Mười hai tuần có thể thay đổi thực tế những gì
Ba tháng sẽ không đưa bạn vượt qua được hai cấp độ và bất kỳ kế hoạch nào hứa hẹn sẽ bán cho bạn thứ gì đó. Những gì nó làm rất tốt là chuyển đổi kiến thức mà bạn nắm được một nửa thành kiến thức bạn có thể sử dụng nhanh chóng, thu hẹp khoảng cách ở một phần yếu và rèn luyện các hành vi thi khiến mọi người mất điểm: đi nhanh, đoán đúng và từ chối đọc lại. Nếu bạn ở gần một cấp độ thì mười hai tuần trung thực thường là sự khác biệt.
Kế hoạch dưới đây được xây dựng xung quanh ba ý tưởng. Khả năng nhận biết được xây dựng chậm và phải bắt đầu sớm, đó là lý do tại sao ngữ pháp và từ vựng phải được ưu tiên hàng đầu. Tốc độ được rèn luyện tách biệt với khả năng hiểu, đó là lý do tại sao đồng hồ lại ở giữa. Và hai tuần vừa qua thuộc về lỗi của chính bạn, bởi vì tại thời điểm đó, vật liệu mới thay thế vật liệu cũ nhanh hơn tốc độ bổ sung vào nó.
Sơ lược về mười hai tuần
| Tuần | Trọng tâm chính | Mỗi ngày, không có ngoại lệ |
|---|---|---|
| 1 | Chẩn đoán: phần mô phỏng được tính thời gian, sau đó ánh xạ những điểm ngữ pháp nào còn trống | Một clip nghe, một khối từ vựng |
| 2 | Ngữ pháp, phần thứ ba đầu tiên của danh sách cấp độ, với các câu ví dụ được đọc to | Một clip nghe, một khối từ vựng |
| 3 | Ngữ pháp, thứ hai thứ ba; từ vựng được nhóm theo chủ đề thay vì bảng chữ cái | Một clip nghe, một khối từ vựng |
| 4 | Ngữ pháp, phần ba cuối cùng; đoạn đọc không tính thời gian đầu tiên | Một clip nghe, một khối từ vựng |
| 5 | đoạn đọc ngắn dưới đồng hồ; ôn tập ngữ pháp theo loại lỗi | Một clip nghe, ôn tập từ vựng |
| 6 | Kiểm tra thử một lần, sau đó kiểm tra toàn bộ lỗi cho mỗi câu trả lời sai | Một clip nghe, ôn tập từ vựng |
| 7 | Công việc sửa chữa trên hai khu vực yếu nhất mà mô hình bị lộ | Một clip nghe, ôn tập từ vựng |
| 8 | Các đoạn đọc dài hơn, có tính thời gian, có điểm dừng cứng cho mỗi câu hỏi | Hai clip nghe, ôn tập từ vựng |
| 9 | Bộ hỗn hợp: ngữ pháp và đọc cùng nhau, thứ tự thi, tốc độ thi | Hai clip nghe, ôn tập từ vựng |
| 10 | Bài thi thử thứ hai trong điều kiện thi đầy đủ, cùng thời gian trong ngày với bài thi thật | Hai clip nghe, ôn tập từ vựng |
| 11 | Chỉ xem xét lỗi: lỗi của chính bạn từ cả mô hình và tất cả các bộ | Hai clip nghe, từ vựng nhẹ nhàng |
| 12 | Nghỉ ngơi, hậu cần và đọc lại một chút các ghi chú lỗi của bạn | Một clip nghe, chẳng có gì mới |
In bảng và đặt nó ở nơi bạn mặc đồ vào buổi sáng, không phải trong cặp đựng hồ sơ học tập mà bạn mở ra khi đã có ý định học. Cột bên phải là phần chịu lực. Nhiều tuần trôi qua, các khối trọng tâm bị bỏ sót và kế hoạch vẫn tồn tại tất cả những điều đó miễn là chuyên mục hàng ngày vẫn tiếp tục chạy, bởi vì tần suất là thứ bảo vệ khả năng nghe và từ vựng khỏi bị suy giảm.
