Chọn theo độ khó, không theo chủ đề
Lời khuyên thông thường là hãy chọn thứ gì đó bạn thấy thú vị và sự quan tâm đó rất quan trọng vì bạn sẽ không quay lại với âm thanh mà bạn sợ hãi. Nhưng sự quan tâm không thể giải cứu một chương trình cao hơn bạn ba cấp độ. Một cuộc thảo luận hấp dẫn mà bạn chỉ hiểu được một trong mười từ dạy cho bạn hầu như không có gì ngoài thực tế là tiếng Nhật rất nhanh và nó dần dần thuyết phục bạn rằng khả năng nghe của bạn là vô vọng.
Khó khăn trong âm thanh không chỉ ở từ vựng. Tốc độ, số lượng người nói, mức độ ngắt quãng của nhau, nhạc nền và liệu bài phát biểu có được viết theo kịch bản hay không, tất cả đều thay đổi mức độ khó của một chương trình. Một đoạn độc thoại có kịch bản êm đềm về một chủ đề kỹ thuật thường dễ dàng hơn việc ba người bạn cười đùa với nhau về thời tiết. Đánh giá chương trình bằng âm thanh chứ không phải bằng mô tả.
- Lúc đầu thích một hoặc hai người nói; ba giọng nói chồng chéo sẽ tăng gấp đôi công việc theo dõi xem ai đang nói.
- Ưu tiên sớm các chương trình có kịch bản hoặc kịch bản nhẹ, sau đó chuyển sang trò chuyện không có kịch bản khi bạn có thể làm theo cấu trúc.
- Ưu tiên các tập dưới 20 phút, vì vậy việc nghe lại đầy đủ mang tính thực tế hơn là lý thuyết.
- Ưu tiên những chủ đề hàng ngày mà bạn đã có sẵn từ ngữ để chỉ: đồ ăn, thời tiết, công việc, du lịch, gia đình, học tập.
- Kiểm tra xem bản ghi hoặc ghi chú hiển thị có tồn tại hay không trước khi bạn cam kết, bởi vì điều đó quyết định cách bạn có thể nghiên cứu nó.
- Tránh nhạc nền nặng nề và thiết kế âm thanh kịch tính trong khi tai bạn vẫn đang phân tách các từ.
Buổi thử giọng dài 90 giây cho bất kỳ chương trình mới nào
- Chơi chín mươi giây đầu tiên một lần, không có gì để đọc và không tạm dừng.
- Nói to bằng ngôn ngữ của bạn, nội dung của phân đoạn đó và ai đang nói.
- Nếu bạn có thể làm điều đó một cách thoải mái thì chương trình này là một ứng cử viên cho việc nghiên cứu tập trung.
- Nếu bạn nắm bắt được chủ đề nhưng mất hầu hết chi tiết, hãy giữ nó như một chương trình kéo dài cho cuối tháng này.
- Nếu bạn chỉ bắt được những từ riêng biệt, hãy đặt nó sang một bên mà không cảm thấy tội lỗi và thử nghe một từ khác.
- Lặp lại buổi thử giọng trên ba chương trình trong một lần, sau đó chọn. So sánh nhanh hơn cân nhắc.
Chương trình do người học hướng dẫn và chương trình bản địa
Các chương trình do người học hướng dẫn kiểm soát tốc độ, chọn từ vựng thông dụng, giải thích từ ngữ của mình và thường lặp lại cùng một cụm từ ở hai dạng. Khả năng điều khiển đó chính xác là những gì mà người mới bắt đầu cần và đó là lý do tại sao những chương trình này có thể giúp bạn đi được một chặng đường dài. Những gì họ không thể mang lại cho bạn là sự lộn xộn của lời nói thực: bắt đầu sai, câu nói nửa chừng, tiếng cười chồng chéo và xu hướng của người nói thực sự không nói ra chủ đề và đối tượng.
Các chương trình gốc có tất cả những thứ lộn xộn đó và không có sự hỗ trợ nào. Việc di chuyển giữa họ không phải là một lễ tốt nghiệp mà bạn thông báo một lần; đó là sự thay đổi dần dần về số phút tập trung của bạn. Giữ cả hai luân phiên trong nhiều tháng. Sử dụng chương trình dành cho người học để tìm hiểu hình dạng của một chủ đề, sau đó tìm một chương trình bản địa về cùng chủ đề trong khi từ vựng vẫn mới mẻ và âm thanh bản địa trở nên dễ dàng hơn rõ rệt.
