずつ変わっていくところが面白かったです。 | Tōjō jinbutsu no kankei ga sukoshi zutsu kawatte iku tokoro ga omoshirokatta desu. | สิ่งที่ฉันพบว่าน่าสนใจคือความสัมพันธ์ของตัวละครค่อยๆ เปลี่ยนไป |
| ちょっと大変です。 | Chotto taihen desu. | มันยากนิดหน่อย (เวอร์ชั่นที่ถูกแบน) |
| 締め切りが重なっていて、自分の時間がなかなか取れません。 | Shimekiri ga kasanatte ite, jibun no jikan ga nakanaka toremasen. | กำหนดเวลาเริ่มกองซ้อน ดังนั้นฉันจึงแทบไม่มีเวลาให้ตัวเองเลย |
| その言葉は使わないでください。 | Sono kotoba wa tsukawanaide kudasai. | กรุณาอย่าใช้คำนั้น.. (สิ่งที่คุณขอให้อาจารย์บังคับใช้) |
| 今、禁止した言葉を使いましたね。言い直してください。 | Ima, kinshi shita kotoba o tsukaimashita ne. Iinaoshite kudasai. | คุณเพิ่งใช้คำต้องห้าม กรุณาพูดอีกครั้งที่แตกต่างออกไป (คำตอบของอาจารย์) |
- ห้ามคำตัดสินที่คลุมเครือ: omoshiroi desu, tanoshikatta desu, ii ถึง omoimasu
- ห้ามการป้องกันความเสี่ยงที่แทนที่เนื้อหา: chotto, maamaa, taihen desu
- ห้ามเส้นทางหลบหนี: wakarimasen ใช้ก่อนที่คุณจะได้ลอง
- บ้านฟิลเลอร์ที่ซื้อเวลาคิดแทนไวยากรณ์: nanka, sono, eeto
- แทนที่วลีที่ถูกแบนแต่ละวลีด้วยทางเลือกเดียวก่อนเซสชัน ไม่ใช่ในระหว่างเซสชัน
บังคับเลี้ยวให้นานขึ้น
ทางเลี้ยวสั้นเป็นสถานที่หลบซ่อนยอดนิยมของที่ราบสูง คำตอบประโยคเดียวไม่จำเป็นต้องมีอนุประโยคย่อย ความขัดแย้ง หรือเหตุผล ดังนั้นไวยากรณ์ที่แยกคำพูดระดับกลางจากขั้นสูงจะไม่ถูกเรียก กำหนดพื้นเป็นสามประโยคต่อเทิร์น: สิ่งที่คุณคิด ทำไม และตัวอย่างหรือคุณสมบัติหนึ่งอย่าง ประโยคที่สามคือจุดที่ความยากมีประโยชน์ยังคงอยู่ เพราะมันบังคับให้เชื่อมโยงกัน
สร้างนิสัยด้วยโครงกระดูกคงที่จนกลายเป็นอัตโนมัติ บอกประเด็น ทำเครื่องหมายเหตุผลด้วย kara desu หรือ to iu no wa จากนั้นเพิ่มตัวอย่างด้วย tatoeba หรือจำกัดด้วย tada ฟังดูเป็นกลไกเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์แล้วจึงสลายไปเป็นคำพูดธรรมดาๆ และความยาวจะขยายไปสู่หัวข้อที่คุณไม่เคยเจาะลึกมาก่อน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は電子書籍の方が便利だと思います。 | Watashi wa denshi shoseki no hō ga benri da to omoimasu. | ฉันคิดว่า e-book สะดวกกว่า |
| というのは、旅行のときに何冊でも持って行けるからです。 | To iu no wa, ryokō no toki ni nansatsu demo motte ikeru kara desu. | เหตุผลก็คือคุณสามารถนำติดตัวไปด้วยได้จำนวนเท่าใดก็ได้เมื่อเดินทาง |