Tuần một đến tuần thứ tư: ngữ pháp và từ vựng trước tiên
Ngữ pháp được tải trước vì đây là công việc tự động chậm nhất và vì việc đọc câu hỏi sẽ kiểm tra nó một cách lặng lẽ. Một đoạn đọc mà bạn không thể phân tích được là một vấn đề ngữ pháp khi mặc trang phục đọc sách. Hãy xem qua danh sách ngữ pháp của cấp độ ở phần ba và với mỗi điểm, hãy viết một câu về cuộc sống của chính bạn và nói to lên, bởi vì câu bạn viết ra được ghi nhớ khác với câu bạn đã đánh dấu.
Từ vựng được thực hiện trong các buổi học hàng ngày thay vì các buổi học nhồi nhét hàng tuần, vì khoảng cách là toàn bộ cơ chế. Nhóm các từ theo chủ đề hoặc theo chữ kanji chung thay vì theo bảng chữ cái và đánh giá trung thực: một từ bạn có thể nhận ra trong danh sách nhưng không nằm trong câu thì chưa được học, nó mới được nhìn thấy gần đây.
- Đánh dấu mọi điểm ngữ pháp được tạo ra, nhận biết hoặc để trống và chỉ dành thời gian cho các khoảng trống và cột nhận dạng.
- Viết và nói một ví dụ cá nhân cho mỗi điểm thay vì sao chép câu trong sách giáo khoa.
- Giữ từ vựng mới trong câu để từ đó xuất hiện với các tiểu từ và cách kết hợp thông thường của nó.
- Xem lại những từ của ngày hôm qua trước khi thêm những từ của ngày hôm nay, ngay cả trong những ngày mà đó là tất cả những gì bạn có thể làm được.
- Kết thúc tuần thứ tư bằng một đoạn đọc ngắn không tính thời gian để kiểm tra quá trình chuyển ngữ pháp.
Tuần thứ năm đến tuần thứ chín: đọc ngược đồng hồ
Nửa chừng, thêm đồng hồ. Hầu hết những người hết thời gian ở phần đọc đều không đọc chậm, họ đọc một cách lo lắng: họ đọc lại, họ lưỡng lự giữa hai lựa chọn, họ không chịu để lại một câu hỏi chưa đọc hết. Việc sắp xếp thời gian cho mỗi đoạn văn từ tuần thứ năm sẽ biến điều đó thành một hành vi được rèn luyện hơn là một khám phá mà bạn thực hiện trong ngày, khi việc khám phá đó khiến bạn phải trả giá bằng ba câu hỏi cuối cùng.
Làm việc lâu dài. Đầu tiên là các đoạn văn ngắn, với thời lượng cố định cho mỗi câu hỏi và dừng khó khi hết câu, sau đó là các đoạn dài hơn từ tuần thứ tám, sau đó là các bộ hỗn hợp trong tuần thứ chín chạy ngữ pháp và đọc ngược theo thứ tự bài kiểm tra. Chiến lược đọc lướt để tìm cấu trúc trước khi trả lời xứng đáng được nghiên cứu riêng, nhưng thói quen quan trọng ở đây đơn giản hơn: trả lời, chấm điểm, tiếp tục.
- Đặt bộ hẹn giờ cho mỗi câu hỏi, không phải cho mỗi phiên, để áp lực sẽ giảm dần trong kỳ thi.
- Khi hết trợ cấp, hãy chọn phương án còn lại tốt nhất và tiếp tục, sau đó đánh dấu câu hỏi đó để xem xét.
- Ghi lại lý do tại sao mỗi câu trả lời sai đều sai: từ không xác định, đọc sai ngữ pháp, đọc sai câu hỏi hoặc hết thời gian.
- Không đọc lại gì trong suốt quá trình; lưu lại tất cả các lần đọc lại để xem xét sau đó.
- Đến tuần thứ chín, hãy tập ít nhất một hiệp vào cùng thời điểm trong ngày với thời gian ngồi thực sự của bạn.
Nghe mỗi ngày, không phải ngày nghe
Nghe là phần có tần suất thưởng cao nhất và trừng phạt những khoảng trống, vì vậy nó nằm trong cột hàng ngày từ tuần đầu tiên và không bao giờ rời khỏi nó. Một clip mỗi ngày tương đương với hai giờ vào Chủ nhật, bởi vì kỹ năng bạn đang xây dựng là phân tích cú pháp tự động nhanh chóng và kỹ năng đó chỉ phát triển thông qua việc lặp đi lặp lại theo thời gian. Việc đi lại, rửa bát và đi bộ đều được tính, miễn là bạn thực sự tham dự thay vì để nó trôi qua.