- Bạn đã sẵn sàng thêm các chương trình gốc khi bạn có thể theo dõi một tập của người học ở tốc độ tối đa mà không cần bản ghi.
- Bắt đầu với các chương trình gốc có định dạng cố định, vì việc mở và đóng lặp đi lặp lại giúp bạn có chỗ đứng tự do.
- Các chương trình phỏng vấn tử tế hơn cuộc trò chuyện miễn phí: câu hỏi cho bạn biết câu trả lời sẽ nói về điều gì.
- Duy trì một chương trình dành cho người học trong nhiều ngày khi bạn mệt mỏi; kết thúc một chuỗi tốn kém hơn một tập phim dễ dàng.
- Chuyển một chương trình từ mục đích học tập sang giải trí một khi chương trình đó ngừng tạo ra ngôn ngữ chưa biết thay vì bỏ dở chương trình đó.
Các phương thức nghe và kỹ năng mà mỗi người xây dựng
| Cách thức | Bạn làm gì | Kỹ năng nó xây dựng | Khoảnh khắc tuyệt vời nhất |
|---|---|---|---|
| Mù đầu tiên nghe | Phát một đoạn một lần và ghi lại những gì bạn đã bắt được | Một thước đo trung thực về sự hiểu biết hiện tại của bạn | Sự bắt đầu của một khối nghiên cứu |
| Nghe vòng lặp | Lặp lại một đoạn ngắn cho đến khi không có gì mới xuất hiện | Ranh giới từ và các từ chức năng không được nhấn mạnh | Giờ làm việc với tai nghe |
| Kiểm tra bảng điểm | Đọc tập lệnh khi các vòng lặp ngừng thanh toán | Biến âm thanh nghe được thành từ vựng đã biết | Sau vòng thứ ba hoặc thứ tư |
| Làm mờ một đoạn | Nói theo ngay phía sau người chủ trì | Nhịp điệu, cao độ và khả năng chịu đựng tốc độ | Đi bộ một mình |
| Kể lại | Tóm tắt lại tình tiết bằng tiếng Nhật | Truy hồi và xây dựng câu | Ngay sau vòng lặp |
| Nghe nền | Phát các tập phim trong khi làm việc khác | Âm thanh quen thuộc và thói quen, ít hơn | Công việc, nấu ăn, xếp hàng |
Chỉ có hai trong số các chế độ này được chú ý nhiều: nghe vòng lặp và kể lại. Đó là hai điều khiến sự hiểu biết chuyển động. Những người khác ủng hộ họ. Một tuần có bốn giờ nghe nền và không có vòng lặp sẽ mang lại cảm giác hiệu quả và có rất ít thay đổi, đây là nguyên nhân phổ biến nhất khiến nghiên cứu podcast gặp trục trặc.
Phương pháp vòng lặp trên phân đoạn ba phút
- Chọn một đoạn dài ba phút ở giữa tập phim mà bạn đã từng nghe một lần để giải trí.
- Nghe một lần không ngừng và viết hai câu về những gì xảy ra trong đó. Đây là cơ sở của bạn.
- Nghe lại và đánh dấu chính xác những giây mà bạn bị mất chủ đề. Bạn đang thu thập các vấn đề chứ không phải giải quyết chúng.
- Nghe lặp lại từng điểm được đánh dấu, bốn hoặc năm lần, cho đến khi các từ tách ra hoặc không có gì thay đổi.
- Bây giờ chỉ mở bản ghi và chỉ đọc những điểm được đánh dấu chứ không phải toàn bộ đoạn.
- Nghe lại một lần nữa khi đóng bản ghi và xác nhận rằng các điểm đã được sửa chữa bây giờ nghe rõ ràng.
- Nói to ba mươi giây, sau đó không xóa gì và tiếp tục; phân đoạn đã hoàn thành cho ngày hôm nay.