| 例えば、去年の出張では五冊読みました。 | Tatoeba, kyonen no shutchō de wa gosatsu yomimashita. | ตัวอย่างเช่น ฉันอ่านห้าเรื่องระหว่างการเดินทางเพื่อทำธุรกิจเมื่อปีที่แล้ว |
| ただ、紙の本の方が記憶に残る気がします。 | Tada, kami no hon no hō ga kioku ni nokoru ki ga shimasu. | ที่กล่าวว่าฉันรู้สึกว่าหนังสือกระดาษยังคงอยู่ในความทรงจำของฉันดีขึ้น |
| もう少し詳しく説明してもらえますか。 | Mō sukoshi kuwashiku setsumei shite moraemasu ka. | คุณช่วยอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมอีกหน่อยได้ไหม? (อาจารย์ดันให้เลี้ยวนานขึ้น) |
เข้ารับตำแหน่งและปกป้องมัน
ข้อตกลงมีราคาถูกตามหลักไวยากรณ์ Sō desu ne ไม่มีค่าใช้จ่ายใด ๆ และยุติการแลกเปลี่ยน ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้เรียนที่สุภาพจึงสามารถใช้เวลาหนึ่งปีในการฝึกฝนการสนทนาโดยไม่ต้องสร้างข้อโต้แย้งเลย การปกป้องตำแหน่งต้องอาศัยการยินยอม การเปรียบเทียบ และการให้เหตุผลแบบมีเงื่อนไข และโครงสร้างเหล่านั้นแทบจะไม่ปรากฏให้เห็น เว้นแต่จะมีใครไม่เห็นด้วยกับคุณโดยเจตนา บอกคุณครูของคุณให้โต้แย้งกลับอย่างน้อยสองครั้งก่อนที่จะยอมยอมสิ่งใดสิ่งหนึ่ง
เลือกตำแหน่งที่คุณสามารถป้องกันได้แต่ไม่ได้ใส่ใจมากนัก เนื่องจากความรู้สึกที่รุนแรงจะผลักดันคุณให้กลับมาคิดภาษาอังกฤษอีกครั้ง ประกาศว่าคุณมีเหตุผลกี่ข้อ เรียงตามลำดับ ยอมรับข้อโต้แย้งหนึ่งข้อด้วยทาชิกะนิ แล้วกลับมาที่ประเด็นของคุณ รูปแบบมีความสำคัญมากกว่าเนื้อหา และจะส่งตรงไปยังการประชุม การสัมภาษณ์ และการสอบใดๆ ที่ขอความเห็น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 在宅勤務の方が生産性が上がると思います。理由は二つあります。 | Zaitaku kinmu no hō ga seisansei ga agaru to omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | ฉันคิดว่าการทำงานจากที่บ้านช่วยเพิ่มผลผลิต ฉันมีสองเหตุผล |
| では、同僚とのコミュニケーションはどうしますか。 | Dewa, dōryō to no komyunikēshon wa dō shimasu ka. | แล้วคุณจะทำอย่างไรกับการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน? (คำคัดค้านของอาจารย์) |
| 確かにその点は弱くなります。 | Tashika ni sono ten wa yowaku narimasu. | ยอมรับว่าฝ่ายนั้นอ่อนแอลง |
| ただ、週に一度出社すれば十分補えると思います。 | Tada, shū ni ichido shussha sureba jūbun oginaeru to omoimasu. | อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่าการเข้าออฟฟิศสัปดาห์ละครั้งก็ชดเชยแล้ว |
| それは会社の規模にもよるのではないでしょうか。 | Sore wa kaisha no kibo ni mo yoru no de wa nai deshō ka. | นั่นจะไม่ขึ้นอยู่กับขนาดของบริษัทด้วยเหรอ? (คำคัดค้านครั้งที่สองของอาจารย์ผู้สอน) |
