Varför fasta planer går sönder
En typisk plan tilldelar aktiviteter till dagar för månader framåt. Det förutsätter att din tillgängliga tid är konstant, vilket den inte är, och att dina svaga områden i månad tre är de du har idag, vilket de inte kommer att vara.
Den första hektiska veckan producerar sedan en eftersläpning, eftersläpningen producerar skuld och skulden producerar undvikande. Planen misslyckades inte på innehållet; det misslyckades på sprödhet.
En adaptiv plan fixar en liten kärna och låter allt annat reagera på vad som faktiskt händer.
| Element | Fast eller flexibel | Varför |
|---|---|---|
| Minsta dagliga tid | Fast | Skyddar vanan |
| Vilken färdighet leder | Flexibel | Följer nuvarande svaghet |
| Sessionsfrekvens | Fast | Frekvens driver flytande |
| Sessionens längd | Flexibel | Absorberar en dålig vecka |
| Månadsmål | Fast | Ger riktning |
| Veckans innehåll | Flexibel | Svarar på förra veckan |
Frekvens är raden att skydda framför alla andra. Fyra tiominuters dagar slår en lång session för allt som involverar tal.
Utgå från målet, inte kursplanen
En plan byggd på en läroboks ordning täcker läroboken. En plan som bygger på ett mål täcker det du behöver, vilket vanligtvis är en mycket mindre och konstigare uppsättning.
Någon som förbereder sig för en anställningsintervju, någon som flyttar till Osaka och någon som läser romaner behöver genuint annorlunda första hundra timmar, och att följa en allmän kursplan tjänar ingen av dem väl.
- Skriv målet som en situation, inte en nivå.
- Lista de fem saker du ännu inte kan göra i den situationen.
- Gör dessa till månadens mål.
- Lägg till allmän studie runt dem, inte istället för dem.
- Skriv om listan varje månad; det går snabbare än du förväntar dig.
Låt sessionerna prioritera
Den mest användbara inputen till nästa veckas plan är vad som gick sönder i veckans träning, och den informationen är lätt att förlora om den inte registreras.
Unihongos sessionsrapporter gör detta konkret: varje session i 3D-klassrummet producerar en lista över vad som korrigerades, vilka ljud som konsekvent är avstängda, vilka strukturer du undvek och de ord du inte kunde hämta. Dessa fyra kategorier mappar direkt till fyra typer av studier.
Att läsa den rapporten och välja ett objekt är en bättre planeringsmetod än någon mall, eftersom den svarar på bevis snarare än antaganden.
| Vad rapporten visar | Vad det betyder | Veckans arbete |
|---|---|---|
| Upprepad grammatikkorrigering | Ännu inte automatiskt | Borra i produktion |
| Konsekventa ljudfel | Motorisk vana | Uttalslabb |
| Strukturer undviks | Erkänd, ej ägd | Tvinga deras användning |
| Ord inte hämtade | Passivt ordförråd | Session däck, dagligen |
| Långa pauser | Hämtningshastighet | Kortare, tätare pass |
En vecka som överlever en dålig vecka
Planen behöver två versioner: en normal vecka och en minsta vecka. De flesta designar bara den första, så en störd vecka har ingen definierad form och blir en lucka.
Minsta veckan bör vara riktigt liten. Dess syfte är inte framsteg; det förhindrar omstartskostnaden, som är mycket större än en veckas förlorade studier.
| Typ av dag | Normal vecka | Minsta vecka |
|---|---|---|
| Talsession | 4 × 20 minuter | 2 × 10 minuter |
| Ordförrådsgranskning | Dagligen, 10 minuter | Dagligen, 3 minuter |
| Grammatik eller läsning | 3 × 20 minuter | Hoppa |
| Lyssnande | Daglig bakgrund | Daglig bakgrund |
| Veckoöversyn | 20 minuter | 5 minuter |
Observera att ordlistan aldrig sjunker till noll. En liten daglig åtgärd håller ihop vanan bättre än någon helgansträngning.
Granskning och omplanering
En veckogranskning på femton minuter räcker, och den bör ställa tre frågor snarare än att bedöma prestanda: vad som blev lättare, vad som fortsatte att gå sönder och vad kommer att förändras nästa vecka.
Månatligen ses själva målet upp. Mål glider när omständigheterna förändras, och en plan som pekar mot ett mål du inte längre håller är den vanligaste anledningen till att motivationen tyst försvinner.
- Varje vecka: vad blev lättare, vad gick sönder, vad förändras.
- Månadsvis: är detta fortfarande rätt mål?
- Kvartalsvis: vad kan du nu göra som du inte kunde?
- Aldrig: jämför med det ursprungliga schemat.
Återställer istället för att starta om
Alla slutar någon gång. De elever som fortsätter är inte de som aldrig slutat; det är de vars omstart var billig.
Det innebär att återuppta den minsta veckan, använda material du redan känner till, och specifikt inte försöka ta igen förlorad mark. Ikapp-planer misslyckas nästan omedelbart och förvandlar en förlorad vecka till ett övergivet språk.
Den första sessionen tillbaka bör vara medvetet lätt. Dess enda uppgift är att göra den andra trolig.
En plan som du återupptar fem gånger under ett år överträffar en perfekt plan du överger i mars. Design för återupptagande, inte för ränder.