Những biển chỉ dẫn lặp lại trong mỗi tập phim
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 皆さん、こんにちは。 | Minasan, konnichiwa. | Xin chào tất cả mọi người. |
| 今日のテーマは旅行です。 | Kyō no tēma wa ryokō desu. | Chủ đề hôm nay là du lịch. |
| 今日は日本の朝ご飯について話します。 | Kyō wa Nihon no asagohan ni tsuite hanashimasu. | Hôm nay tôi sẽ nói về bữa sáng kiểu Nhật. |
| まず、簡単に説明します。 | Mazu, kantan ni setsumei shimasu. | Đầu tiên, tôi sẽ giải thích ngắn gọn. |
| 例えば、こういう場合です。 | Tatoeba, kō iu bāi desu. | Ví dụ như trường hợp như thế này. |
| つまり、時間が足りないということですね。 | Tsumari, jikan ga tarinai to iu koto desu ne. | Nói cách khác, nó có nghĩa là không có đủ thời gian. |
| 最後まで聞いてくれてありがとうございます。 | Saigo made kiite kurete arigatō gozaimasu. | Cảm ơn bạn đã lắng nghe đến cuối. |
| それでは、また来週。 | Sore de wa, mata raishū. | Vậy thì hẹn gặp lại vào tuần sau. |
Mỗi chương trình đều có công thức mở đầu và kết thúc hầu như không thay đổi, cộng thêm một đoạn câu nhỏ mà người dẫn chương trình dùng để giới thiệu chủ đề, đưa ra ví dụ và tóm tắt. Hãy học những điều đó trước tiên. Họ thu hút sự chú ý của một tập và sau đó cung cấp cho bạn định hướng miễn phí cho mỗi tập tiếp theo, bởi vì bạn luôn biết mình đang đứng ở phần nào của cuộc tranh luận.
Lưu ý rằng câu chủ đề mang toàn bộ phần xem trước. Nếu bạn bắt gặp ni tsuite hanashimasu và danh từ đứng trước nó, bạn sẽ biết mười phút tiếp theo sẽ nói về điều gì và mọi thứ sau đó sẽ trở nên dễ đoán hơn. Thiếu một câu đó là sự thiếu sót đắt giá nhất trong một tập phim.
Các kết nối mang đối số
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | Tôi hiểu rồi, sự việc là như vậy. |
| でも、正直に言うと難しいです。 | Demo, shōjiki ni iu to muzukashii desu. | Nhưng thành thật mà nói, điều đó thật khó khăn. |
| やっぱり練習が大事ですね。 | Yappari renshū ga daiji desu ne. | Thực hành thực sự là điều quan trọng. |
| ちなみに、私は毎朝聞いています。 | Chinami ni, watashi wa maiasa kiite imasu. | Tình cờ, tôi nghe vào mỗi buổi sáng. |
| ええと、何と言えばいいかな。 | Eeto, nan to ieba ii ka na. | Ừm, tôi nên đặt cái này như thế nào đây? (bình thường) |
| というわけで、今日はここまでです。 | To iu wake de, kyō wa koko made desu. | Và như vậy, đó là tất cả cho ngày hôm nay. |
Từ nối có giá trị trên mỗi âm tiết hơn các từ nội dung. Demo cho bạn biết sự tương phản đang đến trước khi bạn biết nó tương phản với cái gì, yappari cho bạn biết người nói đang xác nhận một kỳ vọng, và tsumari cảnh báo bạn rằng quan điểm sắp được trình bày lại bằng những từ đơn giản hơn, thường là câu mà bạn thực sự có thể nắm bắt được.
Hãy huấn luyện họ một cách có chủ ý. Trong một lần nghe lại, hãy bỏ qua toàn bộ nội dung và chỉ tính các phần kết nối. Nghe có vẻ giả tạo, nhưng sau hai hoặc ba tập, bạn bắt đầu nghe thấy bộ xương của một cuộc thảo luận ngay cả khi thiếu một nửa phần thịt, và đó thực sự là ý nghĩa của cuộc trò chuyện sau đó.