| おっしゃる通りですが、小さい会社ほど柔軟に対応できると思います。 | Ossharu tōri desu ga, chiisai kaisha hodo jūnan ni taiō dekiru to omoimasu. | คุณพูดถูก แต่ฉันคิดว่ายิ่งบริษัทเล็กเท่าไร ก็ยิ่งสามารถปรับตัวได้อย่างยืดหยุ่นมากขึ้นเท่านั้น |
เล่าอดีตด้วยลูกโซ่ตึงเครียดที่เหมาะสม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 家を出たとき、雨が降っていました。 | Ie o deta toki, ame ga futte imashita. | เมื่อฉันออกจากบ้าน ฝนก็ตก |
| 駅に着いたら、電車がもう出てしまっていました。 | Eki ni tsuitara, densha ga mō dete shimatte imashita. | เมื่อไปถึงสถานี รถไฟก็ออกไปแล้ว |
| 遅れると連絡しようとしたら、携帯の充電が切れていました。 | Okureru to renraku shiyō to shitara, keitai no jūden ga kirete imashita. | ขณะที่ฉันกำลังจะส่งข้อความว่าฉันจะสาย โทรศัพท์ของฉันก็แบตหมด |
| 結局、三十分遅刻してしまいました。 | Kekkyoku, sanjuppun chikoku shite shimaimashita. | ในที่สุดฉันก็มาสายไปสามสิบนาที |
| それ以来、前の日に充電するようにしています。 | Sore irai, mae no hi ni jūden suru yō ni shite imasu. | ตั้งแต่นั้นมา ฉันตั้งใจที่จะชาร์จมันเมื่อคืนก่อน |
| そのとき、どう思いましたか。 | Sono toki, dō omoimashita ka. | คุณรู้สึกอย่างไรในขณะนั้น? (การติดตามผลของอาจารย์ผู้สอน) |
เรื่องราวที่ราบเรียบดูเหมือนรายการ: ฉันไป ฉันเห็น มันดี ของจริงมีเลเยอร์ เพราะพื้นหลังเกิดขึ้นแล้วเมื่อเหตุการณ์มาถึง นั่นคือสิ่งที่ -เท อิมะชิตะ, -เท ชิมะเตะ อิมาชิตะ และ -ทาระ มีไว้เพื่อ และสิ่งเหล่านี้จะเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติหากคุณเล่าเหตุการณ์เดิมซ้ำหลายครั้ง แทนที่จะเล่าใหม่ในแต่ละเซสชัน
เลือกสิ่งเล็กๆ น้อยๆ สิ่งหนึ่งที่ผิดพลาดในเดือนนี้และเล่าให้ฟังสามครั้งต่อสัปดาห์ รุ่นแรกจะเป็นรายการ ในประการที่สาม พื้นหลังและพื้นหน้าควรแยกจากกัน และคุณสามารถย้ายการฝึกซ้อมไปยังเหตุการณ์ที่ยาวขึ้นด้วยอักขระสองตัว
การสลับการลงทะเบียนระหว่างการสนทนา
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 明日、暇？ | Ashita, hima? | พรุ่งนี้ว่างมั้ย? (สบายๆ กับเพื่อนสนิท) |
| 明日、お時間ありますか。 | Ashita, ojikan arimasu ka. | พรุ่งนี้คุณมีเวลาไหม? (สุภาพ) |
| 明日、ご都合はいかがでしょうか。 | Ashita, gotsugō wa ikaga deshō ka. | พรุ่งนี้จะเหมาะกับคุณอย่างไร? (เป็นทางการถึงลูกค้า) |
| ごめん、行けない。 | Gomen, ikenai. | ขออภัย ฉันไม่สามารถทำมันได้ (ไม่เป็นทางการ) |
| すみません、その日は行けません。 | Sumimasen, sono hi wa ikemasen. | ขออภัย ฉันไม่สามารถมาได้ในวันนั้น (สุภาพ) |
