เริ่มต้นด้วยกลุ่มกริยาสามกลุ่ม
| กลุ่ม | มันมีพฤติกรรมอย่างไร | ตัวอย่าง |
|---|---|---|
| อิจิดัน | ลบสุดท้าย rum และเพิ่มตอนจบใหม่ | รับประทานอาหารญี่ปุ่น |
| โกดัน | เปลี่ยนคานาสุดท้ายภายในแถวสระ | 書く คาคุ 話ซุ ฮานาสึ 読む โยมุ |
| ไม่สม่ำเสมอ | จำลำต้น | ซุรุ ซูรุ, 来ru คุรุ |
คำกริยาส่วนใหญ่ที่ลงท้ายด้วย e-sound + ru คือ ichidan และหลายคำที่ลงท้ายด้วย i-sound + ru ก็เช่นกัน แต่ข้อยกเว้นเช่น kaeru 'to return', hashiru 'to run' และ hairu 'to enter' ถือเป็น godan เรียนรู้คำกริยาที่ไม่แน่นอนด้วยรูปแบบการผันคำกริยารูปแบบเดียว —kaeru/kaerimasu—ไม่ใช่เป็นป้ายกำกับเพียงอย่างเดียว
แบบฟอร์มหลักได้อย่างรวดเร็ว
| การทำงาน | รับประทานอาหาร taberu | 書く คาคุ | ซุรุ ซูรู |
|---|---|---|---|
| ธรรมดาที่ไม่ใช่อดีต | รับประทานอาหาร | 書く | สุขุ |
| สุภาพไม่อดีต | รับประทานอาหาร | 書しまし | しまし |
| ลบธรรมดา | รับประทานอาหาร | 書かない | しない |
| อดีตธรรมดา | รับประทานอาหาร | 書いた | ชิตะ |
| เต-ฟอร์ม | รับประทานอาหาร | 書いて | ชิซู |
| ศักยภาพ | รับประทานอาหาร | 書けRU | でคิรุ |
| ตามเจตนารมณ์ | รับประทานอาหาร | 書こう | ชิซู |
การไม่อดีตครอบคลุมการกระทำที่เป็นนิสัยและในอนาคต Mainichi taberu หมายถึง 'ฉันกินทุกวัน' ในขณะที่ ashita taberu หมายความว่า 'ฉันจะกินพรุ่งนี้' ญี่ปุ่นไม่มีการผันคำกริยาในอนาคตที่แยกจากกัน คำเชิงลบที่สุภาพและรูปแบบในอดีตมักมาจาก masu: masen, mashita และ masen deshita
วิธีการผันคำกริยาอิจิดัน
ลบ ロ สุดท้าย ออกจาก ר べる เพื่อเผยให้เห็นก้านที่มั่นคง ר べเพิ่ม ます สำหรับคำพูดสุภาพ ない สำหรับเชิงลบ た สำหรับอดีต て สำหรับรูปเต られrum สำหรับศักยภาพ และ よ本 สำหรับความตั้งใจ 見る มีพฤติกรรมเหมือนกัน: 見まし, 見ない, 見た, 見て, 見られる, 見よう
ในสุนทรพจน์ทั่วไป ผู้พูดหลายคนจะย่อศักยภาพของคำว่า רפופט ให้เป็น אפון ลง รูปแบบที่สั้นกว่าเป็นเรื่องปกติ แต่ไม่ค่อยนิยมใช้ในการเขียนอย่างเป็นทางการหรือการพูดอย่างระมัดระวัง เรียนรู้แบบฟอร์มแบบเต็มก่อนเพื่อให้คุณเข้าใจรูปร่างที่ไม่โต้ตอบในบริบท
คำกริยา Godan เปลี่ยนแถวอย่างไร
สำหรับก้านที่สุภาพ ให้ย้ายคะนะสุดท้ายไปที่แถว i: 書く กลายเป็น 書なままし, 読む กลายเป็น 読みます และ 話す กลายเป็น 話しますสำหรับคำเชิงลบธรรมดา ให้เลื่อนไปที่แถวอะแล้วเติม ない: 書かない, 読まない, 話さないกริยาที่ลงท้ายด้วย う ใช้ わ ดังนั้น 買本 จึงกลายเป็น 買わない
ศักยภาพจะย้ายคานะสุดท้ายไปที่ e-row บวก ロ: 書ける, 読める, 話せる, 買えるย้ายไปทาง o-row บวก 本: 書こう, 読もう, 話そう, 買お本การมองว่าสิ่งเหล่านี้เป็นการเคลื่อนไหวของแถวสระนั้นง่ายกว่าการจำคำกริยาทุกตัวแยกกัน