Kể lại tập phim thành tiếng
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 今日聞いたエピソードは、京都の紅葉についてでした。 | Kyō kiita episōdo wa, Kyōto no kōyō ni tsuite deshita. | Tập tôi nghe hôm nay là về lá mùa thu ở Kyoto. |
| 話していたのは二人で、女性の方が司会でした。 | Hanashite ita no wa futari de, josei no hō ga shikai deshita. | Hai người đang nói chuyện, và người phụ nữ là người chủ trì. |
| 最初に、子供の頃の話をしていました。 | Saisho ni, kodomo no koro no hanashi o shite imashita. | Đầu tiên, họ kể về tuổi thơ của mình. |
| 次に、値段の話になりました。 | Tsugi ni, nedan no hanashi ni narimashita. | Tiếp theo, cuộc trò chuyện chuyển sang vấn đề giá cả. |
| 一番おもしろかったのは、最後の質問です。 | Ichiban omoshirokatta no wa, saigo no shitsumon desu. | Phần thú vị nhất là câu hỏi cuối cùng. |
| 「けっこう」という言葉が何度も出てきました。 | Kekkō to iu kotoba ga nando mo dete kimashita. | Từ kekkō xuất hiện nhiều lần. |
| 分からなかったところが二つあります。 | Wakaranakatta tokoro ga futatsu arimasu. | Có hai chỗ tôi không hiểu. |
| 私も同じ経験があります。 | Watashi mo onaji keiken ga arimasu. | Tôi đã có trải nghiệm tương tự. |
| この話は自分の国とは少し違います。 | Kono hanashi wa jibun no kuni to wa sukoshi chigaimasu. | Điều này hơi khác so với đất nước của tôi. |
| 全部で三分ぐらいの話でした。 | Zenbu de sanpun gurai no hanashi deshita. | Đó là một cuộc nói chuyện tổng cộng khoảng ba phút. |
Kể lại là bước mà hầu hết mọi người đều bỏ qua và đây là phần duy nhất trong quá trình nghiên cứu podcast tạo ra lời nói. Sử dụng các khung ở trên theo thứ tự: tập phim nói về điều gì, ai đang nói, điều gì xảy ra trước và tiếp theo, điều gì nổi bật và điều gì bạn đã bỏ lỡ. Năm câu là đủ. Nói to chúng, đứng lên mà không viết chúng trước.
Mong đợi những nỗ lực đầu tiên sẽ không thoải mái. Bạn sẽ phát hiện ra rằng bạn đã hiểu tình tiết mà vẫn không thể mô tả được, đó chính là khoảng cách giữa nhận biết và sản xuất. Cảm giác khó chịu là bài tập đang phát huy tác dụng và nó biến mất sau khoảng một tuần tập lại hàng ngày.
Bảng điểm và thời điểm cho phép bản thân có một bản
Bản chép lời là một công cụ mạnh mẽ và là một cách rất dễ dàng để bạn ngừng rèn luyện đôi tai của mình. Đọc ngay từ giây đầu tiên và bạn chuyển bài tập nghe thành bài tập đọc với âm thanh nền, điều này thoải mái, mang lại cảm giác hiệu quả và giúp bạn hiểu gần đúng như ban đầu. Quy tắc rất đơn giản: bản ghi xuất hiện sau các vòng lặp, không bao giờ xuất hiện trong lần chuyển đầu tiên.
Có một ngoại lệ trung thực. Khi một phân đoạn đánh bại bạn hoàn toàn, do đó việc nghe đi nghe lại không tạo ra sự thay đổi nào cả, việc đọc câu đó rồi nghe lại sẽ tốt hơn nhiều so với mười lần lặp lại mù quáng khác. Điều quan trọng là thứ tự. Nghe trước, sau đó đọc, rồi nghe lại có nghĩa là bản ghi âm sẽ sửa chữa tai của bạn. Đọc đầu tiên có nghĩa là nó thay thế nó.
- Không bao giờ mở bản ghi trước khi nghe cơ bản; đường cơ sở là thước đo trung thực duy nhất mà bạn có được.
- Chỉ đọc những điểm bạn đã đánh dấu chứ không phải toàn bộ đoạn, vì vậy phần còn lại vẫn có sẵn dưới dạng tài liệu nghe.
- Sau khi đọc một dòng đã sửa, hãy luôn nghe lại nó, nếu không lời sửa chữa sẽ không bao giờ đến tai bạn.
- Nếu một chương trình không có bản ghi, hãy sử dụng nó để nghe rộng rãi và lưu giữ các vòng lặp chuyên sâu của bạn cho tài liệu có.
- Viết tối đa ba cụm từ mỗi tập. Một danh sách dài hơn sẽ không được xem xét và lấn át việc kể lại.
Tốc độ và giới hạn của việc nghe trong nền
Tốc độ phát lại là một biến số huấn luyện, không phải là cài đặt bạn chọn một lần. Giảm tốc độ một chút sẽ giúp ích khi vấn đề của bạn là các từ chạy liền với nhau, vì nó mở rộng các khoảng trống mà không làm biến dạng nhịp điệu quá nặng. Tốc độ tăng lên một chút sẽ hữu ích đối với tài liệu bạn đã hiểu: nó buộc bạn phải xử lý mà không cần dịch và sau đó tốc độ bình thường sẽ trở nên rộng rãi. Cả hai đều là trạng thái tạm thời và mỗi phiên sẽ kết thúc ở tốc độ tự nhiên trên cùng một âm thanh.
