แผนที่อนุภาคโดยสรุป
| อนุภาค | งานหลัก | คิวด่วน |
|---|---|---|
| ฮะ วะ | กำหนดกรอบหัวข้อหรือคอนทราสต์ | สำหรับ... |
| が กา | ระบุหรืออธิบายเรื่อง | อันที่... |
| をโอ | ทำเครื่องหมายวัตถุทางตรงหรือเส้นทาง | การกระทำก็ผ่านไปได้ |
| に พรรณี | ชี้ไปที่เวลา เป้าหมาย จุดหมายปลายทาง หรือการดำรงอยู่ | หมุดบนจุด |
| で เด | ทำเครื่องหมายว่าการกระทำเกิดขึ้นที่ใดหรือหมายถึงการกระทำนั้น | ขั้นตอนหรือเครื่องมือของการดำเนินการ |
| へ จ | ชี้ไปในทิศทาง | มุ่งหน้าสู่... |
| の ไม่ | เชื่อมต่อหรือระบุคำนาม | ก ของ บี |
| とถึง | คำคม เข้าร่วม หรือทำเครื่องหมายเป็นเพื่อน | ด้วย / และ / เครื่องหมายคำพูด |
| เช่นกัน โม | เพิ่มอีกรายการที่ตรงกัน | เช่นกัน/เช่นกัน |
| คะら คารา | ถือเป็นจุดเริ่มต้น | จาก |
| までทำแล้ว | ทำเครื่องหมายจุดสิ้นสุด | จนกระทั่ง/เท่าที่ |
Wa และ ga: เฟรมกับโฟกัส
ว้าบอกผู้ฟังว่าประโยคเกี่ยวกับอะไร และมักจะเชื่อมโยงกับบริบทที่ใช้ร่วมกัน Ga ทำเครื่องหมายหัวเรื่องไวยากรณ์และมักจะระบุข้อมูลใหม่ ในคำถามเช่น กล้า กา คิมาชิตะ กา กะ หมายถึงบุคคลที่ไม่รู้จัก คำตอบที่ Tanaka-san ga kimashita เก็บ ga เพราะ Tanaka คือคำตอบที่ระบุได้
นี่เป็นทางเลือกของวาทกรรม ไม่ใช่การแปลคำเชิงกลไก ใช้ wa เพื่อสร้างหรือเปรียบเทียบหัวข้อและ ga เมื่อระบุว่าใครหรืออะไร รายงานสิ่งที่เพิ่งสังเกตเห็น หรือใช้รูปแบบที่เลือก ga ตามอัตภาพ คู่มือ wa-versus-ga โดยเฉพาะจะสำรวจกรณีปลีกย่อย ความแตกต่างหลักนี้เพียงพอที่จะเริ่มพูดได้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | สำหรับฉัน ฉันเป็นนักเรียน |
| 誰が来ましたか？ | Dare ga kimashita ka? | ใครมา? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | ทานากะก็มา / เป็นทานากะที่มา |
| 猫がいます。 | Neko ga imasu. | มีแมวอยู่ตัวหนึ่ง |
O ทำเครื่องหมายว่าการกระทำดังกล่าวส่งผลต่ออะไร
O ทำเครื่องหมายที่วัตถุโดยตรงของกริยาสกรรมกริยา: กาแฟที่คุณดื่ม หนังสือที่คุณอ่าน หรือภาษาญี่ปุ่นที่คุณเรียน นอกจากนี้ยังสามารถกำหนดเส้นทางหรือช่องว่างที่การเคลื่อนไหวผ่านไปได้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไม kōen o arukimasu จึงหมายถึงการเดินผ่านสวนสาธารณะมากกว่าการเดินสวนสาธารณะในฐานะวัตถุ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| コーヒーを飲みます。 | Kōhī o nomimasu. | ฉันดื่มกาแฟ |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | ฉันกำลังเรียนภาษาญี่ปุ่น |
| 公園を歩きます。 | Kōen o arukimasu. | ฉันเดินผ่านสวนสาธารณะ |
Ni, de และ e: จุด ฉาก และทิศทาง