| 申し訳ございませんが、その日は伺えません。 | Mōshiwake gozaimasen ga, sono hi wa ukagaemasen. | ฉันขอโทษจริงๆ แต่ฉันไม่สามารถไปเยี่ยมได้ในวันนั้น (ถ่อมตน) |
ผู้เรียนระดับกลางส่วนใหญ่จะมีการลงทะเบียนเดียวและใช้ได้ทุกที่ โดยทั่วไปจะสุภาพ -masu นั่นปลอดภัยและยังเป็นเพดานอีกด้วย เพราะบทสนทนาภาษาญี่ปุ่นจะสลับไปมาระหว่างระดับต่างๆ อย่างต่อเนื่อง และการลงทะเบียนแบบตายตัวฟังดูแข็งทื่อกับเพื่อนฝูงและไม่เป็นทางการกับลูกค้า การฝึกสอนนั้นง่ายมาก: พูดข้อความเดียวสามข้อความติดต่อกัน จากนั้นให้ผู้สอนเปลี่ยนบทบาทระหว่างเซสชันโดยไม่มีการเตือนล่วงหน้า ดังนั้นคุณต้องปฏิบัติตาม
ขอให้สวิตช์เด้งมาหาคุณ เพื่อนร่วมงานกลายเป็นผู้จัดการ เพื่อนแนะนำเจ้านาย การแชทกลายเป็นการโทรศัพท์ ความแตกต่างระหว่างความสุภาพและไม่เป็นทางการนั้นมีแนวทางของตัวเอง ประเด็นที่นี่ไม่ใช่รูปร่างของตัวเอง แต่ตอบสนองเร็วพอที่จะเปลี่ยนแปลงในขณะที่ยังพูดอยู่
การพูดในหัวข้อที่เป็นนามธรรม
คอนกรีตญี่ปุ่นพาคุณไปได้ไกลแล้วหยุด ทันทีที่การสนทนาหันไปหาการศึกษา เทคโนโลยี หรือสาเหตุที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง คุณจำเป็นต้องมีไวยากรณ์ที่เป็นรูปนาม การเปรียบเทียบ และการกล่าวอ้างที่มีการป้องกันความเสี่ยง และสิ่งเหล่านี้แทบไม่เคยมีการฝึกฝนในบทบาทสมมติตามสถานการณ์เลย เริ่มต้นด้วยหัวข้อที่คุณมีความคิดเห็นเป็นภาษาอังกฤษและยอมรับว่าความพยายามครั้งแรกของคุณจะงุ่มง่าม คำพูดเชิงนามธรรมที่งุ่มง่ามยังคงเอาชนะคำพูดที่เป็นรูปธรรมได้อย่างคล่องแคล่วซึ่งไม่เคยออกจากร้านกาแฟเลย
เส้นทางที่มีประสิทธิภาพคือชุดการเชื่อมต่อเล็กๆ แทนที่จะเป็นชุดคำนามขนาดใหญ่ Ippō de ตั้งค่าตัวถ่วง, ni taishite ทำให้เกิดความแตกต่าง, wake de wa nai จำกัดการอ้างสิทธิ์ และ iu ten de ตั้งชื่อความเคารพในบางสิ่งที่เป็นความจริง หกข้อเหล่านี้ครอบคลุมข้อโต้แย้งส่วนใหญ่ และแต่ละข้อก็ลากทั้งประโยคไปด้านหลัง ซึ่งทำให้การผลัดกันยาวนานขึ้นโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 教育の目的は知識を与えることだけではないと思います。 | Kyōiku no mokuteki wa chishiki o ataeru koto dake de wa nai to omoimasu. | ฉันคิดว่าจุดประสงค์ของการศึกษาไม่ใช่แค่การให้ความรู้เท่านั้น |
| 一方で、経済的な負担も無視できません。 | Ippō de, keizaiteki na futan mo mushi dekimasen. | ในทางกลับกันภาระทางการเงินก็ไม่สามารถละเลยได้เช่นกัน |
| 環境問題は個人の努力だけで解決できるわけではありません。 | Kankyō mondai wa kojin no doryoku dake de kaiketsu dekiru wake de wa arimasen. | ปัญหาสิ่งแวดล้อมไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยความพยายามของแต่ละคนเพียงลำพัง |