Sử dụng cùng một clip theo ba cách: nghe một lần và tóm tắt trong một câu, nghe lại theo kịch bản và đánh dấu những gì bạn đã bỏ lỡ, sau đó lặp lại một vài dòng. Bước thứ ba đó là bước mà mọi người thường bỏ qua, và đó là bước kết nối việc nghe và nói. Những dòng bên dưới đáng để theo dõi cho đến khi chúng tự động, bởi vì chúng cũng là những dòng cứu nguy một cuộc trò chuyện thực sự khi bạn mất chủ đề.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Một lần nữa, xin vui lòng. |
| ゆっくり話していただけますか？ | Yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Bạn có thể nói chậm hơn một chút được không? |
| すみません、よく聞こえませんでした。 | Sumimasen, yoku kikoemasen deshita. | Xin lỗi, tôi không thể nghe rõ điều đó. |
| 今の言葉の意味は何ですか？ | Ima no kotoba no imi wa nan desu ka? | Từ bạn vừa dùng có nghĩa là gì? |
| つまり、こういう意味ですか？ | Tsumari, kō iu imi desu ka? | Vì vậy, nó có nghĩa là một cái gì đó như thế này? |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | Tôi hiểu rồi, sự việc là như vậy. |
Dòng thứ năm có giá trị nhất trong sáu dòng, vì nó kiểm tra sự hiểu biết của bạn mà không làm gián đoạn cuộc trò chuyện, và câu trả lời, thường là はい、そうです (hai, sō desu) hoặc いいえ、ちょっと違います (iie, chotto chigaimasu), sẽ cho bạn biết ngay có nên tiếp tục hay không. Thay vào đó, người học có xu hướng lạm dụng dòng đầu tiên, dòng này yêu cầu lặp lại nhưng khiến người nói không biết phần nào bị lỗi.
Hai bài kiểm tra thử vào tuần thứ sáu và tuần thứ mười
Tuần thứ sáu tồn tại để tìm ra phần yếu kém của bạn trong khi vẫn còn thời gian để sửa chữa nó, vì vậy hãy thực hiện đủ sớm để tuần thứ bảy đến tuần thứ chín có thể đáp ứng những gì nó thể hiện. Tuần thứ mười là buổi diễn tập: đầy đủ, điều kiện thi, không tạm dừng, cùng một giờ trong ngày, điện thoại ở phòng khác. Hai bản thử là con số phù hợp, vì mỗi bản thử tốn một ngày cuối tuần và tạo ra nhiều ngày ôn tập có giá trị hơn bản thân bài kiểm tra.
Việc xem xét là điểm. Xem lại từng câu trả lời sai và ghi tên nguyên nhân, sau đó đếm các nhãn. Bốn câu hỏi bị mất do từ vựng không xác định và mười một câu hỏi bị mất do tính thời gian là hai vấn đề hoàn toàn khác nhau với hai cách giải quyết khác nhau và chỉ có số lượng mới cho bạn biết bạn mắc phải vấn đề nào. Có lẽ bạn đã đúng trong bài đánh giá, vì lần sau đồng xu sẽ rơi theo hướng khác.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 模試を受けました。 | Moshi o ukemashita. | Tôi đã ngồi thi thử. |
| 読解で時間が足りませんでした。 | Dokkai de jikan ga tarimasen deshita. | Tôi đã hết thời gian để đọc. |
| 聴解は思ったより難しかったです。 | Chōkai wa omotta yori muzukashikatta desu. | Việc nghe khó hơn tôi mong đợi. |
| 間違えた問題をもう一度見直します。 | Machigaeta mondai o mō ichido minaoshimasu. | Tôi sẽ xem lại những câu hỏi tôi đã sai. |
| 同じ間違いを繰り返しています。 | Onaji machigai o kurikaeshite imasu. | Tôi cứ lặp lại sai lầm tương tự. |
| 次はもっと速く読みます。 | Tsugi wa motto hayaku yomimasu. | Lần sau tôi sẽ đọc nhanh hơn. |
Tuần mười một và mười hai: Sai lầm của chính bạn thì hãy nghỉ ngơi
Trong tuần thứ mười một, hãy ngừng gặp những tài liệu mới. Mọi thứ bạn học có thể là thứ bạn đã mắc sai: các điểm ngữ pháp trong nhật ký lỗi của bạn, từ vựng bạn đã bỏ lỡ hai lần, các loại câu hỏi khiến bạn mất thời gian. Điều này có vẻ không hiệu quả vì không có gì mới được đưa vào danh sách và đây là hai tuần mang lại lợi nhuận cao nhất trong kế hoạch, vì đây rõ ràng là những điểm mà bạn đang đánh mất.