นิปักหมุดที่เป้าหมาย: เจ็ดนาฬิกา โตเกียวเป็นจุดหมายปลายทาง เพื่อนเป็นผู้รับ หรือห้องที่มีบุคคลอยู่ De กำหนดขั้นตอนที่เกิดการกระทำหรือตั้งชื่อวิธีการที่ใช้ E ซึ่งเขียนว่า へ เน้นทิศทางและใช้ได้กับกริยาการเคลื่อนไหว แต่ไม่สามารถแทนที่การใช้ ni ได้ทุกครั้ง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 七時に起きます。 | Shichi-ji ni okimasu. | ฉันตื่นนอนตอนเจ็ดโมง |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | ฉันไปโตเกียว |
| 東京へ行きます。 | Tōkyō e ikimasu. | ฉันมุ่งหน้าไปยังโตเกียว |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | ฉันเรียนที่ห้องสมุด |
| 電車で行きます。 | Densha de ikimasu. | ฉันไปโดยรถไฟ |
| 部屋に先生がいます。 | Heya ni sensei ga imasu. | ครูอยู่ในห้อง |
ไม่ เพื่อ และเชื่อมโยงแนวคิดต่างๆ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 日本語の本です。 | Nihongo no hon desu. | เป็นหนังสือภาษาญี่ปุ่น |
| 友達と話しました。 | Tomodachi to hanashimashita. | ฉันพูดคุยกับเพื่อน |
| パンと卵を買いました。 | Pan to tamago o kaimashita. | ฉันซื้อขนมปังและไข่ |
| 明日行くと言いました。 | Ashita iku to iimashita. | ฉันบอกว่าฉันจะไปพรุ่งนี้ |
| 私も行きます。 | Watashi mo ikimasu. | ฉันก็จะไปเหมือนกัน |
ไม่ ให้คำนามหนึ่งอธิบายหรือระบุอีกคำหนึ่ง มันกว้างกว่าการครอบครองของอังกฤษ หากต้องการรวมรายการคำนามทั้งหมด ให้ทำเครื่องหมายบุคคลที่ประกอบการกระทำ หรือปิดใบเสนอราคา Mo แทนที่ wa, ga หรือ o เมื่อมีความหมายเช่นกัน แต่อาจตามอนุภาคอื่น ๆ ในชุดค่าผสม เช่น ni mo
คาร่าและทำการวาดช่วง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 九時から働きます。 | Ku-ji kara hatarakimasu. | ฉันทำงานตั้งแต่เก้าโมง |
| 五時まで働きます。 | Go-ji made hatarakimasu. | ฉันทำงานจนถึงห้าโมง |
| 駅から学校まで歩きます。 | Eki kara gakkō made arukimasu. | ฉันเดินจากสถานีไปโรงเรียน |
Kara และ Made สามารถปรากฏพร้อมกันหรือแยกกันได้ ต่างจากภาษาอังกฤษตั้งแต่และถึงตรงที่ไม่ต้องการคู่ที่ตรงกัน ทำให้ง่ายต่อการเพิ่มประโยคหลังจากความหมายหลักชัดเจนแล้ว
วิธีทำให้อนุภาคอัตโนมัติ
- ขีดเส้นใต้คำนามวลีและอนุภาคเข้าด้วยกัน: gakkō ni ไม่ใช่ gakkō บวกกับ ni ที่แยกออกมา
- สร้างฉากที่ตัดกันโดยเปลี่ยนความสัมพันธ์เพียงความสัมพันธ์เดียว เช่น นิ คาเอริมาสุ หรือเด ทาเบมาสึ
- พูดประโยคทั้งหมดก่อนที่จะตรวจสอบคำตอบ การฝึกซ้อมการรับรู้ไม่ได้ฝึกการเลือก
- รวบรวมประโยคธรรมชาติหนึ่งประโยคสำหรับการใช้งานใหม่ทุกครั้ง แทนที่จะขยายรายการแปล
- ตรวจสอบสำเนาบทสนทนาของคุณและแก้ไขข้อผิดพลาดของอนุภาคแต่ละรายการด้วยคำนามใหม่สองคำ