| 便利になったという点では、確かに進歩だと思います。 | Benri ni natta to iu ten de wa, tashika ni shinpo da to omoimasu. | ในส่วนของความสะดวกก็มีความก้าวหน้าอย่างแน่นอน |
| 都会に比べて、地方は選択肢が少ないのが問題です。 | Tokai ni kurabete, chihō wa sentakushi ga sukunai no ga mondai desu. | เมื่อเทียบกับเมืองแล้ว ปัญหาในพื้นที่ชนบทคือการไม่มีทางเลือก |
การฝึกซ้อมความเร็วที่ขจัดความลังเลใจ
การฝึกซ้อมความเร็วจะแก้ไขปัญหาที่แตกต่างจากปัญหาอื่นๆ ในระดับกลาง คำต่างๆ มักจะอยู่ที่นั่นแต่มาถึงช้าเกินกว่าจะใช้ และความลังเลกลายเป็นนิสัยที่จะคงอยู่ไปอีกนานหลังจากช่องว่างทางคำศัพท์ปิดลง งานที่กำหนดเวลาไว้จะทำให้คุณต้องตัดสินใจประโยคก่อนที่จะมีการวางแผนอย่างเต็มที่ ซึ่งเป็นสิ่งที่เรียกร้องในการสนทนาอย่างแท้จริง ยอมรับไวยากรณ์ที่หยาบกว่านี้ในระหว่างการฝึกซ้อมเหล่านี้ และทำความสะอาดภายหลังจากการแก้ไข
- คำตอบหกสิบวินาที: ครูถามคำถามหนึ่งข้อ คุณพูดได้หนึ่งนาทีเต็มโดยไม่หยุด
- สรุปสามสิบวินาที: เล่าสิ่งที่อาจารย์เพิ่งพูดก่อนที่จะตอบกลับ
- สามข้อติดต่อกัน: ตอบคำถามสามข้อที่ไม่เกี่ยวข้องกันโดยไม่หยุดระหว่างคำถามเหล่านั้น
- กฎที่ไม่ต้องซ่อมแซม: จบประโยคที่คุณเริ่มไม่ดีแทนที่จะเริ่มใหม่
- การแนะนำการนับถอยหลัง: อธิบายงานของคุณในเก้าสิบวินาที จากนั้นหกสิบ และสามสิบ
- หัวข้อเย็น: ครูสอนพิเศษเลือกวิชาที่คุณไม่ได้เตรียมและคุณพูดคุยเป็นเวลาสองนาที
ประโยคที่ปลอดภัยกับประโยคที่อัปเกรด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 日本のアニメが好きです。面白いです。 | Nihon no anime ga suki desu. Omoshiroi desu. | ฉันชอบอนิเมะญี่ปุ่น มันน่าสนใจ (ปลอดภัย) |
| アニメの中でも、日常を丁寧に描いた作品に惹かれます。 | Anime no naka demo, nichijō o teinei ni egaita sakuhin ni hikaremasu. | ในบรรดาอนิเมะต่างๆ ฉันสนใจผลงานที่บรรยายถึงชีวิตประจำวันอย่างรอบคอบ (อัปเกรดแล้ว) |
| 昨日、映画を見ました。楽しかったです。 | Kinō, eiga o mimashita. Tanoshikatta desu. | ฉันดูหนังเรื่องหนึ่งเมื่อวานนี้ มันสนุกดี (ปลอดภัย) |
| 昨日見た映画は、期待していたほどではありませんでしたが、音楽がよかったので最後まで楽しめました。 | Kinō mita eiga wa, kitai shite ita hodo de wa arimasen deshita ga, ongaku ga yokatta node saigo made tanoshimemashita. | ภาพยนตร์ที่ฉันเห็นเมื่อวานนี้ไม่ดีเท่าที่ฉันหวังไว้ แต่เพลงก็ดี ดังนั้นฉันจึงสนุกกับมันจนจบ (อัปเกรดแล้ว) |
| 仕事が忙しいです。 | Shigoto ga isogashii desu. | งานไม่ว่าง (ปลอดภัย) |