Tuần thứ mười hai có chủ ý nhẹ nhàng. Xác nhận địa điểm, thời gian di chuyển, những gì bạn cần mang theo và thời gian bạn phải rời đi. Hãy ngủ ngon giấc cả tuần thay vì chỉ ngủ vào đêm hôm trước, vì một đêm ngon giấc hiếm khi sửa chữa được nhiều đêm tồi tệ. Đọc các ghi chú lỗi của bạn một lần, đi bộ và để công việc bạn đã hoàn thành ở nơi có thể đạt được.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 受験票を確認しました。 | Juken-hyō o kakunin shimashita. | Tôi đã kiểm tra phiếu kiểm tra của mình. |
| 会場までどのくらいかかりますか？ | Kaijō made dono kurai kakarimasu ka? | Mất bao lâu để đến địa điểm tổ chức? |
| 当日は早めに出ます。 | Tōjitsu wa hayame ni demasu. | Vào ngày tôi sẽ về sớm. |
| 今日はゆっくり休みます。 | Kyō wa yukkuri yasumimasu. | Hôm nay tôi sẽ nghỉ ngơi đàng hoàng. |
| 準備はもう十分です。 | Junbi wa mō jūbun desu. | Bây giờ tôi đã chuẩn bị đủ rồi. |
| 頑張ってください。 | Ganbatte kudasai. | Làm hết sức mình. |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | Cảm ơn. Tôi sẽ làm hết sức mình. |
Hai dòng cuối cùng đi thành một cặp và bạn sẽ nghe dòng đầu tiên từ bất kỳ ai biết bạn đang dự thi. Hãy trả lời bằng cách thứ hai thay vì phủ nhận một cách khiêm tốn, vì chấp nhận sự khuyến khích là hành động bình thường ở đây. Trong số những người bạn thân, cách trả lời thông thường 頑張る (ganbaru) có hiệu quả nhưng vẫn giữ thái độ lịch sự với đồng nghiệp và giáo viên.
Mười giờ một tuần so với hai mươi lăm
| Ngân sách hàng tuần | Phiên trong tuần | Khối cuối tuần | Những thay đổi gì |
|---|---|---|---|
| Khoảng mười giờ | Khoảng 45 phút vào bốn buổi tối, bảo vệ khả năng nghe và từ vựng | Một khối ba giờ cho trọng tâm của tuần | Một bài thi thử thay vì hai bài; bộ đọc ngắn hơn; ngữ pháp ở một nửa thay vì một phần ba |
| Khoảng mười sáu giờ | Một giờ vào năm buổi tối, phân chia giữa thói quen hàng ngày và trọng tâm trong tuần | Một khối bốn giờ cộng với một phiên thứ hai ngắn | Kế hoạch như đã viết, có cả bản mô phỏng và bộ đọc đầy đủ |
| Khoảng hai mươi lăm giờ | Hai giờ vào năm buổi tối, thêm clip nghe thứ hai từ tuần đầu tiên | Hai khối năm giờ vào cuối tuần | Thêm buổi tập thử thứ ba vào khoảng tuần thứ tám và nhiều hiệp hỗn hợp hơn vào tuần thứ chín đến tuần thứ mười một |
Lưu ý những gì không đổi trên cả ba hàng. Các khối từ vựng và nghe hàng ngày không bao giờ bị thu hẹp lại và thứ tự các tuần không bao giờ thay đổi. Thêm giờ mua khối lượng và thêm một buổi diễn tập; họ không mua quyền để học ngữ pháp cho đến tháng 10 hoặc để dành việc nghe trong một ngày cuối tuần. Nếu ngân sách thực sự của bạn là dưới mười giờ, câu trả lời trung thực thường là dời thời gian ngồi thay vì nén kế hoạch hơn nữa.
Làm thế nào để phục hồi sau một tuần tồi tệ
Bạn sẽ mất một tuần. Công việc sẽ tràn ngập, ai đó sẽ bị ốm, và động lực trong hai tuần sẽ biến mất. Thiệt hại đến từ những gì xảy ra tiếp theo: hầu hết mọi người cố gắng trả nợ bằng cách tăng gấp đôi, nhưng cũng thất bại và lặng lẽ dừng lại. Không trả lại số giờ đã mất. Tham gia lại kế hoạch vào tuần mà bạn thực sự đang tham gia, chấp nhận khoảng trống và khôi phục cột hàng ngày trước tiên, bởi vì đó là lúc sự suy giảm đang thực sự gây hại.