กลุ่มเสียงรูปโกดันและรูปอดีต
| การสิ้นสุดพจนานุกรม | เต-ฟอร์ม | ฟอร์มที่ผ่านมา | ตัวอย่าง |
|---|---|---|---|
| Ü・つ・RU | って | った | 待つ → 待って / 待った |
| む・ぶ・ぬ | んで | んだ | 読む → 読んで / 読んだ |
| く | いて | อิตะ | 書く → 書いて / 書いた |
| ぐ | いで | いだ | 泳ぐ → 泳いで / 泳いだ |
| เลย | ชิซู | ชิตะ | 話した → 話して / 話した |
ข้อยกเว้นที่สำคัญคือ 行く iku: 行って itte และ 行った itta ไม่ใช่ iite และ iita รูปอดีตสะท้อนรูป te โดยการแทนที่ te/de ด้วย ta/da การเรียนรู้ทั้งสองรูปแบบร่วมกันจะช่วยลดการทำงานของหน่วยความจำลงครึ่งหนึ่ง
จริง ๆ แล้ว te-form ทำหน้าที่อะไร
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | กรุณารอสักครู่. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | ฉันกำลังเรียนภาษาญี่ปุ่น |
| ここで食べてもいいです。 | Koko de tabete mo ii desu. | คุณอาจจะกินที่นี่ |
| 写真を撮ってはいけません。 | Shashin o totte wa ikemasen. | คุณต้องไม่ถ่ายรูป |
| 朝ご飯を食べて、出かけました。 | Asagohan o tabete, dekakemashita. | ฉันกินอาหารเช้าแล้วออกไปข้างนอก |
คิดว่า te-form เป็นตัวเชื่อมต่อ นิพจน์หลังจากนั้นจะกำหนดฟังก์ชัน นั่นคือเหตุผลที่การท่องจำ tabete เป็นคำแปล เช่น 'การกิน' ทำให้เกิดความสับสน ทาเบเท คุดาไซ, ทาเบเท อิรู และทาเบเท โม ii ทำงานต่างกัน
คำพูดที่สุภาพและธรรมดาไม่ใช่ไวยากรณ์ที่แยกจากกัน
รูปแบบธรรมดาจะปรากฏกับเพื่อน ครอบครัว ความคิดภายใน ประโยคที่ยกมา และรูปแบบไวยากรณ์มากมาย รูปแบบมาซูที่สุภาพช่วยจัดการความสัมพันธ์ทางสังคมของประโยคหลัก บางครั้งผู้เริ่มต้นเรียนรู้เฉพาะ masu จากนั้นไม่สามารถจดจำรูปแบบธรรมดาในการฟังได้ บ้างก็เลียนแบบคำพูดและเสียงของสื่อทั่วไปกับคนแปลกหน้า ศึกษาทั้งตั้งแต่เริ่มต้น
สว่านการแปลงที่มีประโยชน์ช่วยรักษาความหมายให้คงที่: อะชิตะ อิคุ, อะชิตะ อิกิมาสึ, อะชิตะ อิกาไน, คิโน อิตตะ แล้วเอาแต่ละอันมาแลกกัน ถามอะชิตะ อิคิมาสึ กะ ตอบ un, iku หรือ iie, อิคิมะเซ็น และเพิ่มเหตุผล บริบททำให้การเลือกแบบฟอร์มมีความหมาย
แผนฝึกผันเจ็ดวัน
- วันที่ 1: ระบุกลุ่มและสร้างรูปแบบ masu สำหรับคำกริยาที่ใช้บ่อย 10 คำ
- วันที่ 2: ใช้ประโยคเชิงลบที่เรียบง่ายและสุภาพในประโยคที่แท้จริงเกี่ยวกับชีวิตของคุณ
- วันที่ 3: เปรียบเทียบสิ่งที่ไม่ใช่อดีตกับอดีตในไดอารี่รายวันแบบพูด
- วันที่ 4: จัดกลุ่ม godan te-forms ด้วยเสียง และเพิ่มข้อยกเว้น iku
- วันที่ 5: ใช้ te-form ในคำขอ การดำเนินการที่กำลังดำเนินอยู่ และการอนุญาต
- วันที่ 6: เพิ่มรูปแบบที่มีศักยภาพและเปลี่ยนแปลงไปในแผนและความสามารถ
- วันที่ 7: สนทนาสิบนาทีและจดบันทึกว่าตัวเลือกแบบฟอร์มใดที่ยังคงหยุดคุณไว้ชั่วคราว