| 今月は新しい担当になったばかりで、覚えることが多くて大変です。 | Kongetsu wa atarashii tantō ni natta bakari de, oboeru koto ga ōkute taihen desu. | ฉันเพิ่งรับตำแหน่งใหม่ในเดือนนี้ ดังนั้นจึงมีหลายสิ่งที่ต้องเรียนรู้และเป็นข้อเรียกร้อง (อัปเกรดแล้ว) |
| 便利だと思います。 | Benri da to omoimasu. | ฉันคิดว่ามันสะดวก (ปลอดภัย) |
| 便利だとは思いますが、その分、人と話す機会が減るのではないでしょうか。 | Benri da to wa omoimasu ga, sono bun, hito to hanasu kikai ga heru no de wa nai deshō ka. | ฉันคิดว่ามันสะดวก แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าโอกาสในการพูดคุยกับผู้คนน้อยลงใช่ไหม? (อัปเกรดแล้ว) |
โปรดสังเกตว่าเวอร์ชันที่อัปเกรดแล้วไม่มีคำศัพท์ที่หายาก ยาวกว่าเพราะมีคุณสมบัติ ตรงกันข้าม หรือมีเหตุผล และโครงสร้างทั้งหมดเหล่านี้ล้วนเป็นไวยากรณ์ที่คุณได้พบแล้ว ที่ราบสูงมักไม่ค่อยเกี่ยวกับคำที่คุณไม่เคยเห็น เป็นเรื่องเกี่ยวกับรูปแบบที่คุณสามารถอ่านได้สบายและไม่เคยพูดภายใต้ความกดดัน
นำสี่ประโยคจากเซสชันล่าสุดของคุณ เขียนแต่ละประโยคใหม่ในรูปแบบที่อัปเกรดแล้ว และพูดเวอร์ชันใหม่ออกเสียงห้าครั้ง จงใจนำพวกเขากลับไปสู่การสนทนาครั้งถัดไป รูปแบบที่อัปเกรดสองหรือสามรายการต่อสัปดาห์เป็นอัตราที่สมจริง และรวบรวมได้เร็วกว่ารายการคำศัพท์อีกร้อยรายการ
สิ่งที่ฝึกฝน AI จะไม่สามารถแก้ไขได้ในระดับนี้
การฝึกฝนของ AI นั้นเหมาะสมกับที่ราบสูงระดับกลางเป็นอย่างดี เพราะการรักษานั้นมีปริมาณภายใต้ข้อจำกัด และปริมาตรคือสิ่งที่ถูกที่สุดที่: มันไม่เคยเบื่อหน่ายกับการบอกเล่าครั้งที่สี่ ไม่มีค่าใช้จ่ายใด ๆ ในทางสังคมที่จะล้มเหลวต่อหน้า และสามารถใช้ได้ในชั่วโมงที่คุณว่างจริง ๆ โปรดระบุช่องว่างให้ชัดเจน เนื่องจากในระดับนี้ ข้อผิดพลาดที่เหลืออยู่นั้นละเอียดกว่าและยากกว่าที่แบบจำลองจะตัดสิน
- มันไม่มีโลกร่วมกับคุณ ดังนั้นจึงไม่สามารถสังเกตได้ว่าคุณจะหลีกเลี่ยงโครงสร้างใดโครงสร้างหนึ่งเสมอ เว้นแต่คุณจะพูดเช่นนั้น
- โดยจะตัดสินไวยากรณ์ได้อย่างน่าเชื่อถือมากกว่าความแตกต่างเล็กน้อย และความแตกต่างเล็กน้อยคือสิ่งที่เหลืออยู่ในระดับกลางเป็นส่วนใหญ่
- อาจยอมรับประโยคที่ถูกต้องแต่แปลก ดังนั้นให้เก็บบรรทัดที่น่าสงสัยไว้สำหรับการตรวจสอบของมนุษย์
- มันสามารถได้ยินสำเนียงที่หนักแน่นผิดไปและแก้ไขคำที่คุณพูดได้อย่างสมบูรณ์แบบ ดูการถอดเสียงก่อน
- มันจะไม่รั้งคุณไว้กับการฝึกหัด เว้นแต่คุณจะระบุข้อจำกัดอีกครั้งเมื่อเริ่มต้นทุกเซสชัน
- ไม่สามารถสร้างแรงกดดันจากการประชุมหรือการสัมภาษณ์จริงซึ่งต้องการผู้ฟังที่มีความเสี่ยง