Nếu bạn mất hai tuần trở lên, hãy thay đổi kế hoạch thay vì con người. Bỏ các bộ hỗn hợp bổ sung, giữ cả hai bộ giả nếu bạn có thể và một bộ nếu bạn không thể, đồng thời chuyển việc xem xét lỗi 11 tuần sớm hơn thay vì hy sinh nó. Cắt bản đánh giá để bảo quản tài liệu mới là cách sửa chữa phổ biến nhất và là cách sửa chữa tồi tệ nhất, bởi vì các lỗi đã xem xét sẽ chuyển thành điểm đáng tin cậy hơn so với các trang mới.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 今週は忙しくて、あまりできませんでした。 | Konshū wa isogashikute, amari dekimasen deshita. | Tuần này mình bận quá nên không làm được nhiều. |
| 来週から文法を復習します。 | Raishū kara bunpō o fukushū shimasu. | Từ tuần sau tôi sẽ ôn lại ngữ pháp. |
| 単語を覚えるのが大変です。 | Tango o oboeru no ga taihen desu. | Ghi nhớ từ vựng là một công việc khó khăn. |
| 無理なく続けたいです。 | Muri naku tsuzuketai desu. | Tôi muốn tiếp tục mà không làm quá sức. |
Giữ miệng của bạn mở thông qua một kỳ thi
JLPT không bao giờ yêu cầu bạn nói bất cứ điều gì, vì vậy 12 tuần chuẩn bị có thể trôi qua mà bạn không nói được một từ tiếng Nhật nào. Rất nhiều người hoàn thành chính xác theo cách đó và nhận ra rằng, vào tuần sau khi chứng chỉ đến, họ có thể đọc một chuyên mục báo và không thể đặt bữa trưa. Bài viết đo lường sự công nhận; sản xuất là một khả năng riêng biệt và nó lặng lẽ mờ dần khi thời gian học tập chồng chất.
Việc sửa chữa là nhỏ và phải được lên lịch. Một khoảng thời gian hàng tuần từ 10 đến 15 phút, vào cùng một buổi tối, khi bạn chỉ nói tiếng Nhật: mô tả tuần học của bạn, sử dụng ba điểm ngữ pháp từ phần ba hiện tại của danh sách và nói to từ vựng trong câu. Việc này tốn khoảng hai giờ trong toàn bộ học kỳ và giúp con đường từ nhận dạng đến phát biểu luôn rộng mở, rẻ hơn nhiều so với việc xây dựng lại từ con số không vào tháng Giêng.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 十二月の試験を受けます。 | Jūnigatsu no shiken o ukemasu. | Tôi đang tham gia kỳ thi tháng 12. |
| 毎日一時間勉強しています。 | Mainichi ichi-jikan benkyō shite imasu. | Tôi học một giờ mỗi ngày. |
| 平日は少ししかできません。 | Heijitsu wa sukoshi shika dekimasen. | Vào các ngày trong tuần tôi chỉ có thể làm được một chút. |
| 週末にまとめて勉強します。 | Shūmatsu ni matomete benkyō shimasu. | Tôi học ở một dãy nhà vào cuối tuần. |
| 今日習った文法を使ってみます。 | Kyō naratta bunpō o tsukatte mimasu. | Tôi sẽ thử sử dụng ngữ pháp tôi đã học ngày hôm nay. |
| 声に出して読んでいます。 | Koe ni dashite yonde imasu. | Tôi đọc to. |
| 話すのは久しぶりです。 | Hanasu no wa hisashiburi desu. | Đã được một thời gian kể từ khi tôi nói bất cứ điều gì. |
Dòng thứ ba sử dụng しか với động từ phủ định, đáng để nói to cho đến khi việc ghép nối diễn ra tự động, vì しか luôn có kết thúc phủ định. Hãy chờ đợi phần tiếp theo như 週末は何時間ぐらいですか (shūmatsu wa nan-jikan gurai desu ka), nghĩa là khoảng bao nhiêu giờ vào cuối tuần và chuẩn bị sẵn một con số thực. Trả lời câu hỏi đó một cách trung thực, rõ ràng, tuần này qua tuần khác, chính là hình thức giải trình.