Nghe nền xứng đáng được mô tả trung thực. Chơi tiếng Nhật trong khi nấu ăn hoặc đi làm giúp hệ thống âm thanh của ngôn ngữ quen thuộc, duy trì thói quen hàng ngày và đôi khi khiến bạn chợt nhớ ra một cụm từ bạn đã học gần đây. Nó không xây dựng sự hiểu biết, bởi vì sự hiểu biết cần sự chú ý và nỗ lực suy đoán. Hãy coi nó như sự bảo trì giữa các phiên thực sự và đừng bao giờ để nó trở thành toàn bộ kế hoạch.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 速すぎて、途中で分からなくなりました。 | Hayasugite, tochū de wakaranaku narimashita. | Nó quá nhanh và tôi đã mất chủ đề giữa chừng. |
| 単語は分かりますが、つながると聞き取れません。 | Tango wa wakarimasu ga, tsunagaru to kikitoremasen. | Tôi biết lời nhưng không thể bắt kịp khi chúng chạy cùng nhau. |
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Bạn có thể nói chậm hơn một chút được không? |
| 今の部分をもう一度お願いします。 | Ima no bubun o mō ichido onegai shimasu. | Cho tôi xin phần cuối cùng một lần nữa được không? |
| 「みたいです」はどういう意味ですか。 | Mitai desu wa dō iu imi desu ka. | mitai desu có nghĩa là gì? |
| 聞き取れた言葉だけメモしました。 | Kikitoreta kotoba dake memo shimashita. | Tôi chỉ viết ra những từ mà tôi đã nắm bắt được. |
Những dòng này đáng để ghi nhớ vì chúng cho phép bạn báo cáo vấn đề nghe của mình một cách chính xác với giáo viên hoặc người đối thoại. Nói rằng một đoạn văn quá nhanh sẽ kém hữu ích hơn nhiều so với việc nói rằng bạn biết mọi từ nhưng không thể tìm thấy ranh giới giữa chúng và câu thứ hai sẽ giúp bạn có câu trả lời hay hơn.
Lịch trình hàng tuần được xây dựng xung quanh việc đi lại
| Ngày | Hành trình ra ngoài | Hành trình về nhà | Mười phút ở nhà |
|---|---|---|---|
| Thứ hai | Tập mới, mù quáng nghe | Chọn phân đoạn ba phút | Ghi chú cơ bản và vòng lặp đầu tiên |
| Thứ ba | Lặp lại cùng một đoạn | Lặp lại các điểm đã đánh dấu | Chỉ kiểm tra bảng điểm ở những điểm đã đánh dấu |
| Thứ Tư | Nghe lại toàn bộ tập phim | Bóng ba mươi giây lặng lẽ | Kể lại đoạn đó thành tiếng trong năm câu |
| Thứ năm | Tập mới, mù quáng nghe | Nghe nền, không có ghi chú | Kể lại tập phim thứ Hai một lần nữa theo trí nhớ |
| Thứ sáu | Lặp lại một đoạn từ thứ Năm | Kiểm tra bảng điểm | Nói chuyện với gia sư hoặc đối tác AI về cả hai tập |
| Ngày cuối tuần | Chỉ nghe trong nền | Một tập phim dễ học | Xem lại sáu cụm từ bạn đã lưu trong tuần này |
Lưu ý rằng đây là âm thanh mới rất ít. Hai tập một tuần với sự chú ý thực sự cao hơn mười tập được phát một lần, bởi vì lần tiếp xúc thứ hai và thứ ba là nơi thực sự tiếp thu được từ vựng. Nếu quãng đường đi làm của bạn ngắn, hãy giảm một nửa đoạn đường thay vì số lượt nghe.
Kế hoạch hàng tuần cũng có một vị trí không thể thương lượng: bước nói vào Thứ Tư và Thứ Sáu. Nếu một tuần sụp đổ và bạn chỉ giữ lại một điều, hãy tiếp tục kể lại. Đầu vào không có bước đầu ra sẽ tạo ra những người học hiểu rất nhiều nhưng vẫn không thể trả lời một câu hỏi đơn giản về những gì họ nghe được.